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摘 要： 高职院校辅导员在高职院校的管理中担负着学生教育、学生管理的责任，发挥着不可替代的作用。做好辅导员工作责任重大，需要高职院校辅导员不断学习，不断总结，深入思考。
关键词： 高职院校 辅导员 思考
在全国大力发展现代职业教育的背景下，高职教育已占全国高等教育的“半壁江山”，在仍以“90后”学生为主力军的前提下，更需要辅导员认清形势，把握重点，开拓创新，不断思考，与时俱进。
一、进一步认清高职院校辅导员工作的重要性
教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”同时，高职院校辅导员还肩负着桥梁作用：是学校与学生的桥梁，是学校与学生家长的桥梁，是学生与学生之间的桥梁，还是学生与社会、学校与社会的桥梁。高职院校辅导员还应是班级的教育者、领导者与组织者。
二、准确分析高职院校学生特点
在仍以“90后”学生为主力军的前提下，首先要分析高职院校“90后”学生的特点。
（一）“90后”高职学生的学习特点。（1）基础知识水平较差；（2）学习主动性较差；（3）学习动力不足。
（二）“90后”高职学生的思想特点。（1）思想独立，但缺乏信仰；（2）以自我为中心；（3）情感丰富，会出现敏感脆弱。
（三）“90后”高职学生的心理特点。（1）人际关系网络化；（2）信息涉猎广泛却缺乏辨析能力；（3）矛盾心理存在，独立与依赖并存；（4）早熟与叛逆并存。
三、科学有效地完成辅导员工作
（一）做好学生的规划工作，扮演好“职业规划师”角色。不同的学生，不同的规划，辅导员应根据学生特点和学生需要，帮助学生规划，使学生做到正确地坚持；使学生坚信每天进步一点点的信念；同时，树立整体规划、长远规划理念，使学生意识到今天的努力一定会对将来产生积极影响，今天养成的好习惯一定会取得成效。在辅导员平时的管理工作中，在一个职业选择多元化的时代，最重要的是要有一種先觉性的职业规划意识，这就要求辅导员结合专业课、专业实习，特别是最后一年的顶岗实习，多与学生交流，巩固学生的专业思想，树立正确的就业观念，培养他们的就业意识[1]。
（二）切实落实安全管理。安全管理，就是要根据国家的法律和学校的规章制度，用科学的理论和方法防止危险行为的发生，从而避免伤害，保障学生安全和学校正常运行。安全管理是高职院校构建和谐校园、营造良好学习氛围和实现良性发展的保障[2]。针对学生安全意识不强，缺乏安全意识予以加强教育。利用多种方式进行法制教育，制定科学、有效的措施，如宿舍管理制度、零花钱保存与使用倡议等。根据时代的发展，不断进行新的教育如微信账户、银行卡、手机的管理等。
（三）加强班风和学风建设。辅导员要充分发扬民主，努力推动学生的自我建设、自我管理、自我服务，发挥好指导员的作用，以形成良好的学习氛围[3]。首先，组建班委团队。班委分工合作，责任明确。其次，建立奖惩制度，严格执行。再次，积极参加社会、学校举行的活动，以班级为单位，逐渐建立团队意识。在班级内进行良性的成绩对比，促进学风建设；更要使学生养成爱学习、爱钻研的好习惯。
（四）发现问题，及时解决问题，不断总结和反思。在辅导员的班级管理中，经常会遇到学生不懂的问题，问题出现后要分析问题出现的原因，更重要的是积极合理地处理解决问题。对待问题冷静分析，对待出现问题的学生要追根究底，也要实事求是，负有相关责任的必须承担责任，奖罚分明。在问题处理完后，反思和总结问题为什么出现，有什么办法能减少此类问题的出现，等等。
（五）充分发挥辅导员的桥梁作用。学生在学校的诸多问题都可能与学生的家庭有关，因此，为了完成辅导员工作，和学生家长的沟通、交流必不可少。也要利用家庭教育的影响，诸如恋爱、夜不归宿等事件，引入家庭教育，家校共育，发挥更大的教育能量。辅导员的桥梁作用体现在学校内学校的校规校纪、规章制度的知晓和执行，辅导员起到重要作用。辅导员角色更多的是传达学校的指令、工作安排、学生活动安排等，做好上传下达的工作。也在平时工作中把学生的问题及建议上报给学校相关部门。班级内设置特有的沟通渠道，如QQ群、微信群、班委群等，确保信息畅通。
在新的形势下，做好高职院校辅导员工作是一门科学，更是一门艺术，担负使命，责任重大，工作复杂多变，要求辅导员有满腔热情，不断进取，掌握有效的管理方法并不断更新，真正做好学生的成长过程中的引路人。
参考文献：
[1]高春鸿.对高职院校辅导员角色定位的再思考[J].价值工程，2013（27）.
[2]蔡春伟.高职大学生安全管理的思考[J].长春教育学院学报，2015（7）.
[3]徐芹，谢玉珊.对高职院校辅导员工作的几点思考[J].新校园（上旬刊），2015（1）.
关键词： 高职院校 辅导员 思考
在全国大力发展现代职业教育的背景下，高职教育已占全国高等教育的“半壁江山”，在仍以“90后”学生为主力军的前提下，更需要辅导员认清形势，把握重点，开拓创新，不断思考，与时俱进。
一、进一步认清高职院校辅导员工作的重要性
教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”同时，高职院校辅导员还肩负着桥梁作用：是学校与学生的桥梁，是学校与学生家长的桥梁，是学生与学生之间的桥梁，还是学生与社会、学校与社会的桥梁。高职院校辅导员还应是班级的教育者、领导者与组织者。
二、准确分析高职院校学生特点
在仍以“90后”学生为主力军的前提下，首先要分析高职院校“90后”学生的特点。
（一）“90后”高职学生的学习特点。（1）基础知识水平较差；（2）学习主动性较差；（3）学习动力不足。
（二）“90后”高职学生的思想特点。（1）思想独立，但缺乏信仰；（2）以自我为中心；（3）情感丰富，会出现敏感脆弱。
（三）“90后”高职学生的心理特点。（1）人际关系网络化；（2）信息涉猎广泛却缺乏辨析能力；（3）矛盾心理存在，独立与依赖并存；（4）早熟与叛逆并存。
三、科学有效地完成辅导员工作
（一）做好学生的规划工作，扮演好“职业规划师”角色。不同的学生，不同的规划，辅导员应根据学生特点和学生需要，帮助学生规划，使学生做到正确地坚持；使学生坚信每天进步一点点的信念；同时，树立整体规划、长远规划理念，使学生意识到今天的努力一定会对将来产生积极影响，今天养成的好习惯一定会取得成效。在辅导员平时的管理工作中，在一个职业选择多元化的时代，最重要的是要有一種先觉性的职业规划意识，这就要求辅导员结合专业课、专业实习，特别是最后一年的顶岗实习，多与学生交流，巩固学生的专业思想，树立正确的就业观念，培养他们的就业意识[1]。
（二）切实落实安全管理。安全管理，就是要根据国家的法律和学校的规章制度，用科学的理论和方法防止危险行为的发生，从而避免伤害，保障学生安全和学校正常运行。安全管理是高职院校构建和谐校园、营造良好学习氛围和实现良性发展的保障[2]。针对学生安全意识不强，缺乏安全意识予以加强教育。利用多种方式进行法制教育，制定科学、有效的措施，如宿舍管理制度、零花钱保存与使用倡议等。根据时代的发展，不断进行新的教育如微信账户、银行卡、手机的管理等。
（三）加强班风和学风建设。辅导员要充分发扬民主，努力推动学生的自我建设、自我管理、自我服务，发挥好指导员的作用，以形成良好的学习氛围[3]。首先，组建班委团队。班委分工合作，责任明确。其次，建立奖惩制度，严格执行。再次，积极参加社会、学校举行的活动，以班级为单位，逐渐建立团队意识。在班级内进行良性的成绩对比，促进学风建设；更要使学生养成爱学习、爱钻研的好习惯。
（四）发现问题，及时解决问题，不断总结和反思。在辅导员的班级管理中，经常会遇到学生不懂的问题，问题出现后要分析问题出现的原因，更重要的是积极合理地处理解决问题。对待问题冷静分析，对待出现问题的学生要追根究底，也要实事求是，负有相关责任的必须承担责任，奖罚分明。在问题处理完后，反思和总结问题为什么出现，有什么办法能减少此类问题的出现，等等。
（五）充分发挥辅导员的桥梁作用。学生在学校的诸多问题都可能与学生的家庭有关，因此，为了完成辅导员工作，和学生家长的沟通、交流必不可少。也要利用家庭教育的影响，诸如恋爱、夜不归宿等事件，引入家庭教育，家校共育，发挥更大的教育能量。辅导员的桥梁作用体现在学校内学校的校规校纪、规章制度的知晓和执行，辅导员起到重要作用。辅导员角色更多的是传达学校的指令、工作安排、学生活动安排等，做好上传下达的工作。也在平时工作中把学生的问题及建议上报给学校相关部门。班级内设置特有的沟通渠道，如QQ群、微信群、班委群等，确保信息畅通。
在新的形势下，做好高职院校辅导员工作是一门科学，更是一门艺术，担负使命，责任重大，工作复杂多变，要求辅导员有满腔热情，不断进取，掌握有效的管理方法并不断更新，真正做好学生的成长过程中的引路人。
参考文献：
[1]高春鸿.对高职院校辅导员角色定位的再思考[J].价值工程，2013（27）.
[2]蔡春伟.高职大学生安全管理的思考[J].长春教育学院学报，2015（7）.
[3]徐芹，谢玉珊.对高职院校辅导员工作的几点思考[J].新校园（上旬刊），2015（1）.