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摘要：地理对于学生来说具有重要的学习意义，可以帮助学生了解自然认识自然，通过地理学习提高学生文综成绩，让学生对中国地理和世界地理有一个基本的认识，在讲解地理过程当中，需要老师在新课程理念下创新教学方式，丰富教学内容，提高学生在地理方面的素养，使得学生更好地接受地理知识，本文将围绕新课程理念下高中地理有效教学策略的话题进行探讨。
关键词：高中地理;有效教学;新课程理念
前言：
地理知识相对来说复杂难懂，学生在学习的时候存在一定的难度，这就需要老师帮助学生解决这一问题，通过创新教学方式，提高地理课堂的有效性和高效性，能够在一定程度上提高学生的学习能力，让学生将地理知识内化吸收，与此同时，老师要老师在讲解地理知识的时候，还需要发挥学生的主观能动性，让学生可以在课堂上积极思考，主动提出自己感到疑惑的问题，根据学生的实际情况，采取不同的教学方式，从而实现高中地理课堂的有效性，对学生以后的学习奠定良好的基础。
1高中地理有效教学的基本内涵
有效性是学生學习的宗旨，使得学生能够在学习的过程当中提高学习成绩，有效性可以分为三个方面，第一就是能够激发学生的学习欲望，让学生自主学习地理知识，使得学生能够将被动学习转化为主动学习。第二是明确教学目标，老师在开展教学活动的时候，需要明确教学目标，让学生在学习过程当中能了解应该学什么，掌握到什么样的程度，第三是要创新教学方式，在教学过程当中，老师应该与时俱进，教学方式应该进行创新，使得学生能够积极的进行地理知识的学习。
2新课程理念下开展高中地理教学有效策略
2.1创设问题情境
创设教学情境在教学过程当中被广泛应用，通过问题情境的创设，可以在一定程度上激发学生的好奇心，让学生通过问题的引导，积极的融入到学习过程当中，不仅能够顺利的引出本节课程内容，还能够吸引学生的注意力，提高地理课堂的教学效果，使得学生在问题引入的过程当中，更加想要了解地理知识，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，从而营造活跃的课堂学习气氛。
例如，老师在讲解交通运输方式与布局这一门课程的时候，为了能够让学生更好地了解到地理知识的相关内容，可以通过创设问题情境的教学方式对学生进行提问，同学应该都知道，近两年，我国的基础设施建设得到了飞速发展。公路覆盖面相对来说比较广，但是如果学生有一天想要去出去旅游，想通过什么样的方式出行，怎么出行才最安全，为了不让大家迷路，开始学习今天的课程内容，老师可以通过简短的语言，引出课堂的学习内容，对课堂的重点内容进行分析，在对课程进行一个假设，通过学生感兴趣的话题进行积极的引导，使得学生可以了解到课堂知识的基本内容，缓解枯燥的课堂环境。
2.2合理应用提问技术
在地理教学过程当中，老师应该合理利用提问的技术，打破传统的问题提问模式，通过设置一系列的问题，让学生能够按照老师的思路进行思考，培养学生的自主探究能力，使得学生能够认识到学习地理知识的兴趣，语言是一门艺术，在讲解地理课程过程当中，需要合理通过提问艺术，能够让学生积极思考，使得学生能够更好的学习。
例如，老师在讲解城市区划的这一门课程的时候，为了能够提高学生的学习能力，使得学生更好地了解本节课的内容，需要合理应用提问基础，对学生进行提问，学生通过简单的思考，可以从工业、区商业区和住宅区等方面简单地回答老师的问题，除此之外，老师还可以通过生活化的教学情景，让学生通过熟悉的事物进行学习，引发学生的情感共鸣，在学生回答完问题之后，老师应该对学生的答案进行评价，使得学生能够认识到自身存在的问题，帮助学生巩固地理知识，让学生不断地沿着老师的思路进行思考，从而达到地理课堂的高效性，提高老师的教学效果。
2.3合理利用教学案例
教学案例是一种常见的教学方式，但是在讲解过程当中，需要合理的利用教学案例，让学生更好地了解地理课程。通过实际的案例学习到更多的地理知识，随着现代信息技术的不断发展，多媒体在教学过程中被广泛应用，老师可以结合多媒体教学方式开展地理教学活动。
例如老师在讲解农业区位因素与农业地域类型这一门课程的时候，为了能够让学生更好地了解地理之间存在的差异性，找到农业用地之间存在着区别，需要通过多媒体的教学方式搜集视频资料，在讲解课程的过程当中，通过多媒体向学生展示农业生产过程，将知识直观的呈现给学生，让学生可以进行思考，刺激学生的视觉感官，多媒体在教学过程当中具有一定的优势，在利用多媒体教学手段的时候，也需要老师对学生进行语言的指导，让学生能够逐步的对农业地域类型有一个清晰的认识，提高学生的理解能力，帮助学生加深记忆。
总结：
总而言之，在开展高中地理教学过程当中，需要老师创新教学方式，通过案例的教学模式激发学生的学习兴趣，使得学生更好地学习地理知识，与此同时，还需要借助现代信息技术手段，营造活跃的课堂气氛，合理利用教学资源，创设不同的教学情景，从而提高学生的学习能力，为实现地理课堂的有效性和高效性奠定基础。
参考文献：
[1]李丹丹.新课程背景下如何进行高中地理教学[J].中国校外教育（下旬刊），2014，（12）.72-73.
[2]曾莠瑄.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].科教文汇，2013，（17）.181-182.
重庆合川瑞山中学 401520
关键词：高中地理;有效教学;新课程理念
前言：
地理知识相对来说复杂难懂，学生在学习的时候存在一定的难度，这就需要老师帮助学生解决这一问题，通过创新教学方式，提高地理课堂的有效性和高效性，能够在一定程度上提高学生的学习能力，让学生将地理知识内化吸收，与此同时，老师要老师在讲解地理知识的时候，还需要发挥学生的主观能动性，让学生可以在课堂上积极思考，主动提出自己感到疑惑的问题，根据学生的实际情况，采取不同的教学方式，从而实现高中地理课堂的有效性，对学生以后的学习奠定良好的基础。
1高中地理有效教学的基本内涵
有效性是学生學习的宗旨，使得学生能够在学习的过程当中提高学习成绩，有效性可以分为三个方面，第一就是能够激发学生的学习欲望，让学生自主学习地理知识，使得学生能够将被动学习转化为主动学习。第二是明确教学目标，老师在开展教学活动的时候，需要明确教学目标，让学生在学习过程当中能了解应该学什么，掌握到什么样的程度，第三是要创新教学方式，在教学过程当中，老师应该与时俱进，教学方式应该进行创新，使得学生能够积极的进行地理知识的学习。
2新课程理念下开展高中地理教学有效策略
2.1创设问题情境
创设教学情境在教学过程当中被广泛应用，通过问题情境的创设，可以在一定程度上激发学生的好奇心，让学生通过问题的引导，积极的融入到学习过程当中，不仅能够顺利的引出本节课程内容，还能够吸引学生的注意力，提高地理课堂的教学效果，使得学生在问题引入的过程当中，更加想要了解地理知识，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，从而营造活跃的课堂学习气氛。
例如，老师在讲解交通运输方式与布局这一门课程的时候，为了能够让学生更好地了解到地理知识的相关内容，可以通过创设问题情境的教学方式对学生进行提问，同学应该都知道，近两年，我国的基础设施建设得到了飞速发展。公路覆盖面相对来说比较广，但是如果学生有一天想要去出去旅游，想通过什么样的方式出行，怎么出行才最安全，为了不让大家迷路，开始学习今天的课程内容，老师可以通过简短的语言，引出课堂的学习内容，对课堂的重点内容进行分析，在对课程进行一个假设，通过学生感兴趣的话题进行积极的引导，使得学生可以了解到课堂知识的基本内容，缓解枯燥的课堂环境。
2.2合理应用提问技术
在地理教学过程当中，老师应该合理利用提问的技术，打破传统的问题提问模式，通过设置一系列的问题，让学生能够按照老师的思路进行思考，培养学生的自主探究能力，使得学生能够认识到学习地理知识的兴趣，语言是一门艺术，在讲解地理课程过程当中，需要合理通过提问艺术，能够让学生积极思考，使得学生能够更好的学习。
例如，老师在讲解城市区划的这一门课程的时候，为了能够提高学生的学习能力，使得学生更好地了解本节课的内容，需要合理应用提问基础，对学生进行提问，学生通过简单的思考，可以从工业、区商业区和住宅区等方面简单地回答老师的问题，除此之外，老师还可以通过生活化的教学情景，让学生通过熟悉的事物进行学习，引发学生的情感共鸣，在学生回答完问题之后，老师应该对学生的答案进行评价，使得学生能够认识到自身存在的问题，帮助学生巩固地理知识，让学生不断地沿着老师的思路进行思考，从而达到地理课堂的高效性，提高老师的教学效果。
2.3合理利用教学案例
教学案例是一种常见的教学方式，但是在讲解过程当中，需要合理的利用教学案例，让学生更好地了解地理课程。通过实际的案例学习到更多的地理知识，随着现代信息技术的不断发展，多媒体在教学过程中被广泛应用，老师可以结合多媒体教学方式开展地理教学活动。
例如老师在讲解农业区位因素与农业地域类型这一门课程的时候，为了能够让学生更好地了解地理之间存在的差异性，找到农业用地之间存在着区别，需要通过多媒体的教学方式搜集视频资料，在讲解课程的过程当中，通过多媒体向学生展示农业生产过程，将知识直观的呈现给学生，让学生可以进行思考，刺激学生的视觉感官，多媒体在教学过程当中具有一定的优势，在利用多媒体教学手段的时候，也需要老师对学生进行语言的指导，让学生能够逐步的对农业地域类型有一个清晰的认识，提高学生的理解能力，帮助学生加深记忆。
总结：
总而言之，在开展高中地理教学过程当中，需要老师创新教学方式，通过案例的教学模式激发学生的学习兴趣，使得学生更好地学习地理知识，与此同时，还需要借助现代信息技术手段，营造活跃的课堂气氛，合理利用教学资源，创设不同的教学情景，从而提高学生的学习能力，为实现地理课堂的有效性和高效性奠定基础。
参考文献：
[1]李丹丹.新课程背景下如何进行高中地理教学[J].中国校外教育（下旬刊），2014，（12）.72-73.
[2]曾莠瑄.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].科教文汇，2013，（17）.181-182.
重庆合川瑞山中学 401520