论文部分内容阅读
摘 要：高中化学是一门难度比较大的学科，它包含很多的化学反应以及化学公式，在我刚刚接触到化学这门学科时，我觉得它很有意思，充满了想象力和有趣的化学实验，我学习起来的兴趣比较大。但是我的高中化学成绩却并不好，这一度让我产生了深深的挫败感，并丧失了学习化学的自信心。后来经过老师的帮助和自己对化学学习方法的探索，才帮我重塑了学习化学的信心。而在这篇文章中，我就是将自己在高中化学学习中的错题反思策略进行总结，希望能够对于学习化学困难的学生提供一些帮助。
关键词：高中化学；错题；反思；策略；研究
一、 引言
在高中化学的学习过程当中，我认为苦苦挣扎于化学题海之中，所取得的学习效果并不明显。其实想要学好化学这门学科，取得比较优秀的化学成绩，最为重要的就是要不断地培养并加强自己的反思能力。通过这样的化学学习方式，我们才能够学好化学这门学科。当我们做错一道化学题时，如果不注重反思和总结，而是继续挣扎于题海之中，那么当下一次做到这一类型的化学题时还是会犯相同的错误。反之，如果我们在做错一道化学题之后，进行详细的分析和总结这种类型化学题的解题方法和解题规律，并进行同等题型的训练，那么毫无疑问就不会再犯类似的错误了。本文就是针对高中化学学习中错题的反思策略进行探究。
二、 高中化学学习中错题出现的原因探析
1. 学生的心理原因
根据心理学家的分析表明，学生们在做题的过程中，之所以会出现大量的错题，有很大的一部分是由于学生自身的心理原因所导致的。人作为一种独立存在的个体，其行为的产生与它的情感和情绪有很大的关联。也就是说学生的情感和情绪既会对学生产生正面的影响，也会对学生产生负面的影响。当学生的情绪是积极的、乐观的，那么则会鼓励学生进行各种积极向上的行为活动。反之如果学生的情绪是悲观的、颓废的，那么学生所产生的行为活动也就带有一定的负面性。我们更直白地来说就是当学生对化学没有兴趣或者缺乏学习的热情时，那么在他们解题时就不会全神贯注，充分调动大脑思维，积极地思考化学问题的答案。在这种情况下，学生的答题错误率大幅度升高。
2. 粗心大意，审题错误
在解答化学习题的过程中，学生粗心大意，在审题的时候不够仔细，忽略了题目中给出的重要信息，导致出现错误。还有可能就是在考试的过程中，学生心理比较紧张，在审题的时候注意力不集中，容易出现错误。
3. 化学基础知识掌握不牢，解题容易出现错误
由于学生之间存在个体化差异，每一位学生对于化学基础知识和综合运用能力掌握的程度都不尽相同，也都有着自己的理解。在实际的解题过程当中，如果学生对于教师所讲解的化学知识点存在偏差之处的话或者某一点没有学会，那么在实际的解题过程中就可能会出现是实验题步骤错误或者常用知识错用等情况。
三、 高中化学学习中错题反思策略
1. 针对化学错题，积极进行反思
在高中化学解题的过程当中，对于容易出现的错题，必须积极地进行自我反思。在反思的过程当中，我们可以寻求老师的帮助，让老师对自己进行帮助和监督。例如在化学习题解答中，一旦自己出现了错题，可以先让老师给予自己一定的时间，让自己重新整理思路再做一遍，看看自己是否能够做出正确答案，这种反思学习的方式要远比化学教师的讲解更有效果。同时，学生在反思的过程中，对于自己做错的题目，应该进行深入的思考，从题目给出的已知条件、题目要求、解题过程、最终结果这几个步骤都要进行反思，反思自己究竟是错在了哪里，找出做错题的根本原因。只有在了解错误的原因之后，再进行改正，那么下次才不会再出现同样的错误。
2. 认真审题，正确解题
我们在考试之后，常常会发现在答题的过程中很多根本就不应该丢分的题目丢分了，这种问题出现的很大一部分原因都是审题没有仔细，过于粗心和马虎，最终导致自己将化学题目做错。因此，想要保证化学解题的正确率，就必须要认真审题。首先，认真阅读题目中所给出的条件信息。在化学题目中，有时候给出的已知条件很多，有时候给出的已知条件比较少，但是无论是多还是少，肯定解题的关键条件都在其中，这些已知条件有些我们可以直接进行应用，有些需要我们进行分析之后才可以用。在阅读题目中的已知条件时，做到以下三点就可以了：第一，不要忽略容易忽略的条件。第二，将干扰条件排除掉。第三，挖掘隱含条件。其次，在审题时，要对化学题型进行归纳，并针对这种题型采取最有效的解题方法。最后，在对化学题目进行审题时，一定要明确文字陈述和化学符号的含义，在必要的时候可以使用图表来辅助解题。
3. 成立化学学习小组，共同反思
在学习化学的过程当中，学生可以自由地组成化学学习小组，在完成作业或者考试之后，可以将自己的错题拿到学习小组中共享，大家共同进行反思，反思错误出现的原因，并互相交流，了解到这类化学问题的正确解答方法。除此之外，同学们还可以针对这一类容易出现错误的化学习题进行相应的化学知识梳理，巩固自己还不够扎实的化学知识，这样做，不仅仅能够帮助我们自身形成良好的化学知识体系，还能够提高自身的化学反思能力。
四、 结论
总而言之，在高中化学学习的过程中，之所以会出现错题，原因不外乎这几种：第一，学生的心理压力过大，考试的时候紧张，解题容易出现错误。第二，学生粗心大意，审题不仔细，所答非所问。第三，对于化学基础知识的掌握有所欠缺，解题的时候对知识应用错误，出现解题错误。在了解其解题错误出现的原因之后，我们就可以在此基础上进行反思，总结正确的解题方法。
参考文献：
[1]彭也涵.基于高中化学学习中错题反思策略的探究[J].留学生，2015，（3X）：194.
[2]徐荷香.浅析高中化学学习中的错题反思策略[J].好家长，2016，（47）：201.
[3]陈舒芳.高中化学教学中培养学生反思性学习能力的教学策略[J].时代教育（教育教学版），2010，（1）：143.
关键词：高中化学；错题；反思；策略；研究
一、 引言
在高中化学的学习过程当中，我认为苦苦挣扎于化学题海之中，所取得的学习效果并不明显。其实想要学好化学这门学科，取得比较优秀的化学成绩，最为重要的就是要不断地培养并加强自己的反思能力。通过这样的化学学习方式，我们才能够学好化学这门学科。当我们做错一道化学题时，如果不注重反思和总结，而是继续挣扎于题海之中，那么当下一次做到这一类型的化学题时还是会犯相同的错误。反之，如果我们在做错一道化学题之后，进行详细的分析和总结这种类型化学题的解题方法和解题规律，并进行同等题型的训练，那么毫无疑问就不会再犯类似的错误了。本文就是针对高中化学学习中错题的反思策略进行探究。
二、 高中化学学习中错题出现的原因探析
1. 学生的心理原因
根据心理学家的分析表明，学生们在做题的过程中，之所以会出现大量的错题，有很大的一部分是由于学生自身的心理原因所导致的。人作为一种独立存在的个体，其行为的产生与它的情感和情绪有很大的关联。也就是说学生的情感和情绪既会对学生产生正面的影响，也会对学生产生负面的影响。当学生的情绪是积极的、乐观的，那么则会鼓励学生进行各种积极向上的行为活动。反之如果学生的情绪是悲观的、颓废的，那么学生所产生的行为活动也就带有一定的负面性。我们更直白地来说就是当学生对化学没有兴趣或者缺乏学习的热情时，那么在他们解题时就不会全神贯注，充分调动大脑思维，积极地思考化学问题的答案。在这种情况下，学生的答题错误率大幅度升高。
2. 粗心大意，审题错误
在解答化学习题的过程中，学生粗心大意，在审题的时候不够仔细，忽略了题目中给出的重要信息，导致出现错误。还有可能就是在考试的过程中，学生心理比较紧张，在审题的时候注意力不集中，容易出现错误。
3. 化学基础知识掌握不牢，解题容易出现错误
由于学生之间存在个体化差异，每一位学生对于化学基础知识和综合运用能力掌握的程度都不尽相同，也都有着自己的理解。在实际的解题过程当中，如果学生对于教师所讲解的化学知识点存在偏差之处的话或者某一点没有学会，那么在实际的解题过程中就可能会出现是实验题步骤错误或者常用知识错用等情况。
三、 高中化学学习中错题反思策略
1. 针对化学错题，积极进行反思
在高中化学解题的过程当中，对于容易出现的错题，必须积极地进行自我反思。在反思的过程当中，我们可以寻求老师的帮助，让老师对自己进行帮助和监督。例如在化学习题解答中，一旦自己出现了错题，可以先让老师给予自己一定的时间，让自己重新整理思路再做一遍，看看自己是否能够做出正确答案，这种反思学习的方式要远比化学教师的讲解更有效果。同时，学生在反思的过程中，对于自己做错的题目，应该进行深入的思考，从题目给出的已知条件、题目要求、解题过程、最终结果这几个步骤都要进行反思，反思自己究竟是错在了哪里，找出做错题的根本原因。只有在了解错误的原因之后，再进行改正，那么下次才不会再出现同样的错误。
2. 认真审题，正确解题
我们在考试之后，常常会发现在答题的过程中很多根本就不应该丢分的题目丢分了，这种问题出现的很大一部分原因都是审题没有仔细，过于粗心和马虎，最终导致自己将化学题目做错。因此，想要保证化学解题的正确率，就必须要认真审题。首先，认真阅读题目中所给出的条件信息。在化学题目中，有时候给出的已知条件很多，有时候给出的已知条件比较少，但是无论是多还是少，肯定解题的关键条件都在其中，这些已知条件有些我们可以直接进行应用，有些需要我们进行分析之后才可以用。在阅读题目中的已知条件时，做到以下三点就可以了：第一，不要忽略容易忽略的条件。第二，将干扰条件排除掉。第三，挖掘隱含条件。其次，在审题时，要对化学题型进行归纳，并针对这种题型采取最有效的解题方法。最后，在对化学题目进行审题时，一定要明确文字陈述和化学符号的含义，在必要的时候可以使用图表来辅助解题。
3. 成立化学学习小组，共同反思
在学习化学的过程当中，学生可以自由地组成化学学习小组，在完成作业或者考试之后，可以将自己的错题拿到学习小组中共享，大家共同进行反思，反思错误出现的原因，并互相交流，了解到这类化学问题的正确解答方法。除此之外，同学们还可以针对这一类容易出现错误的化学习题进行相应的化学知识梳理，巩固自己还不够扎实的化学知识，这样做，不仅仅能够帮助我们自身形成良好的化学知识体系，还能够提高自身的化学反思能力。
四、 结论
总而言之，在高中化学学习的过程中，之所以会出现错题，原因不外乎这几种：第一，学生的心理压力过大，考试的时候紧张，解题容易出现错误。第二，学生粗心大意，审题不仔细，所答非所问。第三，对于化学基础知识的掌握有所欠缺，解题的时候对知识应用错误，出现解题错误。在了解其解题错误出现的原因之后，我们就可以在此基础上进行反思，总结正确的解题方法。
参考文献：
[1]彭也涵.基于高中化学学习中错题反思策略的探究[J].留学生，2015，（3X）：194.
[2]徐荷香.浅析高中化学学习中的错题反思策略[J].好家长，2016，（47）：201.
[3]陈舒芳.高中化学教学中培养学生反思性学习能力的教学策略[J].时代教育（教育教学版），2010，（1）：143.