论文部分内容阅读
七年级英语是初中的入门学科,培养学生良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,有助于提高学习效率,增强学习信心。根据多年的教学经验,我谈谈我是怎样培养学生良好的英语学习习惯的。
一、先要养成听说的习惯
抓好课堂45分钟,是提高学习效率最关键的一点,而抓课堂的关键就是抓好学生的听课习惯。
1、课前预习的习惯。这一项工作非常重要,预习是老师要给学生一定的时间,当然还具体指导。一般在学生预习的时候,老师会给他们预习提示题,还会把目标出示给他们。然后在预习过程中,他们就会将不理解的内容做标记,在听课时就会有针对性地去听,做到有的放失。
2、课堂上记笔记的习惯.老师一般要求孩子们课前2分钟候课时都将自己的英语笔记放在课桌上,课堂上听课时需要记在笔记上三点内容:一是老师讲并板书的重点;二是老师讲的自己不理解的方面。三是老师在课堂上拓展的内容。
3、听课不仅要听老师讲,还要学会听别的学生的发言。对于这一点,我想不少老师会经常在课堂上引导。每个人都有他自身的优点,所以我们要让每一个学生,上课时能站起来发言,每个人不仅要听还要能听得懂,未听懂的时候也一样记在笔记上,下课去问,向别人学习。
4、积极发言,参与活动。在课堂上我经常告诉学生,“只有积极地参与各项活动,积极发言,才能使学过的知识得以巩固,才能使老师真正了解你掌握的程度,老师才能有针对性地辅导你。”
除了上课时的听说外,学生在课外也应该有一定的听说量,一般每天10—15分钟。在家怎样听说呢?可以是“人机对话”、边听边说、演“单口相声”,即同学与录音机演练对话;录音机一句,同学模仿一句。或同学一句,录音机一句;单口相声就是自己演双角色(既是A又是B)。毕竟,英语的口语操练就是从模仿开始的。学生的模仿对象很多,除了自己的老师外,还可以模仿磁带、DVD等。模仿的内容很多,句型是句子的基本框架或典型结构。在反复模仿中,从不熟悉到熟悉。再者,仿照课文编对。,基础较好的学生可适当扩大范围自编,内容的难度和篇幅自定,时间控制在1~3分钟,允许他们提前准备。在学习新的单词、词组时,多造句,口头的或书面的,这是模仿的提升,为逐步过渡到创造性的口头表达作铺垫。如果条件允许的话,对自己进行录音,或对比录音,更容易发现自己的不足之处。流利而纯正的发音,会让学生无比的骄傲自豪,保持说的强烈欲望。从大胆模仿到说得好,再到敢说爱说,直到拥有良好的口语表达能力。同学们千万不要小看这些练习,练习得好了,上课时你就可以积极发言,配合老师的教学活动,成为班上的“活跃分子”,老师眼中的“英语王”。久而久之,你会养成习惯,享受到由此带来的无穷乐趣。 二、用“阅读”加“听说”来巩固知识,辅以适当的“写”
有些同学对中学的学习有充分的“思想准备”,认为英语成绩要好的话,就是要多做题,把各种练习试卷都做遍了,就不怕老师的考试了。在初中开始的一段时间里,这种方法可能“有效”。但随着学习的深入,学习内容的增加,这种方法就“捉襟见肘”了。所以题目是做不完的,要学好英语,还得靠基本功——多听、多读与多说。因为英语是一门语言,要学好语言的关键是听说读写。实践证明,在掌握听说读的基础上配合适当的练习,比纯粹的做题效果要好很多,而且这样学到的英语知识比较持久、灵活,能应付各种各样的题型。
练说。能够说出几句英语的人,往往会有一种成功感,会消除顾虑,树立信心。然而对于许多中学生来说,学了三、四年英语不一定用英语说过三、四十句话,总是因为怕犯错误而不敢开口,把说当成了一种望尘莫及的事。而学生又都持有一种错误的观念,即认为中国人学习英语缺少交际环境。其实我们是可以创造语言环境的。我们可以从以下几方面去练习说:①从复述课文开始:对照课文以词类转换的方式进行复述;改变人称进行复述;抓住大意,简要复述。②把单词或短语放在熟悉的句型中造句。大家一般都觉得生词难记,死记硬背效果不佳且枯燥无味。若使用这种方法把每个生词造三到五个句子,那将是一举两得:既训练了遣词造句的基本功,又训练了说英语的语流。③练习会话。除在课堂上老师创造的多说英语的语境外,更要注意随时抓住机会讲英语。只要能用英语回答,学习的目的也就达到了。经常这样就可以激发兴趣,树立信心。如果全班的学生都能这样做,那么学生之间就可以创造情景练习会话。④每周或每月定期开展英语角或英语活动日,扩大言语实践量。
刚才讲到多听说多读,适当的“写”的练习是必要的,但写不能代替听读。同学们在读单词、句子、课文、对话时可用手、笔及脑子的印象来完成“写”的途径。就写的方法而言,①最好是抓住课文这个语言材料不放,笔头、口头复述并缩写或改写。②提供语言点,连句成文。③要注重对英文书信、日记、通知、看图说话、故事、人物简介等分类进行系统训练,以了解和掌握相应的文体写作知识及技巧。当然,在写的过程中要把握住由浅入深、循序渐进的原则,脚踏实地,一步一个脚印地有针对性地训练。
二、同学之间的配合交流也是学好英语的重要习惯
有些同学只顾自己埋头做题读英语,与周边近邻不相关联,这样也不一定是好的。因为英语是一门语言,是用来交流的。像编对话、演角色、猜词谜等活动是需要两人或多人来完成的。积极地与其他同学合作交流能把你学到的知识加以运用巩固,也才能体现你的真实的英语水平及了解其他同学的学习情况,而且在交往中可以认识到自己的不足,吸取别人的长处,弥补自己的缺陷。
三、充分联系新旧知识,不分割学习内容并要有预习
学习英语不同于其它学科有分块内容。英语虽然有单元有课时,但它们隔不断各单元之间的紧密联系。同学们切不可按单元来复习搞突破,要充分联系新旧知识,把新知识融于旧知识之中,这样才能有新意,才能拓展语言点。同时,如果能提前预习的话,在课堂上将会“表演”得更出色。
由于我们缺少英语语言环境,学生的英语学习容易出现遗忘的现象,这对刚学英语的低龄学生有负面影響。要使语言知识和技能经常得以巩固强化,要勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘,学生要进行有效复习、记忆和操练。
总之,学习英语要从你们的发展出发,着眼技能,提高素质,做到有目标地训练,有步骤地训练,形式多样地训练,提倡讲究方法的训练和综合能力的训练。有了适合自己的英语学习习惯,只要坚持下去,就会把英语这门功课学好。
一、先要养成听说的习惯
抓好课堂45分钟,是提高学习效率最关键的一点,而抓课堂的关键就是抓好学生的听课习惯。
1、课前预习的习惯。这一项工作非常重要,预习是老师要给学生一定的时间,当然还具体指导。一般在学生预习的时候,老师会给他们预习提示题,还会把目标出示给他们。然后在预习过程中,他们就会将不理解的内容做标记,在听课时就会有针对性地去听,做到有的放失。
2、课堂上记笔记的习惯.老师一般要求孩子们课前2分钟候课时都将自己的英语笔记放在课桌上,课堂上听课时需要记在笔记上三点内容:一是老师讲并板书的重点;二是老师讲的自己不理解的方面。三是老师在课堂上拓展的内容。
3、听课不仅要听老师讲,还要学会听别的学生的发言。对于这一点,我想不少老师会经常在课堂上引导。每个人都有他自身的优点,所以我们要让每一个学生,上课时能站起来发言,每个人不仅要听还要能听得懂,未听懂的时候也一样记在笔记上,下课去问,向别人学习。
4、积极发言,参与活动。在课堂上我经常告诉学生,“只有积极地参与各项活动,积极发言,才能使学过的知识得以巩固,才能使老师真正了解你掌握的程度,老师才能有针对性地辅导你。”
除了上课时的听说外,学生在课外也应该有一定的听说量,一般每天10—15分钟。在家怎样听说呢?可以是“人机对话”、边听边说、演“单口相声”,即同学与录音机演练对话;录音机一句,同学模仿一句。或同学一句,录音机一句;单口相声就是自己演双角色(既是A又是B)。毕竟,英语的口语操练就是从模仿开始的。学生的模仿对象很多,除了自己的老师外,还可以模仿磁带、DVD等。模仿的内容很多,句型是句子的基本框架或典型结构。在反复模仿中,从不熟悉到熟悉。再者,仿照课文编对。,基础较好的学生可适当扩大范围自编,内容的难度和篇幅自定,时间控制在1~3分钟,允许他们提前准备。在学习新的单词、词组时,多造句,口头的或书面的,这是模仿的提升,为逐步过渡到创造性的口头表达作铺垫。如果条件允许的话,对自己进行录音,或对比录音,更容易发现自己的不足之处。流利而纯正的发音,会让学生无比的骄傲自豪,保持说的强烈欲望。从大胆模仿到说得好,再到敢说爱说,直到拥有良好的口语表达能力。同学们千万不要小看这些练习,练习得好了,上课时你就可以积极发言,配合老师的教学活动,成为班上的“活跃分子”,老师眼中的“英语王”。久而久之,你会养成习惯,享受到由此带来的无穷乐趣。 二、用“阅读”加“听说”来巩固知识,辅以适当的“写”
有些同学对中学的学习有充分的“思想准备”,认为英语成绩要好的话,就是要多做题,把各种练习试卷都做遍了,就不怕老师的考试了。在初中开始的一段时间里,这种方法可能“有效”。但随着学习的深入,学习内容的增加,这种方法就“捉襟见肘”了。所以题目是做不完的,要学好英语,还得靠基本功——多听、多读与多说。因为英语是一门语言,要学好语言的关键是听说读写。实践证明,在掌握听说读的基础上配合适当的练习,比纯粹的做题效果要好很多,而且这样学到的英语知识比较持久、灵活,能应付各种各样的题型。
练说。能够说出几句英语的人,往往会有一种成功感,会消除顾虑,树立信心。然而对于许多中学生来说,学了三、四年英语不一定用英语说过三、四十句话,总是因为怕犯错误而不敢开口,把说当成了一种望尘莫及的事。而学生又都持有一种错误的观念,即认为中国人学习英语缺少交际环境。其实我们是可以创造语言环境的。我们可以从以下几方面去练习说:①从复述课文开始:对照课文以词类转换的方式进行复述;改变人称进行复述;抓住大意,简要复述。②把单词或短语放在熟悉的句型中造句。大家一般都觉得生词难记,死记硬背效果不佳且枯燥无味。若使用这种方法把每个生词造三到五个句子,那将是一举两得:既训练了遣词造句的基本功,又训练了说英语的语流。③练习会话。除在课堂上老师创造的多说英语的语境外,更要注意随时抓住机会讲英语。只要能用英语回答,学习的目的也就达到了。经常这样就可以激发兴趣,树立信心。如果全班的学生都能这样做,那么学生之间就可以创造情景练习会话。④每周或每月定期开展英语角或英语活动日,扩大言语实践量。
刚才讲到多听说多读,适当的“写”的练习是必要的,但写不能代替听读。同学们在读单词、句子、课文、对话时可用手、笔及脑子的印象来完成“写”的途径。就写的方法而言,①最好是抓住课文这个语言材料不放,笔头、口头复述并缩写或改写。②提供语言点,连句成文。③要注重对英文书信、日记、通知、看图说话、故事、人物简介等分类进行系统训练,以了解和掌握相应的文体写作知识及技巧。当然,在写的过程中要把握住由浅入深、循序渐进的原则,脚踏实地,一步一个脚印地有针对性地训练。
二、同学之间的配合交流也是学好英语的重要习惯
有些同学只顾自己埋头做题读英语,与周边近邻不相关联,这样也不一定是好的。因为英语是一门语言,是用来交流的。像编对话、演角色、猜词谜等活动是需要两人或多人来完成的。积极地与其他同学合作交流能把你学到的知识加以运用巩固,也才能体现你的真实的英语水平及了解其他同学的学习情况,而且在交往中可以认识到自己的不足,吸取别人的长处,弥补自己的缺陷。
三、充分联系新旧知识,不分割学习内容并要有预习
学习英语不同于其它学科有分块内容。英语虽然有单元有课时,但它们隔不断各单元之间的紧密联系。同学们切不可按单元来复习搞突破,要充分联系新旧知识,把新知识融于旧知识之中,这样才能有新意,才能拓展语言点。同时,如果能提前预习的话,在课堂上将会“表演”得更出色。
由于我们缺少英语语言环境,学生的英语学习容易出现遗忘的现象,这对刚学英语的低龄学生有负面影響。要使语言知识和技能经常得以巩固强化,要勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘,学生要进行有效复习、记忆和操练。
总之,学习英语要从你们的发展出发,着眼技能,提高素质,做到有目标地训练,有步骤地训练,形式多样地训练,提倡讲究方法的训练和综合能力的训练。有了适合自己的英语学习习惯,只要坚持下去,就会把英语这门功课学好。