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编程中为了准确确定角色的位置和实现角色迅速地移动到指定位置，通常会利用到坐标。而小学生对于坐标的概念、知识的应用只停留在用行和列来确定物体的“位置”，并不清楚坐标中值的意义和作用。
在图形化编程软件中，坐标如图1。
在图中，横着的称为“X”轴，竖着的称为“Y”轴，X轴和Y轴交叉的地方称为“原点”。原点位置的坐标是（0，0）。在X轴原点右边的值为正值，左边值为负值。Y轴原点上方值为正值，下方值为负值。
小学四年级的学生在学习《确定位置》一课后理解和掌握了“用数对可以准确而简练地表示物体的位置”。为了帮助学生更进一步理解坐标，培养空间观念，现结合《小猫玩球》游戏教学案例，让学生在已有的“确定位置”数学知识基础上，顺利地完成游戏的设计和编写。
一、《小猫玩球》游戏中的角色：背景、小猫、球。编程环境：编程猫。
二、游戏玩法
游戏开始后，小球随机出现在“6行8列”的黑白方格中，小猫去追逐球，小猫碰到小球后小球消失，小猫每碰到小球一次，成绩增加1分。
三、《小猫玩球》游戏设计
（一）小猫角色程序设计和搭建
1.小猫位置的变化——移动
在本游戏中，学生首先要确定的是小猫如何移动，每次移动多少步才能到达下一格的正中央，这就是小猫位置的变换。
先以X轴为例，小猫往右移动，坐标值是在增加，移动的步数是“正数”，往左移动，坐标值在减少，移动的步数是“负数”。
通过学生对小猫沿X轴左右移动步数的认识和理解，再引导学生理解小猫沿Y轴上下移动：小猫往上移动，坐标值在增加，移动的步数是“正数”，往下移动，坐标值在减少，移动的步数是“负数”。可以得出如下思维导图，如图2。
2.确定小猫的初始位置
在编程时先要确定游戏开始时小猫（角色中心点）出现在舞台上最初（初始）的位置的坐标（如图3）。
3.确定触发小猫移动的“事件”
然后用“移动（ ）步”积木试出小猫移动到右边一格所需要的步数是“120”步。在此基础上可以利用“事件”模块中“放开右光标键”和“放开左光标键”编写小猫的移动程序。向右移动的步数是正数，反之往左移动的步数是负数（图4）。
然后结合坐标知识，让学生明白当小猫位置变换后，其相应的坐标值也变化了。如图5角色位置坐标（角色中心点）为X：-55 Y：-169（图5）。
同理，让学生自己编写小猫沿“Y”轴上下移动的程序，通过放开“上、下”光标键控制（如图6）。
（二）小球角色程序设计和搭建
1.小球出现在格子中央的规律
通过对小球出现在相邻格的编程测试，得出每次沿X轴移动120步就到达下一格的正中央。以图7为例，当小球从0格向右移动一格时，就增加120步，如移动到2格，增加2个120步，以此类推，可以用下面算式表示，小球初始位置为-290。用同样方法，可以推导出小球沿“Y”轴向上移动的规律。
2.小球随机出现（一）
在游戏中，小球会出现在不确定的某个黑白格中央。在编程中这种不确定性称为“随机”。在编写球的程序时，首先要确定球是向右移动还是向左移动，也就是沿“X”轴左右移动。现以小球出现在“图7”左下第一格位置为特例作说明。
觀察上面的算式中， “0-7”代表的是移动的“格数”。其中小球的“初始位置”和移动的“步数”是不变的;变化的是移动的“格数”，小球移动到哪格是不确定的，也就是随机的，所以在编写程序的时候，要用到积木“运算”类中的“在（）到（）间随机选一个整数”。将数值改为“在0到7间随机选一个整数”。根据上面的算式，还需要用到加法和乘法运算积木。结合上面的编程要点，综合完成X轴坐标的确定（如图8）。
在图形化编程软件中，坐标如图1。
在图中，横着的称为“X”轴，竖着的称为“Y”轴，X轴和Y轴交叉的地方称为“原点”。原点位置的坐标是（0，0）。在X轴原点右边的值为正值，左边值为负值。Y轴原点上方值为正值，下方值为负值。
小学四年级的学生在学习《确定位置》一课后理解和掌握了“用数对可以准确而简练地表示物体的位置”。为了帮助学生更进一步理解坐标，培养空间观念，现结合《小猫玩球》游戏教学案例，让学生在已有的“确定位置”数学知识基础上，顺利地完成游戏的设计和编写。
一、《小猫玩球》游戏中的角色：背景、小猫、球。编程环境：编程猫。
二、游戏玩法
游戏开始后，小球随机出现在“6行8列”的黑白方格中，小猫去追逐球，小猫碰到小球后小球消失，小猫每碰到小球一次，成绩增加1分。
三、《小猫玩球》游戏设计
（一）小猫角色程序设计和搭建
1.小猫位置的变化——移动
在本游戏中，学生首先要确定的是小猫如何移动，每次移动多少步才能到达下一格的正中央，这就是小猫位置的变换。
先以X轴为例，小猫往右移动，坐标值是在增加，移动的步数是“正数”，往左移动，坐标值在减少，移动的步数是“负数”。
通过学生对小猫沿X轴左右移动步数的认识和理解，再引导学生理解小猫沿Y轴上下移动：小猫往上移动，坐标值在增加，移动的步数是“正数”，往下移动，坐标值在减少，移动的步数是“负数”。可以得出如下思维导图，如图2。
2.确定小猫的初始位置
在编程时先要确定游戏开始时小猫（角色中心点）出现在舞台上最初（初始）的位置的坐标（如图3）。
3.确定触发小猫移动的“事件”
然后用“移动（ ）步”积木试出小猫移动到右边一格所需要的步数是“120”步。在此基础上可以利用“事件”模块中“放开右光标键”和“放开左光标键”编写小猫的移动程序。向右移动的步数是正数，反之往左移动的步数是负数（图4）。
然后结合坐标知识，让学生明白当小猫位置变换后，其相应的坐标值也变化了。如图5角色位置坐标（角色中心点）为X：-55 Y：-169（图5）。
同理，让学生自己编写小猫沿“Y”轴上下移动的程序，通过放开“上、下”光标键控制（如图6）。
（二）小球角色程序设计和搭建
1.小球出现在格子中央的规律
通过对小球出现在相邻格的编程测试，得出每次沿X轴移动120步就到达下一格的正中央。以图7为例，当小球从0格向右移动一格时，就增加120步，如移动到2格，增加2个120步，以此类推，可以用下面算式表示，小球初始位置为-290。用同样方法，可以推导出小球沿“Y”轴向上移动的规律。
2.小球随机出现（一）
在游戏中，小球会出现在不确定的某个黑白格中央。在编程中这种不确定性称为“随机”。在编写球的程序时，首先要确定球是向右移动还是向左移动，也就是沿“X”轴左右移动。现以小球出现在“图7”左下第一格位置为特例作说明。
觀察上面的算式中， “0-7”代表的是移动的“格数”。其中小球的“初始位置”和移动的“步数”是不变的;变化的是移动的“格数”，小球移动到哪格是不确定的，也就是随机的，所以在编写程序的时候，要用到积木“运算”类中的“在（）到（）间随机选一个整数”。将数值改为“在0到7间随机选一个整数”。根据上面的算式，还需要用到加法和乘法运算积木。结合上面的编程要点，综合完成X轴坐标的确定（如图8）。