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摘 要： 当前经济一直在稳定发展，科技也在一直创新，多媒体技术广泛使用。多媒体技术与初中物理教学联系起来，不仅吸引眼球，而且增加了教学方案，减轻了工作量，使学生听得明白。本文主要对多媒体在初中物理教学中的应用进行分析和探讨。
关键词： 多媒体 初中物理教学 教学应用
高科技时代不仅提高了人们传递消息的速度，而且对人们的平时生活也是有好处的。通过对多媒体和初中物理教学进行改革，不仅改变了传统教学方式，而且营造了浓厚的学习氛围，扩大了学生的知识广阔面。提高了个人素养。
一、多媒体和初中物理教学联系的作用
1.充分提高学生的爱好和学习欲望。
爱好是大家都非常缺乏的，爱好不是生来就有的，有新奇的东西大家才会注意并且爱上它，大家才会想着了解，有想知道的欲望，并且再也不用被老师逼着才会学习。物理这一科动手操作比较多，有很多反应，大家有的时候不容易懂，如何教学生，如何教好学生很重要。
多媒体可以很快很好地让人明白原理，还可以不受限制地看各种实验，并把日常和实验相联系，有兴趣就会了解，了解了就愿意学习，从而大大提高学生积极性。
2.三维表示，瞬间记忆。
老师讲课时，有部分是特别难懂、特别复杂的，大家学习起来有些困难。用多媒体辅助物理教学，用三维使大家明白，使得多媒体更容易让人明白。像滑板就是因为杠杆发明出来的，大家想起来太难懂了，利用科技就可以把滑板的转动受力原理一一呈现在大家面前，很清楚地演示。
实验总是很快的，有的时候学生坐得靠后看不到或者一不留神就错过了实验的重要部分，现在应用多媒体学生都可以看到且看清，不会错过。如农村使用的压力式井，应用多媒体，大家就可以看到这个实验的每一个细节，还可以看到三维结构立体形式。把上边的棍向上拉中部会出现气压，会有一股力往上拉把水拉到中间位置，再往上拉就会从上部出水。因为这个过程太快了大家很难捕捉到，有了多媒体就能兼顾学优生和后进生，谁不会了就可以再展示，再加上老师在一旁讲解，大家更加容易理解。
3.充分使用时间，拓宽学生知识面。
科技发展，社会进步，对学生的素养要求更高。平常看到的都是课本上书面的东西，应用多媒体可以让学生快速了解到各方面的知识，补充充实自己，学生可以在最短时间内学到更多。如在讲磁场时，老师可以找到有关对于磁场的图片，如高铁，学生学得更认真。
二、多媒体信息技术和初中物理教学的整合方式
1.信息技术和书本结合。
信息技术让同学们懂得了更多，让老师讲课更具有真理性。如在讲学生没有接触过且不容易懂的课时老师可以利用信息找到关于讲的内容的视频，这样大家就可以更加形象地了解和学习这块内容。信息技术有关任何方面的知识，学生们不会仅仅局限于课堂，课间饭后各种闲暇时间都可以利用电脑查看各种知识，了解各个方面，提高自身的素养，懂得更多。信息技术不仅可以用于学习还可以用于放松，玩益智游戏，听歌曲放松心情。
2.日常学习和信息紧密联系。
使用信息技术，学生不会再讨厌学习，还会对学习有激情，认真了解，将会变得主动，不用再督促。学生对一些专业名词不懂，可以利用信息技术搞明白弄懂，还能从网上查阅有关知识或者相关视频等，充实、提高自己。
3.运用多样化的方式教学。初中物理教学中，老师可以通过做文档下载图片等各种方式上课，不仅教书本上的知识，而不仅仅就课本知识展开教学，使用多媒体信息技术，可以充分利用课堂的每一分钟，使学生学到更多知识，进而让教育这个行业更加辉煌。
三、结语
把多媒体技术应用于初中物理教学，有效节省了课堂时间，让学生有更多时间学习，大大提高学生的学习质量。教师抓住多媒体这个有效的工具，可以更好地教学。此外，教师不能太过依靠多媒体，以免失去自己的想法，影响教学质量。
参考文献：
[1]龚春华.浅谈多媒体技术在初中物理教学中的灵活应用[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[2]唐明珠.多媒体在初中物理教学中的应用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第九卷[C].2015：1.
[3]赵新全.多媒体在初中物理课堂教学中的应用[A].新世界中国教育发展论坛第二卷[C].2007：2.
[4]张青云.多媒体技术在初中物理教学中的应用[A].第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集（中）[C].2014：4.
[5]谷友青.多媒体在初中物理教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2013，02：89-90.
[6]呼秀艳.多媒体在初中思想品德教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[7]王艳.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2006.
[8]燕善忠.谈多媒体在初中物理教学中的应用[J].中小学电教（下），2012，06：139.
关键词： 多媒体 初中物理教学 教学应用
高科技时代不仅提高了人们传递消息的速度，而且对人们的平时生活也是有好处的。通过对多媒体和初中物理教学进行改革，不仅改变了传统教学方式，而且营造了浓厚的学习氛围，扩大了学生的知识广阔面。提高了个人素养。
一、多媒体和初中物理教学联系的作用
1.充分提高学生的爱好和学习欲望。
爱好是大家都非常缺乏的，爱好不是生来就有的，有新奇的东西大家才会注意并且爱上它，大家才会想着了解，有想知道的欲望，并且再也不用被老师逼着才会学习。物理这一科动手操作比较多，有很多反应，大家有的时候不容易懂，如何教学生，如何教好学生很重要。
多媒体可以很快很好地让人明白原理，还可以不受限制地看各种实验，并把日常和实验相联系，有兴趣就会了解，了解了就愿意学习，从而大大提高学生积极性。
2.三维表示，瞬间记忆。
老师讲课时，有部分是特别难懂、特别复杂的，大家学习起来有些困难。用多媒体辅助物理教学，用三维使大家明白，使得多媒体更容易让人明白。像滑板就是因为杠杆发明出来的，大家想起来太难懂了，利用科技就可以把滑板的转动受力原理一一呈现在大家面前，很清楚地演示。
实验总是很快的，有的时候学生坐得靠后看不到或者一不留神就错过了实验的重要部分，现在应用多媒体学生都可以看到且看清，不会错过。如农村使用的压力式井，应用多媒体，大家就可以看到这个实验的每一个细节，还可以看到三维结构立体形式。把上边的棍向上拉中部会出现气压，会有一股力往上拉把水拉到中间位置，再往上拉就会从上部出水。因为这个过程太快了大家很难捕捉到，有了多媒体就能兼顾学优生和后进生，谁不会了就可以再展示，再加上老师在一旁讲解，大家更加容易理解。
3.充分使用时间，拓宽学生知识面。
科技发展，社会进步，对学生的素养要求更高。平常看到的都是课本上书面的东西，应用多媒体可以让学生快速了解到各方面的知识，补充充实自己，学生可以在最短时间内学到更多。如在讲磁场时，老师可以找到有关对于磁场的图片，如高铁，学生学得更认真。
二、多媒体信息技术和初中物理教学的整合方式
1.信息技术和书本结合。
信息技术让同学们懂得了更多，让老师讲课更具有真理性。如在讲学生没有接触过且不容易懂的课时老师可以利用信息找到关于讲的内容的视频，这样大家就可以更加形象地了解和学习这块内容。信息技术有关任何方面的知识，学生们不会仅仅局限于课堂，课间饭后各种闲暇时间都可以利用电脑查看各种知识，了解各个方面，提高自身的素养，懂得更多。信息技术不仅可以用于学习还可以用于放松，玩益智游戏，听歌曲放松心情。
2.日常学习和信息紧密联系。
使用信息技术，学生不会再讨厌学习，还会对学习有激情，认真了解，将会变得主动，不用再督促。学生对一些专业名词不懂，可以利用信息技术搞明白弄懂，还能从网上查阅有关知识或者相关视频等，充实、提高自己。
3.运用多样化的方式教学。初中物理教学中，老师可以通过做文档下载图片等各种方式上课，不仅教书本上的知识，而不仅仅就课本知识展开教学，使用多媒体信息技术，可以充分利用课堂的每一分钟，使学生学到更多知识，进而让教育这个行业更加辉煌。
三、结语
把多媒体技术应用于初中物理教学，有效节省了课堂时间，让学生有更多时间学习，大大提高学生的学习质量。教师抓住多媒体这个有效的工具，可以更好地教学。此外，教师不能太过依靠多媒体，以免失去自己的想法，影响教学质量。
参考文献：
[1]龚春华.浅谈多媒体技术在初中物理教学中的灵活应用[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[2]唐明珠.多媒体在初中物理教学中的应用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第九卷[C].2015：1.
[3]赵新全.多媒体在初中物理课堂教学中的应用[A].新世界中国教育发展论坛第二卷[C].2007：2.
[4]张青云.多媒体技术在初中物理教学中的应用[A].第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集（中）[C].2014：4.
[5]谷友青.多媒体在初中物理教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2013，02：89-90.
[6]呼秀艳.多媒体在初中思想品德教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[7]王艳.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2006.
[8]燕善忠.谈多媒体在初中物理教学中的应用[J].中小学电教（下），2012，06：139.