【摘 要】 江泽民同志指出：“必须坚持教育与管理相结合，依法加强学校工作的管理，严格校风、校纪，使自律和他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。”教师在学生自主教育中要清楚自己的角色，明确自己的责任。不强控学生，但不是失控，让学生自主，但并不是自由，如果不能掌控好，自主教育会误入歧途，后果将不堪设想。
　　【关键词】 班级；自主管理；集体主义；学会做人
　　【中图分类号】G63.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-00-01
　　初中学生处于自我意识萌芽阶段，渴望表现自我价值，但自我控制力较差，对外界的约束有逆反心理。所以几乎是每一位教师都有这样的同感：教学生难，教调皮的学生更难，现在的学生聪明，自主性很强，喜欢表现自己，这要求教师必须重视学生的自主教育。它是体现教育理念的实践，不仅能使学生的自我意识，自我教育得到提高，而且能学生的学业更优秀，做人更规范，个性更发展。我实行《自我管理模式》，大胆改革，从初一开始就注重以学生为本，挖掘学生的潜能，丰富学生的生活，减轻老师的负担，收到较好的效果。
　　一、作好充分准备
　　中国有个成语：“有备无患”。要想真正管理班极，发挥学生的主体作用，做到有的放矢，班主任必须做好以下工作。
　　1.掌握学生的第一手材料
　　小学到初中，老师除了学生的名单，一无所有。所以开学的档案填写必须认真、详细、及时，特别是学生的家庭住址、联系电话、父母的工作单位、婚姻状况等。向小学教师了解学生在小学的学习情况和思想表现。及时开展家访，向家长汇报学校与班级目前的基本情况，了解学生在家里的生活习惯。这样就掌握了学生的第一手材料，便于以后的工作。
　　2.上好第一次班会
　　第一次班会对新生来说非常重要，开学第一天把本班的基本情况，工作安排，初中的教学方式，三年的学习目标向学生说明，并向他们提出新的要求。小学与初中的管理，在方式上存在一定的差别。而学生对初中生活既好奇又恐惧，既充满希望又担心老师不重视他。大部分学生想从头开始，好好表现自己，做班上的佼佼者，老师的好帮手，父母眼中的好儿女，他们迫切想了解学校的基本情况。所以作好入学教育就是显得尤为重要。在正式上课的前一天就要作好充分准备。我在与学生初次见面是，就明确地告诉学生，不管以前你们的表现、学习如何，在初中老师的心目中你们是平等的，你们站在同一起跑线上。从今天开始你们的一语一行将在老师的心目中留下新的印象，我相信每位同学将会用实际来表现自己，做一个优秀的中学生。简短的几句话，全班同学都不自觉的调整了自己的坐姿，学生意识到“人格要靠自己塑造”。接着与学生一道学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，制订班规。然后进行班干选举，安排班级的工作任务。由班干总结归纳班规、修改、通过，使每一位学生都明白，什么可以做，什么不可以做，明白自己的责任。
　　二、教育学生学会做人
　　我们现在经常听到老师抱怨，现在的学生聪明、好胜，但太自私、目中无人、好吃懒做。我认为这是我们教育的失败。家长省吃欠用，孩子要什么给什么，只要读书好，考上大学，挣大钱，能出人头地，父母就心满意足了，而老师看重的是学生的学习成绩。不管家长还是老师都忽略了教学生做人的重要性。我的班训就是：“认认真真读书、实实在在做人”。同学之间要互助，宽宏大度，凡事从多个角度想想。
　　1.这就要转变学生观念，培养学生自主教育能力
　　初中学生处于自主意识萌芽阶段，自控能力较差，参与欲望不高。这就要求教师要采取措施对学生加以引导：要让学生知道自主教育的含义，合理引导学生的自主意识，使他们主动参与自主教育；要让学生感悟到自主教育能充分展现自我价值，人格、尊严受到尊重，增强参与自主教育的积极性；要通过同学之间的互助、合作，帮助自主教育能力较差的同学，实现共同进步；要通过表扬等措施让学生体会到自主教育成功的快乐。
　　2.对于部分自我控制能力较差的学生要适当采取有效措施
　　中国青少年研究中心鞠青认为：“青少年好奇心强，易受暗示，善于模仿，但分辨是非、自我控制、自我约束的能力较差。”据统计，自我控制能力较差的学生约占20%，他们会利用自主教育之便利放纵自己，降低自己的人格要求，做出一些违规违纪的事。对于这部分学生，教师应该及时采取措施加以控制，否则后果不堪設想，也影响了自主教育的成效。（1）要向他们传播社会正气，宣传正确的道德取向，使他们明辨是非、美丑、善恶，追求高尚的道德情操。（2）建立单独成长记录，逐步提高要求。（3）让进步学生帮助他们自主教育，并全程监督。（4）可以采用传统教育方式约束他们，培养他们的自制力。
　　三、加强集体主义教育
　　每一位学生都想处在一个良好的集体中。所以一开学我就向学生提出了本学期的目标—争创优秀班集体。
　　1.建立健全自主教育模式
　　在实施学生自主教育中，教师在学生教育中，扮演一个导演的角色，应以班级为单位开展自治、自立活动。（1）健全班委会制度，成立学生自主教育领导小组。在班委会的统一领导下，领导小组负责实施学生在校事物务中的自主教育管理，包括学习、生活、卫生、纪律等。（2）发挥班干部的管理作用，有利于学生的自主教育。应做到几点：岗位分工明确，管理时互助合作；要相信班干部，放手让他们干；在工作中帮助、支持他们，为其排忧解难，树立他们在班级中的威信；利用各种活动机会让学生进行自主教育。在学校或班级举行的演讲、歌咏等比赛或各种实践活动中，给学生提供展现自我的舞台，发挥他们的潜能，增强他们的信心；发挥民主监督作用，可以组织班级或部分学生代表开民主生活会，对班级自主教育情况开展民主监督，改进班级干部和领导小组的工作，促进学生自主教育的良性发展。
　　2.我实行分组管理，值日个人负责制参与班级管理的方法，使每一位同学都有机会成为班级的管理者，提高他们的集体主义感。多开展各种课外活动，并要求人人参加，学校举行的各项竞赛活动，要求不是队员的同学一定要当拉拉队。另外同学在课外生活中要互相帮助，有问题及时报告老师。同学们都感受到集体的力量，体会到集体的温暖。
　　四、完善自主教育评价体系，做到教育的延续性
　　只有经常开展自主教育效果评价，才能使操作得以顺利进行，并能结合反馈信息及时调整。从评价方式看，可采取自我评价、同学互评、班委会总评、教师点评等。从评价时间看，可采取日评、周评、月评、学期总评等。从评价内容看，可针对一件事、一次活动、一个人、小组、总体成效分析等。这样从不同角度进行评价，可以使学生逐步实现他律为自律，外在约束转为内在需要，使学生自主教育得以健康发展。我每周开展一次表扬“我进步了”的评选。每半个学期选出班级的学习之星、纪律之星、劳动之星、优秀班干、组长、科代表等。提出班级目标。近期目标：争当优秀班集体；三年总目标：每位同学都能过得充实愉快，学到有用的知识。初中三年是我人生中最难忘的三年。由于充分调动学生的积极性，把学生看成班级的主人，学生的主人翁意识很强，人人有绝招，个个献计献策。班级工作开展得有声有色，学生也改正了以前的缺点，表现自我。
　　实践证明，只有尊重学生的自主地位，挖掘学生的潜能，发挥学生的自主作用，有目的、有计划地引导学生积极参与，使他们养成自主习惯，提高自主能力，才会有形成良好的中学生素质。