浅析王佐良译作《谈读书》

来源 :校园英语·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lmh860628
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】论读书是英国文艺复兴时期散文家、哲学家弗朗西斯·培根的作品,于1653年发表,并收录于《培根随笔》中。作者旨在对王佐良译本进行分析,首先从翻译方法与技巧入手,再对翻译特点进行总结,以此剖析王佐良先生译本的独到之处。
  【关键词】论读书;王佐良;翻译方法与技巧;翻译风格
  【Abstract】Of study is an important article included in a book entitled “Bacon’s essay, published in 1653 by Francis Bacon, a British writer. This present paper aims to make analysis of the article’s Chinese translation by Wang Zuoliang in terms of translation method and technique as well as its translation characteristics in order to decompose its uniqueness.
  【Key words】Of study; Wang Zuoliang; translation method and technique; translation characteristics
  【作者简介】翁海频,王燕(通讯作者),重庆医科大学外国语学院。
  一、引言
  论读书是英国文艺复兴时期散文家、哲学家弗朗西斯·培根的作品,于1653年发表,并收录于《培根随笔》中。《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作,以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句,在世界文学史上占据了非常重要的地位。
  全文 503 字,却涵义深广,富有哲理。文中多处采用排比或对偶,也有很多格言式的句子,给翻译增加了难度。(龚家慧,2016)
  《论读书》一文是培根散文的代表作,是论述学习、教育的语篇。在词汇方面,培根使用了许多古英语及拉丁语,如“makths”、“doth not”、“Nay”、“Abeunt studia in mores”等等,同时作者为了展现平衡之美,使用了平行并列结构,即由两个意义相近或相关的词汇,用“and”,“but”“nor”等词汇手段连接,组成平行并列结构,如:“to find talk and discourse”;“be chewed and digested”;“with diligence and attention”等。名言警句的引用是《论读书》的又一特点。名言警句是人生经验和规律的总结,具有教育意义,能够起到鼓励人激励人警示人的作用,并使文章说理更加充分有说服力。在句法方面,原文简单句、并列复合句以及排比句相间交替使用,使得文章结构层次清晰,说理气势充沛。此外,文中较少使用人称代词,以增强文章的客观性及正式性。这些词汇及句法特征体现了文章正式、庄重、典雅的文体特点。在修辞方面,文中大量使用排比句。用排比来说理,可以收到条理分明的效果;增强语言的气势和韵律美。同时文中还相间使用比喻的修辞手段,可使说理生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。总之,培根的这篇散文语言简洁,文笔优美,警句迭出,在世界文学史上占据了非常重要的地位。
  二、翻译风格
  《谈读书》译本众多,王佐良先生以半文半白的文体,精湛地译出培根散文简约的风格,译出培根自信的口吻,古色古香的文字中,饱含着人生的经验和智慧。
  王佐良先生一生著作、译作丰富。一方面,他对文学研究抱有罕见的热情。“他的著作既令人高山仰止,又親切动人。”(李赋宁 1996: 4)王佐良在外国文学研究上最重要的学术贡献在于对英国文学史(包括诗史、散文史、小说史、戏剧史等)的研究和撰著。著有The Literary Reputation of John Webster, Degrees of Affinity: Studies in Comparative Literature, 《英国文学论文集》,《英语文体学论文集》,《照澜集》,《风格和风格的背后》等。另一方面,王佐良利用有限的时间从事翻译研究与实践,并自谦为“一个业余翻译者”。他的译作有《彭斯诗选》,《苏格兰诗选》,《英国诗文选译集》,Thunderstorm(曹禺《雷雨》英译)等。
  王佐良先生《谈读书》的译本体现了功能对等的特点。
  “动态对等”翻译是奈达的最主要的翻译观。他认为,对等可以分为两种,形式对等和动态对等 。(Nida,Eugene A.Toward a science of translating,1964)因此,我们可以得知,动态对等也就是两种语言之间不仅应该是意义的对等,而且还是文体风格和语言特点的对等,以及还要使译文给读者心灵上的反响与原文对读者内心所激发的情感对等。奈达与德瓦尔( De War) 合著的《从一种语言到另一种语言:论圣经翻译中的功能对等》一书中把“动态对等”改为“功能对等”( Functional Equivalence) 。而功能对等更突显出的是翻译的语用与交际功能 。(Nida,Eugene A
其他文献
【摘要】在英语教育中,阅读是其重要组成本分,然而想要在教育中提高学生的英语阅读品质,英语老师首先就必须要为学生创设一種良好的英语阅读氛围,注重团队协作方法的应用和有效应用教育素材。在以往的教育中,并没有合理的阅读教育方法,因此造成英语阅读课的教育品质停滞不前,然而随着新课标的推行,广大英语老师们对英语阅读教育方法进行了革新,在英语阅读课中采用互动模式,能够有效的提升英语阅读课的品质。本文就高效英语
【摘要】对于初三的学生来说想要更好地开展初中英语课的复习的话是有一定的难度的,这主要是因为初三的学生在之前就已经有了英语的基础知识,而复习就意味着他们要应用自己学到的知识去解决实际性的英语问题。而初三英语中考复习中的分层次教学也就是教师在教学的过程之中依靠学生的具体情况来分层设计,并且结合每一类学生的具体特征来开展不同的英语教学方法。本文研究的重点就是,如何在初三英语中考复习之中更好地开展分层次教
【摘要】写作是英语的最重要语言表达形式,而初中正是初级教育和高等教育的衔接阶段,英语写作能力就显得格外重要。然而目前的作文教学存在很多问题,不能切实提升学生写作水平。新课标要求初中英语教学要全面实施素质教育,强调促进每个学生的充分、全面、多元发展。因此,老师一定要夯实学生的作文基础,同时做好学生寫作能力的过渡,真正提升学生的写作水平。  【关键词】初中英语;作文教学;问题分析;方法探索  【作者简
【摘要】从培养高中生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的视角去研究课堂形态,通过促动课堂形态实现“六个维度”的转变,构建充满生命气息和活力的课堂形态,建立师生共同发展的“生命场”, 最终达成提升学生核心素养与增强教师科研能力同行并进的师生“双赢”目标,是解决核心素养落地的有效教学策略。  【关键词】核心素养;高中英语;课堂形态;教学策略  【作者简介】丁建勇(1968),男,汉族,河
【摘要】随着民众英语学习意识的不断增强,在小学英语教学的过程中,如何强化学生的阅读认识,是教师需要肩负的一项重要职责,为了进一步巩固小学高年级阅读教学质量,本文通过对以往教学中存在的问题,还有相应的对策展开深入的探究,希望能够起到一些积极的参考作用。  【关键词】小学高年级;英语阅读;教学问题;对策分析  【作者简介】张爱玲(1975.07-),女,江蘇南京人,南京信息工程大学附属实验小学,研究方
【摘要】随着国际交流的日益增多,医学人才培养也面临着前所未有的挑战。医学院校是一个培养医学专业人才的特殊院校,医学生需要积累丰富的英语翻译能力,有助于未来获取前沿医学专业知识和文献的写作。培养创新型人才需要结合医学院校的实际教学内容,同时引入有效的提升教学的方法。本文从ESP视角出发,通过调查硕士、博士生及各附属医院医生在岗位上的真实需求和面临的实际问题和困惑,结合尤金·奈达“动态对等”翻译理论,
【摘要】随着社会的不断发展,教学模式和教学手段逐渐完善。如今随着互联网技术的发展,网络教学成为新兴热点,微课的学习也成为教学方式的一种。微课学习对于提高教学质量,提高学生学习积极性以及構建更加高效的英语教学课堂具有重要意义。英语学习包含输入和输出两部分内容,输入是阅读理解,输出是书面表达,简单来说,就是读和写。将读和写结合起来,能够促进学生英语能力的快速提升。同时,教师应将微课学习运用到高中英语读
【摘要】意象图式在隐喻延伸过程中扮演着重要角色,是介词词义演变的重要手段。介词on在英语词汇中表示空间概念,为人们认知抽象概念提供了依据和基础,起着关键作用。本文旨在运用意象图式探讨介词on的静态和动态空间原型意象图式,以及在空间隐喻基础上拓展的语义延伸,并且对其进行了分类举例。  【关键词】意象图式;空间隐喻;语义延伸;介词on  【作者简介】常凝棋(1995-),女,山西临汾人,西安外国语大学
【摘要】提高初中英语教学的课堂教学效率,是提高学生学习英语效率的关键,这就需要发现和解决传统教学中存在的问题,积极改变和革新教学理念与方法,激发学习兴趣,让学生掌握正确的学习方法,提高英语教师的教学能力。  【关键词】初中英语;教学效率;存在问题;学习方法  【作者简介】吴丽敏,甘肃省会宁县河畔初级中學。  现代英语教学被赋予的含义远远超过其学科本身。如何摆脱英语教学的传统方法和落后观念,在新的教
【摘要】科技发展日新月异,高中信息化教学已经普及开来。众所周知,我国英语课程的整体目标就是培养学生的听说读写能力及英语的综合运用能力。作为教师,我们要积极的关注信息技术在英语教学领域的发展及进步,努力为学生营造信息化的教学环境,使学生能够利用网络信息技术获取更多的学习资源,随时随地进行英语学习,帮助学生拓宽英语学习渠道,深化信息技术与英语课堂的融合,提高英语课堂的学习效率。  【关键词】高中英语;