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◆摘 要：现代生物技术是高中生物教育体系的一部分，对学生的生命观念、科学思维发展具有很大影响。文章以高中生物现代生物技术教学为研究对象，结合现代生物技术教学的意义，对如何开展这部分内容教学，提出建议，希望对教育工作开展提供帮助。
◆关键词：高中;生物;现代生物技术;教学
在现代社会中，生物技术发挥着重要的作用，被应用在农业、医疗、工业等多个环节。如何在生物教学中，进行现代生物技术教学，提升学生的生物能力，是教师面对的问题，本文就此进行分析。
1现代生物技术教学的意义
1.1拓展学生知识面
在高中现代生物技术中包含的内容比较多，包括基因工程、细胞工程、酶工程及发酵工程。在课堂教学中对学生进行此类内容的讲解，可以加深学生对生物知识的理解，使其对现代生物技术的现状、发展趋势及未来前景产生更加客观的认识，拓展了学生的视野，为现代生活学习打下良好的基础。在教育工作中，加强对此类内容的讲解与拓展，引导学生在学习中探究此类内容，以此提升教育工作质量，促使学生科学品质的发展。
1.2培养学生科学发展意识
生物学科与人们的生活有着非常密切的关系，现代生物技术教学活动的开展，可以讓学生更为直观的了解到生物与医学、农业、环境之间的联系，并因此形成更加积极的学习情感，意识到科学与技术的关系。在实际教育工作中，加强对科学技术与生物技术之间联系的教学，借此培养学生科学发展意识，使学生在学习中形成健康的学习思维。
2高中生物课堂中现代生物技术教学对策
2.1课堂讨论，深化学生的了解
在现代生物技术教学活动中，教师可以利用课堂讨论的方式进行教育工作，通过学生的自主讨论与交流，使其对现代生物技术产生更加客观的认识，以此提升对此内容的理解。在高中生物教材中，现代生物技术内容多以专题的形式出现，如基因工程、细胞工程等等，这些内容之间的关系非常密切，诠释了生物学科的应用价值。课堂活动中，教师可以就学生的学习经验、生活经验设计与生物技术有关的问题，引导其进行探索学习。通过这种方式不仅可以激发学生主动思考、探究的意识，同时还可以培养学生的良好学习习惯，使其掌握更多与现代生物技术有关的内容，对学生的生物思维培养具有重要意义。
以克隆技术内容为例，进行这部分现代生物技术教学时，教师可以利用互联网将国际上的克隆生物，如小羊多莉、特拉猕猴、Alpha和Beta牛、苏格兰小猪等等，基于教学内容对学生问道：同学们，你们认为克隆技术的出现，对医学发展与生物学发展产生什么影响？学生1：我认为克隆技术的出现，可以解决物种濒危的问题，可以利用濒危生物的基因克隆出更多的生物，增加生物的数量，保持生态系统的稳定。学生2：克隆的出现虽然对医学发展与生物学发展产生了积极影响，但是也存在一些弊端，如果在未来这一技术被滥用，那么将会打破人类的生活平衡，无法保证社会的稳定。教师：那你们知道克隆技术还被运用在哪些方面吗？学生3：克隆技术可以培养出更多优良的畜种，能够拯救濒危动物，同时还可以在人胚胎干细胞中运用。教师：那么你们思考一下，未来生活中这一技术是否会被运用在医疗领域中，解决各种疾病。比如，一个人的腿因为车祸而不得不截肢，那么是否可以用克隆技术进行克隆呢？学生4：我认为克隆技术可以被运用在医疗领域，帮助人们解决疾病的烦恼。学生5：我觉得克隆技术是一把双刃剑，合理的运用会带来好处，若是过渡的使用，或者违反自然规则，也会对人类的生存产生影响。通过课堂上的互动，提升学生的交流意识，强化对此内容的理解，提升课堂教学有效性。
2.3创新教学内容，提高教育质量
在现代生物技术教学中，为了让学生了解时代发展特点及现代生物技术的优势，教师可以对教学内容进行拓展，融入更多时代性的内容，以此丰富学生的知识面，提升课本教学质量。实际教学中，教师可以通过以下方式实现教学内容的完善与创新，为学生更好地学习与发展提供素材。第一，加强对互联网技术的运用。互联网中拥有非常多的教育资源、现代生物有关的内容。课堂教学活动中，教师可以利用网络资源进行课本知识教学，融入学生感兴趣的现代生物技术内容，以多种不同的形式进行教育工作，以此提升学生的学习效果。第二，立足课本教材内容，利用此进行拓展延伸，融入与生物技术有关的内容，丰富教材知识，强化学生学习效果。
例如，进行生态工程方面的内容教学时，教师可以利用互联网查找与该生物技术工程有关的内容，并选择适合的方法渗透教育[3]。生态工程要求第一二节的教学使学生掌握该工程的应用情况与类型，三四节则没有具体的要求。课堂活动中，教师可以将生态工程在环境建设中的应用，如桑基鱼塘、工业城市废物再利用等内容以视频的方式呈现出来，让学生认真观看，并思考在自己的生活中是否也经历过生态工程相关的内容，并思考这一原理是什么。当视频播放后，则进行基础知识教学，让学生认真学习，并利用课本知识解决视频中观看的内容，说出自己的理解。通过教学内容的拓展教学，提升课本知识教育效果，让学生对生物学科的学习产生更加客观的感受。
3结语
总而言之，在高中生物教学中，现代生物技术教学拓展学生的知识面，培养学生科学发展意识。日常教学中，教师可以采用课堂讨论与合作学习的方式进行教育工作，使学生参与学习中，了解这一内容学习的效果。同时，对教学内容创新，深化学生对生物技术的认识，促使教育改革发展。
参考文献
[1]谢佳琦.现代信息技术在高中生物实验教学中的应用分析[J].文渊（中学版），2020（01）：794.
[2]董军.现代教育技术与高中生物教学的整合方法初探[J].科学咨询，2020（24）：177.
[3]韩莉莉.高中生物实验教学与现代信息技术整合现状调查与分析[J].科技资讯，2020，18（07）：134-135.
◆关键词：高中;生物;现代生物技术;教学
在现代社会中，生物技术发挥着重要的作用，被应用在农业、医疗、工业等多个环节。如何在生物教学中，进行现代生物技术教学，提升学生的生物能力，是教师面对的问题，本文就此进行分析。
1现代生物技术教学的意义
1.1拓展学生知识面
在高中现代生物技术中包含的内容比较多，包括基因工程、细胞工程、酶工程及发酵工程。在课堂教学中对学生进行此类内容的讲解，可以加深学生对生物知识的理解，使其对现代生物技术的现状、发展趋势及未来前景产生更加客观的认识，拓展了学生的视野，为现代生活学习打下良好的基础。在教育工作中，加强对此类内容的讲解与拓展，引导学生在学习中探究此类内容，以此提升教育工作质量，促使学生科学品质的发展。
1.2培养学生科学发展意识
生物学科与人们的生活有着非常密切的关系，现代生物技术教学活动的开展，可以讓学生更为直观的了解到生物与医学、农业、环境之间的联系，并因此形成更加积极的学习情感，意识到科学与技术的关系。在实际教育工作中，加强对科学技术与生物技术之间联系的教学，借此培养学生科学发展意识，使学生在学习中形成健康的学习思维。
2高中生物课堂中现代生物技术教学对策
2.1课堂讨论，深化学生的了解
在现代生物技术教学活动中，教师可以利用课堂讨论的方式进行教育工作，通过学生的自主讨论与交流，使其对现代生物技术产生更加客观的认识，以此提升对此内容的理解。在高中生物教材中，现代生物技术内容多以专题的形式出现，如基因工程、细胞工程等等，这些内容之间的关系非常密切，诠释了生物学科的应用价值。课堂活动中，教师可以就学生的学习经验、生活经验设计与生物技术有关的问题，引导其进行探索学习。通过这种方式不仅可以激发学生主动思考、探究的意识，同时还可以培养学生的良好学习习惯，使其掌握更多与现代生物技术有关的内容，对学生的生物思维培养具有重要意义。
以克隆技术内容为例，进行这部分现代生物技术教学时，教师可以利用互联网将国际上的克隆生物，如小羊多莉、特拉猕猴、Alpha和Beta牛、苏格兰小猪等等，基于教学内容对学生问道：同学们，你们认为克隆技术的出现，对医学发展与生物学发展产生什么影响？学生1：我认为克隆技术的出现，可以解决物种濒危的问题，可以利用濒危生物的基因克隆出更多的生物，增加生物的数量，保持生态系统的稳定。学生2：克隆的出现虽然对医学发展与生物学发展产生了积极影响，但是也存在一些弊端，如果在未来这一技术被滥用，那么将会打破人类的生活平衡，无法保证社会的稳定。教师：那你们知道克隆技术还被运用在哪些方面吗？学生3：克隆技术可以培养出更多优良的畜种，能够拯救濒危动物，同时还可以在人胚胎干细胞中运用。教师：那么你们思考一下，未来生活中这一技术是否会被运用在医疗领域中，解决各种疾病。比如，一个人的腿因为车祸而不得不截肢，那么是否可以用克隆技术进行克隆呢？学生4：我认为克隆技术可以被运用在医疗领域，帮助人们解决疾病的烦恼。学生5：我觉得克隆技术是一把双刃剑，合理的运用会带来好处，若是过渡的使用，或者违反自然规则，也会对人类的生存产生影响。通过课堂上的互动，提升学生的交流意识，强化对此内容的理解，提升课堂教学有效性。
2.3创新教学内容，提高教育质量
在现代生物技术教学中，为了让学生了解时代发展特点及现代生物技术的优势，教师可以对教学内容进行拓展，融入更多时代性的内容，以此丰富学生的知识面，提升课本教学质量。实际教学中，教师可以通过以下方式实现教学内容的完善与创新，为学生更好地学习与发展提供素材。第一，加强对互联网技术的运用。互联网中拥有非常多的教育资源、现代生物有关的内容。课堂教学活动中，教师可以利用网络资源进行课本知识教学，融入学生感兴趣的现代生物技术内容，以多种不同的形式进行教育工作，以此提升学生的学习效果。第二，立足课本教材内容，利用此进行拓展延伸，融入与生物技术有关的内容，丰富教材知识，强化学生学习效果。
例如，进行生态工程方面的内容教学时，教师可以利用互联网查找与该生物技术工程有关的内容，并选择适合的方法渗透教育[3]。生态工程要求第一二节的教学使学生掌握该工程的应用情况与类型，三四节则没有具体的要求。课堂活动中，教师可以将生态工程在环境建设中的应用，如桑基鱼塘、工业城市废物再利用等内容以视频的方式呈现出来，让学生认真观看，并思考在自己的生活中是否也经历过生态工程相关的内容，并思考这一原理是什么。当视频播放后，则进行基础知识教学，让学生认真学习，并利用课本知识解决视频中观看的内容，说出自己的理解。通过教学内容的拓展教学，提升课本知识教育效果，让学生对生物学科的学习产生更加客观的感受。
3结语
总而言之，在高中生物教学中，现代生物技术教学拓展学生的知识面，培养学生科学发展意识。日常教学中，教师可以采用课堂讨论与合作学习的方式进行教育工作，使学生参与学习中，了解这一内容学习的效果。同时，对教学内容创新，深化学生对生物技术的认识，促使教育改革发展。
参考文献
[1]谢佳琦.现代信息技术在高中生物实验教学中的应用分析[J].文渊（中学版），2020（01）：794.
[2]董军.现代教育技术与高中生物教学的整合方法初探[J].科学咨询，2020（24）：177.
[3]韩莉莉.高中生物实验教学与现代信息技术整合现状调查与分析[J].科技资讯，2020，18（07）：134-135.