竹编技艺被评为非物质文化遗产,一个很重要的原因就是竹编技艺所蕴藏的艺术价值.竹编技艺既然被评为非物质文化遗产,也就意味着其应当被传承.那么传承的对象是谁呢?很显然学生是一个重要的群体.尤其是在竹编技艺盛行的区域,将传统的竹编技艺引入学校、引入课堂,使其成为校本课程的一部分,这就是传承非遗精神的具体表现.对于学生来说,学习传统竹编技艺有两种方式:一是对传统竹编工艺品的视觉感知,也就是让学生对传统竹编制品(可以是实物,也可以是图片或者视频)进行观察与鉴赏;二是对传统竹编技艺的体验,这实际上也就是让学生通过学习竹编制作,去感受传统竹编技艺的魅力.根据笔者搜集的一些相关案例和文献,可以发现相当一部分传统竹编技艺进学校、进课堂的方式都是这样的.但是在这个过程中有一个重要的原则不能忽视,那就是在让学生观察鉴赏或者动手制作的时候,必须让非遗精神渗透其中.这是因为让学生传承传统竹编技艺,并不只是让学生了解竹编制品的形状,也不只是让学生掌握竹编的技能,这些实际上都是表层内容,真正的内涵应当在于让学生在观察与体验的过程中传承非遗精神,至少要了解竹编技艺作为非物质文化遗产所承载的文化元素.