【摘 要】
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2012年版的语文课程标准中提及“个性化教育”，希望结合学生身心发展特点，对其个体差异实施不同教学方法，引导学生都能自主合作探究。此表示小学语文教学中要因材施教，结合不同的学生设计针对性的教学，制定差异教学计划、教学目标、教学方式，充分尊重学生人格，让每一名学生都能得到充分的发展。基于此，本文先是分析小学语文阅读教学中进行分层指导的意义，然后重点阐述如何开展分层指导语文教学，旨在通过此提升小学生学习积极性。
【机 构】
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贵州省遵义市播州区南白龙山小学 贵州 遵义 563000
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2012年版的语文课程标准中提及“个性化教育”，希望结合学生身心发展特点，对其个体差异实施不同教学方法，引导学生都能自主合作探究。此表示小学语文教学中要因材施教，结合不同的学生设计针对性的教学，制定差异教学计划、教学目标、教学方式，充分尊重学生人格，让每一名学生都能得到充分的发展。基于此，本文先是分析小学语文阅读教学中进行分层指导的意义，然后重点阐述如何开展分层指导语文教学，旨在通过此提升小学生学习积极性。
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