【摘 要】
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摘 要：班本主题是一个动态的过程，其教学是多样化的，她是一种提升的教学。纵观当下的班本主题，幼儿“失位”“缺位”现象比比皆是，幼儿思维培养的缺失更令人担忧，其背后是以教师为主导的因素。实践告诉我们，在开展班本主题中，我们需要真实观照幼儿的内心世界，精准地扣住幼儿的心脉，并与之情思共融，方能有效促进幼儿思维的不断生长，才能让我们的教学向青草更青处漫溯。 关键词：思维生长;班本主题;策略 中图分类
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摘 要：班本主题是一个动态的过程，其教学是多样化的，她是一种提升的教学。纵观当下的班本主题，幼儿“失位”“缺位”现象比比皆是，幼儿思维培养的缺失更令人担忧，其背后是以教师为主导的因素。实践告诉我们，在开展班本主题中，我们需要真实观照幼儿的内心世界，精准地扣住幼儿的心脉，并与之情思共融，方能有效促进幼儿思维的不断生长，才能让我们的教学向青草更青处漫溯。
关键词：思维生长;班本主题;策略
中图分类号：G612
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