论文部分内容阅读
摘要：音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。
关键词：学生 游戏活动 学习兴趣
小学生对音乐艺术的认识、利用、重视不够，所以在上音乐课时，能不能激起学生的学习兴趣，能不能保证课堂40分钟的教学效率是关键。俗话说，兴趣是最好的老师。那么如何抓住每分钟来保持学生良好的学习积极性，很好地培养学生的音乐综合能力，有效地提高学生学习音乐的效率呢？我个人的做法是牢牢的抓住“兴趣”与“游戏”这两个词，时时刻刻让课堂的每一个环节都尽最大可能在教学中利用游戏来吸引学生的兴趣。
一、音乐游戏的优越性
音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分，小学生都有好玩、好动的特征，而音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中恰当地运用游戏，可以激发学生的学习兴趣，我们将获得意想不到的效果。
1、音乐游戏具有其它学科不可企及的优势，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，既符合音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。
2、游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，使一大批不喜欢音乐的儿童也爱上了音乐课，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生。
3、在游戏中，还能对儿童进行思想品德教育，并促进儿童身心的全面发展。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。
二、音乐游戏与小学生生活的关系
有人说过：音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的确，小学生的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好玩好动性格。特别像我国各民族儿童民歌，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是孩子生活感兴趣的事物。可见，游戏与小学生生活有着密不可分的关系，小学生的生活离不开游戏，游戏的内容源于小学生的生活，如果我们把游戏注入小学生的音乐生活，那么必将在孩子心中产生巨大的影响。
小学生的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂，让孩子感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以從这个角度考虑，我尽可能从小学生日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，利用小学生喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。比如：在给低年级的学生上课时，歌曲教学是重点，也是难点；低年级学生锻炼少见识浅，所以他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢？首先让学生减轻身心负担，引导学生用科学发声方法进行轻唱，避免喊唱而造成嗓音过度疲劳。其次对歌曲认真分析，挖掘其含义，尽量用故事、比一比等游戏的方法来激发学生学唱歌的兴趣。在此基础上，进一步激发学生创作欲望，从分发挥每一位学生的个性，让有舞蹈专长的学生上台即兴表演，让节奏感强的学生用打击乐器伴奏，嗓音好的学生进行小组领唱或伴唱。由于学生们载歌载舞，即使那些最内向的学生也会变的律动起来，陶醉在优美的音乐中，真正切实感受音乐的美。
三、内容的游戏化
在小学音乐的教学内容中，除了音乐游戏外，在唱歌、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏等教学内容中，游戏的特征也十分明显。如：在教学《我的好妈妈》这首歌曲时，可用游戏的方法，有角色、有场景地再现歌曲中反映的情景。让学生在自由愉快的游戏中展现自己，在自由愉快的游戏中提高音乐的感受能力、表现能力和创造能力，在自由愉快的游戏中获得参与游戏的兴趣与乐趣。
四、音乐游戏的运用
在音乐课中灵活自如地运用游戏，来提高学生的学习兴趣，这是一个很重要的问题，把游戏恰如其份、灵活自如地运用于教学过程中去，我们就会收到意想不到的效果。
首先，在音乐教学中，导入十分的重要性，而作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引小学生的注意力，激发小学生兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。其次，在教学活动过程中，作为调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，激发小学生情绪，调整课堂秩序，提高小学生的学习热情。最后，让小学生根据音乐内容创编音乐游戏，培养小学生的创造力、想象力和对音乐的感受力。
比如：在音乐游戏“好朋友来了”的教学过程中，让学生们愉快地边唱边进行角色表演：“客人”来了，轻轻“敲门”，主人“开门”，互相问好；主人招待客人“请坐”，告别再见。在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐，懂得了团结友爱、礼貌待人的重要……事实就是如此，把游戏恰如其份、灵活自如地运用于教学过程中去，我们就会收到意想不到的效果。
总之，在小学低年级音乐教学中，灵活运用音乐游戏，采用游戏化的方法组织音乐活动，不仅能满足小学生的心理需求，并能激发小学生学习音乐的兴趣，而且能有效提高小学生的音乐感受力，陶冶小学生的情操，促进小学生身心健康、和谐地发展，让小学生在自由、轻松、愉快、灵活、丰富多彩的音乐活动中初步感知音乐、理解音乐、表现音乐。
关键词：学生 游戏活动 学习兴趣
小学生对音乐艺术的认识、利用、重视不够，所以在上音乐课时，能不能激起学生的学习兴趣，能不能保证课堂40分钟的教学效率是关键。俗话说，兴趣是最好的老师。那么如何抓住每分钟来保持学生良好的学习积极性，很好地培养学生的音乐综合能力，有效地提高学生学习音乐的效率呢？我个人的做法是牢牢的抓住“兴趣”与“游戏”这两个词，时时刻刻让课堂的每一个环节都尽最大可能在教学中利用游戏来吸引学生的兴趣。
一、音乐游戏的优越性
音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分，小学生都有好玩、好动的特征，而音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中恰当地运用游戏，可以激发学生的学习兴趣，我们将获得意想不到的效果。
1、音乐游戏具有其它学科不可企及的优势，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，既符合音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。
2、游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，使一大批不喜欢音乐的儿童也爱上了音乐课，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生。
3、在游戏中，还能对儿童进行思想品德教育，并促进儿童身心的全面发展。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。
二、音乐游戏与小学生生活的关系
有人说过：音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的确，小学生的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好玩好动性格。特别像我国各民族儿童民歌，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是孩子生活感兴趣的事物。可见，游戏与小学生生活有着密不可分的关系，小学生的生活离不开游戏，游戏的内容源于小学生的生活，如果我们把游戏注入小学生的音乐生活，那么必将在孩子心中产生巨大的影响。
小学生的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂，让孩子感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以從这个角度考虑，我尽可能从小学生日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，利用小学生喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。比如：在给低年级的学生上课时，歌曲教学是重点，也是难点；低年级学生锻炼少见识浅，所以他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢？首先让学生减轻身心负担，引导学生用科学发声方法进行轻唱，避免喊唱而造成嗓音过度疲劳。其次对歌曲认真分析，挖掘其含义，尽量用故事、比一比等游戏的方法来激发学生学唱歌的兴趣。在此基础上，进一步激发学生创作欲望，从分发挥每一位学生的个性，让有舞蹈专长的学生上台即兴表演，让节奏感强的学生用打击乐器伴奏，嗓音好的学生进行小组领唱或伴唱。由于学生们载歌载舞，即使那些最内向的学生也会变的律动起来，陶醉在优美的音乐中，真正切实感受音乐的美。
三、内容的游戏化
在小学音乐的教学内容中，除了音乐游戏外，在唱歌、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏等教学内容中，游戏的特征也十分明显。如：在教学《我的好妈妈》这首歌曲时，可用游戏的方法，有角色、有场景地再现歌曲中反映的情景。让学生在自由愉快的游戏中展现自己，在自由愉快的游戏中提高音乐的感受能力、表现能力和创造能力，在自由愉快的游戏中获得参与游戏的兴趣与乐趣。
四、音乐游戏的运用
在音乐课中灵活自如地运用游戏，来提高学生的学习兴趣，这是一个很重要的问题，把游戏恰如其份、灵活自如地运用于教学过程中去，我们就会收到意想不到的效果。
首先，在音乐教学中，导入十分的重要性，而作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引小学生的注意力，激发小学生兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。其次，在教学活动过程中，作为调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，激发小学生情绪，调整课堂秩序，提高小学生的学习热情。最后，让小学生根据音乐内容创编音乐游戏，培养小学生的创造力、想象力和对音乐的感受力。
比如：在音乐游戏“好朋友来了”的教学过程中，让学生们愉快地边唱边进行角色表演：“客人”来了，轻轻“敲门”，主人“开门”，互相问好；主人招待客人“请坐”，告别再见。在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐，懂得了团结友爱、礼貌待人的重要……事实就是如此，把游戏恰如其份、灵活自如地运用于教学过程中去，我们就会收到意想不到的效果。
总之，在小学低年级音乐教学中，灵活运用音乐游戏，采用游戏化的方法组织音乐活动，不仅能满足小学生的心理需求，并能激发小学生学习音乐的兴趣，而且能有效提高小学生的音乐感受力，陶冶小学生的情操，促进小学生身心健康、和谐地发展，让小学生在自由、轻松、愉快、灵活、丰富多彩的音乐活动中初步感知音乐、理解音乐、表现音乐。