【摘 要】
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本文结合2017年最新版高中历史课程标准对史料实证素养提出的水平划分标准,和笔者自身的一线教育实践活动,运用文献法、案例分析法,对高中历史教学如何培养学生史料实证素养
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本文结合2017年最新版高中历史课程标准对史料实证素养提出的水平划分标准,和笔者自身的一线教育实践活动,运用文献法、案例分析法,对高中历史教学如何培养学生史料实证素养的问题进行了深入研究,并提出了三个培养策略:第一,合理引入丰富史料,让学生能从不同类型的史料中提取信息。第二,适时制造认知冲突,引导学生对材料做出准确的辨析和判断。第三,模仿史学大家,鼓励学生恰当运用史料建构自己的叙述。
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