论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改不断推进，传统教育模式已然不再适用，当前小学数学中，不论是教学模式还是教学方法都有非常大程度改进。从以往课堂以教师为主，到现在强调学生主体作用，在教学方法上也开始不断融入各种多样化元素，教学内容变得更加丰富多彩。从当前小学数学教育工作来说，其创新性是当下教学中需要重视的一个问题，加強创新性，发挥学生主动作用，对于教学目标的进一步落实有非常重要意义。本文在小学数学教学工作现状基础上，针对其创新性进行探究。
关键词：小学教学；教育工作；创新性
1引言
很多人对于数学的想法都是纯理论学习，非常枯燥，这种想法对于学生产生非常重要影响。其实这种观念是不对的，在数学中，有很多抽象数学概念，对于这些概念要通过想象力以及理解力来构建数学知识体系。所以，在小学教学过程中，一定要重视教育工作的创新性，只有不断改革，才能让课堂变得更加活跃，学生才能真正提高数学学习能力以及水平。近几年，通过教学改革，小学数学教学工作已经取得不错成绩，在整体学习效果方面有着很大提高，但是还存在很大提升空间，所以，还需要针对小学数学教学工作进行创新，加强创新性建设。
2小学数学教学工作现状
伴随新课改推行，在教育工作中学生主体地位越发明显，教师在教学工作中开始不断利用比较新的教学模式以及教学方法，对于课堂氛围来说，较之以往来说已经有非常大程度改进，学生在上课期间积极性有很大提升，在学习效果方面也取得非常不错成绩。可是毕竟教育工作创新并不是一项一蹴而就的工作，需要所有教育工作者通过教学实践来针对当前薄弱之处进行深入思考以及改进，不断推出新教学理念以及教学方法来促进教学目标的进一步落实。
3加强小学数学教学工作创新性策略
3.1营造良好课堂氛围
在小学数学教学工作中，教师在开展教学工作的时候一定要考虑到小学生的行为习惯以及年龄特征。对于小学生这个群体来讲，其具有非常重的好奇心，而且存在好玩心理，天性使然，他们爱动，不喜欢严肃的课堂氛围。所以，当课堂氛围特别枯燥的时候，学生就会非常容易走神。所以，教师在进行教学的时候，一定要注意营造一个轻松愉快的课堂氛围。针对教学环境来进行设置，考虑到教室空间色彩的运用。最重要的是教学方法的应用可以通过游戏、谈论等来充分发挥学生主动性，举个例子，比如在学习“圆周率”的时候，教师就可以开展小组学习模式让学生通过提前预习，然后在课堂上来进行圆周率接力游戏，当教师说出3以后，让学生按小组以此接后面的数字，这样对于学生来说，本身就具备比较心理，因此在预习的时候以及上课的时候会因为这种心理而更加积极，在此方面知识掌握程度也就会随之加深。
3.2重视创新的反思
教学工作创新布置来自于相关教育学者在教学理论方面研究的不断深入，古语有言“纸上得来终觉浅”，任何事情的成功都离不开实践，因此，对于教育创新工作来讲，更为重要的还是教师在教学工作中总结出来的经验。对于创新教学工作，在落实以后，教师应该针对教学工作开展情况来进行评价总价，一方面要分析出应用优势以及取得什么样的成果，另一方面要针对哪些地方觉得效果不好或者教学哪一个环节没有涉及到进行分析，并要通过开展教师讨论来共同研究出一种提高型教学方法。另外，就是教学工作创新一定要考虑到，学生在教学工作中才是主角，因此要积极展开学生对此方面的调研，了解他们更希望在什么环节进行改进或者在教学的时候加入什么元素，以此来进一步调动他们的参与度。从这两方面，来不断提高教学工作质量，进一步落实教育创新工作。
3.3符合学生的认知能力
对于小学生这个群体来讲，因为年龄太小，所以在逻辑能力、思维能力以及认知能力方面都存在非常明显的不成熟，在学习小学数学的过程中，一定有非常多困难以及疑惑。基于这种情况，教学活动在开展过程中，一定要重视学生对于教学内容的适应程度，一定要充分考虑到不同学生在学习过程中存在的差异性，根据这种差异性来有效开展分层教学模式，这样才能有效帮助班集体中每一名同学在数学课程学习上都能够有一定收获，得到整体提升。针对小学生心理特征。教师需要对于学生好奇心有一个更深的把握，利用学生好奇心来展开各种教学工作，让学生能够更加主动地参与到教学工作中。在教学的时候，为能够帮助学生能够对知识内容能够更加理解，在教学的时候应该利用适当例子来进行举例，比如在学习重量的时候，教师可以通过问学生“一公斤的水与一公斤的铁哪个更重”，这样学生会对于此接受难度上会有所降低。
4结语
针对小学数学教学工作进行创新对于教学目标有效落实具有非常重要意义，教师在教学工作中，一定要注意合理运用游戏、小组讨论等方法来提高学生参与度，重视教育创新工作的分析与总结，立足学生认知能力基础来构建一个愉快的教学课堂，从而帮助学生更好地提高数学水平。
参考文献
[1]武焕丽.新时代“未来英语”课堂教学改革与创新探析——以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例[J].吉林广播电视大学学报，2018（08）：38-39+76.
[2]王治国.守望生命个性的自由生长——高升实验小学教育创新实践路径新探[J].教育科学论坛，2018（22）：60-64.
[3]刘春玲.新课程环境下的小学教育管理创新发展[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：184.
[4]雷红敏，王保全.论如何创新教学管理模式，提高农村小学教育质量[J].中国校外教育，2017（S1）：192-193.
关键词：小学教学；教育工作；创新性
1引言
很多人对于数学的想法都是纯理论学习，非常枯燥，这种想法对于学生产生非常重要影响。其实这种观念是不对的，在数学中，有很多抽象数学概念，对于这些概念要通过想象力以及理解力来构建数学知识体系。所以，在小学教学过程中，一定要重视教育工作的创新性，只有不断改革，才能让课堂变得更加活跃，学生才能真正提高数学学习能力以及水平。近几年，通过教学改革，小学数学教学工作已经取得不错成绩，在整体学习效果方面有着很大提高，但是还存在很大提升空间，所以，还需要针对小学数学教学工作进行创新，加强创新性建设。
2小学数学教学工作现状
伴随新课改推行，在教育工作中学生主体地位越发明显，教师在教学工作中开始不断利用比较新的教学模式以及教学方法，对于课堂氛围来说，较之以往来说已经有非常大程度改进，学生在上课期间积极性有很大提升，在学习效果方面也取得非常不错成绩。可是毕竟教育工作创新并不是一项一蹴而就的工作，需要所有教育工作者通过教学实践来针对当前薄弱之处进行深入思考以及改进，不断推出新教学理念以及教学方法来促进教学目标的进一步落实。
3加强小学数学教学工作创新性策略
3.1营造良好课堂氛围
在小学数学教学工作中，教师在开展教学工作的时候一定要考虑到小学生的行为习惯以及年龄特征。对于小学生这个群体来讲，其具有非常重的好奇心，而且存在好玩心理，天性使然，他们爱动，不喜欢严肃的课堂氛围。所以，当课堂氛围特别枯燥的时候，学生就会非常容易走神。所以，教师在进行教学的时候，一定要注意营造一个轻松愉快的课堂氛围。针对教学环境来进行设置，考虑到教室空间色彩的运用。最重要的是教学方法的应用可以通过游戏、谈论等来充分发挥学生主动性，举个例子，比如在学习“圆周率”的时候，教师就可以开展小组学习模式让学生通过提前预习，然后在课堂上来进行圆周率接力游戏，当教师说出3以后，让学生按小组以此接后面的数字，这样对于学生来说，本身就具备比较心理，因此在预习的时候以及上课的时候会因为这种心理而更加积极，在此方面知识掌握程度也就会随之加深。
3.2重视创新的反思
教学工作创新布置来自于相关教育学者在教学理论方面研究的不断深入，古语有言“纸上得来终觉浅”，任何事情的成功都离不开实践，因此，对于教育创新工作来讲，更为重要的还是教师在教学工作中总结出来的经验。对于创新教学工作，在落实以后，教师应该针对教学工作开展情况来进行评价总价，一方面要分析出应用优势以及取得什么样的成果，另一方面要针对哪些地方觉得效果不好或者教学哪一个环节没有涉及到进行分析，并要通过开展教师讨论来共同研究出一种提高型教学方法。另外，就是教学工作创新一定要考虑到，学生在教学工作中才是主角，因此要积极展开学生对此方面的调研，了解他们更希望在什么环节进行改进或者在教学的时候加入什么元素，以此来进一步调动他们的参与度。从这两方面，来不断提高教学工作质量，进一步落实教育创新工作。
3.3符合学生的认知能力
对于小学生这个群体来讲，因为年龄太小，所以在逻辑能力、思维能力以及认知能力方面都存在非常明显的不成熟，在学习小学数学的过程中，一定有非常多困难以及疑惑。基于这种情况，教学活动在开展过程中，一定要重视学生对于教学内容的适应程度，一定要充分考虑到不同学生在学习过程中存在的差异性，根据这种差异性来有效开展分层教学模式，这样才能有效帮助班集体中每一名同学在数学课程学习上都能够有一定收获，得到整体提升。针对小学生心理特征。教师需要对于学生好奇心有一个更深的把握，利用学生好奇心来展开各种教学工作，让学生能够更加主动地参与到教学工作中。在教学的时候，为能够帮助学生能够对知识内容能够更加理解，在教学的时候应该利用适当例子来进行举例，比如在学习重量的时候，教师可以通过问学生“一公斤的水与一公斤的铁哪个更重”，这样学生会对于此接受难度上会有所降低。
4结语
针对小学数学教学工作进行创新对于教学目标有效落实具有非常重要意义，教师在教学工作中，一定要注意合理运用游戏、小组讨论等方法来提高学生参与度，重视教育创新工作的分析与总结，立足学生认知能力基础来构建一个愉快的教学课堂，从而帮助学生更好地提高数学水平。
参考文献
[1]武焕丽.新时代“未来英语”课堂教学改革与创新探析——以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例[J].吉林广播电视大学学报，2018（08）：38-39+76.
[2]王治国.守望生命个性的自由生长——高升实验小学教育创新实践路径新探[J].教育科学论坛，2018（22）：60-64.
[3]刘春玲.新课程环境下的小学教育管理创新发展[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：184.
[4]雷红敏，王保全.论如何创新教学管理模式，提高农村小学教育质量[J].中国校外教育，2017（S1）：192-193.