论文部分内容阅读
摘 要：音乐游戏在幼儿教育中的应用，使幼儿在愉快的环境中学习知识，促进幼儿综合能力的提升。文章结合笔者实践教学经验，在文中先提出音乐游戏在幼儿教学中应用意义，之后探讨音乐游戏在幼儿教学中应用策略。
关键词：音乐游戏;幼儿教学;应用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0071-01
幼儿教学中音乐游戏的应用，将音乐与游戏两者有机结合，使幼儿在享有音乐的同时愉快的开展游戏，在教师的引导下使幼儿在音乐游戏中得到锻炼，促进幼儿情感的发展。在音乐游戏中，幼儿在感受音乐独特魅力的同时，还有效激发出幼儿的创造力、想象力和审美能力，因此，将音乐游戏应用到幼儿教学中是非常有意义的。
1.音乐游戏在幼儿教学中应用意义
幼儿教学中音乐游戏的开展，可以使幼儿在歌曲的伴奏下参与活动，实现了音乐与幼儿活动的互相促进，增强幼儿的情感体验，促进幼儿语言技能、音乐感知能力的提升。音乐本身具有独特的魅力，通过音乐开展幼儿教学能够使活动开展的更顺利，同时也体现出以幼儿为主的教学原则，有效培养了学生的团队合作能力。为了在幼儿教学中充分发挥出音乐游戏的作用，教师要将音乐游戏的趣味性与教学內容有机整合，充分调动幼儿参与的积极性，同时要尊重幼儿的内心需求，这样才能实现两者的高度融合。此外，教师要结合幼儿的发展水平、年龄特点，选择相应的音乐游戏，使游戏难度满足幼儿的接受能力，这样才能有效激发幼儿参与活动兴趣，实现音乐游戏目的与幼儿教育目的的有效统一。
2.音乐游戏在幼儿教学中应用策略
（1）适合幼儿心理特征，提高幼儿参与性
幼儿教学活动要取得好的效果，选择适合幼儿心理特征的音乐旋律十分重要，轻松、愉悦、欢快的旋律更能够提高幼儿参与性。比如，在一次活动中刚好是班级思涵小朋友的生日，在这个特殊的日子里，笔者为孩子们选取了“生日歌”作为背景音乐旋律，这首歌曲孩子们非常熟悉，并且朗朗上口，在热闹的场景下，孩子们边吃蛋糕边唱着歌，通过这种方式孩子们既学会了这首歌曲，又增强了幼儿间的友谊。在“三只小猪”这节内容时，笔者为孩子们选择了相应的配音，使幼儿带着小猪的面具在配音下游戏，充分发挥出幼儿的想象力，演绎故事情节，在游戏结束后笔者引导幼儿表达自己的感受，孩子们的体会很深，由此可见这节课是成功的。幼儿园孩子年龄虽然较小，但是孩子们的好奇心很强，尤其是对新鲜事物习惯模仿，幼儿教师要结合幼儿的年龄特性，在幼儿教学中采用音乐游戏方式，充分激发出幼儿的想象力，使幼儿积极参与到活动中得到锻炼。
（2）音乐游戏开展情境教学，增强活动生动性
情境教学是指教师结合教学内容创造一种可以激发幼儿学习兴趣的场景，将幼儿带入到场景中学习相关内容，在此情景中师生形成情感交融，有效开展教学活动。以音乐游戏创设教学情境，可以使幼儿去感受和体验教学内容，这种教学方式要比教师口头单一讲解产生的效果好很多。在“小青蛙找家”这节内容时，笔者以创作表演的形式，让孩子们亲身体验小青蛙找家的整个过程。首先使用泡沫垫做为池塘，选择几名幼儿带着扮演水的道具，身体要做出波动的动作，之后让几名幼儿带上花草、小鸟、太阳等角色面具，剩下的部分幼儿使用生活用品进行伴奏，这样在教师和幼儿的共同配合下，在班级中创造出小型音乐剧，同时配上相关音乐，在教师的引导下，幼儿不仅玩的开心，学的也非常开心。
（3）增强音乐游戏的趣味性，带给幼儿愉悦感
音乐本身具有趣味性、欣赏性的特点，但是如果让幼儿深入的理解音乐的内涵，这样做对幼儿的要求太高，那么如何使音乐与幼儿间建立一座沟通桥梁，笔者认为应该将音乐游戏的概念故事化，突出其趣味性，这样才能满足幼儿的需求，只有在幼儿接受的情况下，幼儿才能轻松愉悦的自由表演，发挥出幼儿的天性，增强幼儿的情感体验。同时，提高幼儿对音乐的理解，是取得良好教学效果的基础，在实践教学中需要教师采用有效的手段培养幼儿的情感性格，音乐游戏不仅仅是一种活动，其更是一种有效的教学手段，其不但可以激发幼儿的学习兴趣，而且可以培养幼儿的性格，为幼儿以后的成长奠定良好的基础。
（4）根据音乐游戏创设问题，提升幼儿综合素养
在幼儿教学音乐游戏创设中，教师要有目的的创设问题，激发幼儿积极解决问题，为幼儿创造一次挑战的机会，使幼儿在探讨中合理解决问题。幼儿在游戏中不断的挑战，并尝试解决问题，这个过程就是幼儿学习和成长的过程。在“钓鱼”游戏中，孩子们发现把鱼儿都钓起来后，水池中还有方形的卡片和圆形的小球，这时如果还是用钓鱼的工具就很难将玩具钓上来，教师要引导幼儿思考使用什么工具可以顺利将剩下的玩具钓上来呢，孩子们开始思考并讨论。这个游戏开展的目的是为了挑战幼儿的细心和耐心，通过自己的努力解决问题，这在无形中锻炼了幼儿的综合能力和素养。
总之，随着素质教育的深化，幼儿教育理念和方式也发生了改变，将音乐游戏应用到幼儿教学中能够有效促进幼儿成长，提高幼儿教育水平，实现音乐游戏与幼儿教学的和谐发展，为幼儿教学增添了无限的趣味。
参考文献
[1]岑娥.游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用体会[J].课程教育研究，2018（24）：89-90
[2]龚晓敏.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探研[J].读与写（教育教学刊），2019.16（08）：195
关键词：音乐游戏;幼儿教学;应用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0071-01
幼儿教学中音乐游戏的应用，将音乐与游戏两者有机结合，使幼儿在享有音乐的同时愉快的开展游戏，在教师的引导下使幼儿在音乐游戏中得到锻炼，促进幼儿情感的发展。在音乐游戏中，幼儿在感受音乐独特魅力的同时，还有效激发出幼儿的创造力、想象力和审美能力，因此，将音乐游戏应用到幼儿教学中是非常有意义的。
1.音乐游戏在幼儿教学中应用意义
幼儿教学中音乐游戏的开展，可以使幼儿在歌曲的伴奏下参与活动，实现了音乐与幼儿活动的互相促进，增强幼儿的情感体验，促进幼儿语言技能、音乐感知能力的提升。音乐本身具有独特的魅力，通过音乐开展幼儿教学能够使活动开展的更顺利，同时也体现出以幼儿为主的教学原则，有效培养了学生的团队合作能力。为了在幼儿教学中充分发挥出音乐游戏的作用，教师要将音乐游戏的趣味性与教学內容有机整合，充分调动幼儿参与的积极性，同时要尊重幼儿的内心需求，这样才能实现两者的高度融合。此外，教师要结合幼儿的发展水平、年龄特点，选择相应的音乐游戏，使游戏难度满足幼儿的接受能力，这样才能有效激发幼儿参与活动兴趣，实现音乐游戏目的与幼儿教育目的的有效统一。
2.音乐游戏在幼儿教学中应用策略
（1）适合幼儿心理特征，提高幼儿参与性
幼儿教学活动要取得好的效果，选择适合幼儿心理特征的音乐旋律十分重要，轻松、愉悦、欢快的旋律更能够提高幼儿参与性。比如，在一次活动中刚好是班级思涵小朋友的生日，在这个特殊的日子里，笔者为孩子们选取了“生日歌”作为背景音乐旋律，这首歌曲孩子们非常熟悉，并且朗朗上口，在热闹的场景下，孩子们边吃蛋糕边唱着歌，通过这种方式孩子们既学会了这首歌曲，又增强了幼儿间的友谊。在“三只小猪”这节内容时，笔者为孩子们选择了相应的配音，使幼儿带着小猪的面具在配音下游戏，充分发挥出幼儿的想象力，演绎故事情节，在游戏结束后笔者引导幼儿表达自己的感受，孩子们的体会很深，由此可见这节课是成功的。幼儿园孩子年龄虽然较小，但是孩子们的好奇心很强，尤其是对新鲜事物习惯模仿，幼儿教师要结合幼儿的年龄特性，在幼儿教学中采用音乐游戏方式，充分激发出幼儿的想象力，使幼儿积极参与到活动中得到锻炼。
（2）音乐游戏开展情境教学，增强活动生动性
情境教学是指教师结合教学内容创造一种可以激发幼儿学习兴趣的场景，将幼儿带入到场景中学习相关内容，在此情景中师生形成情感交融，有效开展教学活动。以音乐游戏创设教学情境，可以使幼儿去感受和体验教学内容，这种教学方式要比教师口头单一讲解产生的效果好很多。在“小青蛙找家”这节内容时，笔者以创作表演的形式，让孩子们亲身体验小青蛙找家的整个过程。首先使用泡沫垫做为池塘，选择几名幼儿带着扮演水的道具，身体要做出波动的动作，之后让几名幼儿带上花草、小鸟、太阳等角色面具，剩下的部分幼儿使用生活用品进行伴奏，这样在教师和幼儿的共同配合下，在班级中创造出小型音乐剧，同时配上相关音乐，在教师的引导下，幼儿不仅玩的开心，学的也非常开心。
（3）增强音乐游戏的趣味性，带给幼儿愉悦感
音乐本身具有趣味性、欣赏性的特点，但是如果让幼儿深入的理解音乐的内涵，这样做对幼儿的要求太高，那么如何使音乐与幼儿间建立一座沟通桥梁，笔者认为应该将音乐游戏的概念故事化，突出其趣味性，这样才能满足幼儿的需求，只有在幼儿接受的情况下，幼儿才能轻松愉悦的自由表演，发挥出幼儿的天性，增强幼儿的情感体验。同时，提高幼儿对音乐的理解，是取得良好教学效果的基础，在实践教学中需要教师采用有效的手段培养幼儿的情感性格，音乐游戏不仅仅是一种活动，其更是一种有效的教学手段，其不但可以激发幼儿的学习兴趣，而且可以培养幼儿的性格，为幼儿以后的成长奠定良好的基础。
（4）根据音乐游戏创设问题，提升幼儿综合素养
在幼儿教学音乐游戏创设中，教师要有目的的创设问题，激发幼儿积极解决问题，为幼儿创造一次挑战的机会，使幼儿在探讨中合理解决问题。幼儿在游戏中不断的挑战，并尝试解决问题，这个过程就是幼儿学习和成长的过程。在“钓鱼”游戏中，孩子们发现把鱼儿都钓起来后，水池中还有方形的卡片和圆形的小球，这时如果还是用钓鱼的工具就很难将玩具钓上来，教师要引导幼儿思考使用什么工具可以顺利将剩下的玩具钓上来呢，孩子们开始思考并讨论。这个游戏开展的目的是为了挑战幼儿的细心和耐心，通过自己的努力解决问题，这在无形中锻炼了幼儿的综合能力和素养。
总之，随着素质教育的深化，幼儿教育理念和方式也发生了改变，将音乐游戏应用到幼儿教学中能够有效促进幼儿成长，提高幼儿教育水平，实现音乐游戏与幼儿教学的和谐发展，为幼儿教学增添了无限的趣味。
参考文献
[1]岑娥.游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用体会[J].课程教育研究，2018（24）：89-90
[2]龚晓敏.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探研[J].读与写（教育教学刊），2019.16（08）：195