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摘要：作为现代社会的经济管理类人才，必须要有一定的专业素质和独特的洞察分析能力，除此之外，也要有综合性的思维方式和管理才能等，所以，面向当期社会的发展需要，进行高素质经济管理人才的培养，对我过社会主义经济的发展，有着很重要的现实意义。基于此，本文从培养经济管理类人才的现状及未来的发展趋势入手，对更好地培养经济管理类人才的策略进行了积极探讨。
关键词：经济管理类；人才；培养
一、培养经济管理类人才现状及未来发展的趋势
1.现状
在我国社会的发展过程中，主要是通过高校设立的经济管理学等专业，来实现对经济发展中需要的经济管理类人才的培养，据有关统计显示，当前我国高校中的经济管理类学生达到了15%以上，绝对是高校中最大比重的专业，拥有大量的经管类学生基数，此外，大多数高校开设的相关课程与社会需求严重脱节，一味地注重理论知识的培养，对于实践方面没有很好地进行拓展与训练，使得培养出来的经济管理类学生不举备很好地实践管理技能，不能满足社会发展的时代需求，这也更进一步加剧了当前我国的大学生就业难现状。
2.未来的发展要求
我们所处的是一个知识经济的时代，未来社会的发展必将是科技知识引领的时代，作为未来的发展人才，经济管理类人才必须全方位完善自身的素质，要有创新思维和创新能力，能应对不断发展进步的科技等，要懂得相关的经济管理专业知识，并能有效将其与实践相结合，方便自己对信息的获取和棘手问题的分析解决能力，及时掌握最新的科技动态，及时掌控发展所需的各种信息资源，进行有效地整合和利用。
未来社会的发展中，经管类人员在管理的过程中将由被动服从向主动创造方向过渡，是一个积极发挥个人自主性和自觉性的时代，并最终实现人性化管理，除此之外，未来的知识社会将更加重视人才的综合素质和能力，需要人才具备良好的思想道德素质和心理承受能力等，并在不断地生活学习及工作中提高自己的组织能力、预测能力、信息获取能力等等，进而更好地满足社会发展的需求，适应快速发展社会的要求。
二、经济管理人才的培养
1.品德培养
在经济管理人才培养过程中，要注重经济管理人才整体素质的提高，其中，心灵的净化是重要因素。陶冶情操、弃旧纳新、勇于奉献与创新的精神，是净化心灵的重要内容。加强跨世纪人才的思想道德教育，是我国经济进一步发展的必然要求。在确定思想道德建设标准时，必须考虑到时代和社会主义市场经济体制的要求。要致力于促进由消极落后的传统思想道德观念和价值标准，向符合时代精神要求的思想道德观念和价值标准的转变，确立有利于社会主义市场经济体制建立、巩固和发展的新思想、新道德、新观念体系，从而更好地适应社会主义市场经济发展的需要。跨世纪人才要担负起历史重任，必须确立和具有反映社会主义市场经济本质要求的思想道德观念、价值取向、精神品质，以及与此相协调的民族传统美德。经济管理人才的品德培养，除了对总体要求有所把握外，还要找准切入点。笔者认为，这个切入点应是：从素质教育入手，解决好求利与树德的关系。
素质教育是一个广泛的概念，它包括道德素质、专业素质、文化素质及身心素质。时下从文化素质切入，具有更大的可接受性。进行文化素质教育时，要紧密结合各行业的管理特点，把文化素质教育落实到人才培养的全过程。要善于把“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的“ 四有” 要求立体化，并立其骨架，疏其脉络，控制“四有” 的内在联系，突显文化的熏陶作用，进而增强和提高受教育者的文化品位。
解决好求利与树德的关系，是经济管理人才无法回避、必须解决的大课题。笔者认为，最具有内在支撑力的应该以人为本，以人为出发点又以人为归宿的人文关怀。“ 君子谋财有道，无道之财不取”；“崇高莫大于宝贵”，但“不义而富且贵于我如浮云。”这些都在说明，在利与德的关系中，人的价值、人的尊严是第一位的。如果离开或伤害人的价值与尊严，即可把财利视之如“ 浮云”，虚幻、飘渺且存在短暂，而“ 人” 则是真实的、立定天地间的，长久的生命存在。只有具备了这种文化心态，才能正确解决求利与树德的关系。
2.专业知识培养
知识经济时代随着经济的快速发展，对经济管理专业人才的要求呈多模式、多层次和多样化的趋势。因此，在经济人才培养上要注重培养深厚的专业知识，学习经济管理知识，培养理论与实践相结合的能力。要求经济管理人才不仅要精通理论，还要学会实际操作，要具有发现市场变化，了解市场信息的敏感性和分析市场、分析问题的洞察力，掌握市场经济的运行规律，紧跟市场，甚至引导市场，善于宏观决策而且善于微观经营。
掌握知识并不是目的，其最终目的是把知识转化为能力，进而内化为素质。知识可以弥补能力之缺失，但不能取而代之。而能力不仅可以弥补知识之缺失，而且可以成为获得知识、运用知识、创新知识的助推器。对经济管理人才的培养，必须重视并善于处理知识与能力之间的转换关系，只有“ 理论与实践相结合” 才能给知识赋予灵感和推动力。
3.综合素质培养
正确的人生观、价值观，高尚的职业情操，良好的品德修养，精尖的经济管理知识，广博的扶助知识（外语知识、计算机知识），强烈的竞争意识及市场意识，一专多能并具有在经济发展中的导航作用，构成了未来经济管理人才的综合素质。但经济管理人才的培养与整体素质的提高绝非朝夕之功，而是在学习、生活与实践过程中不断体悟、积累和发展的。一方面要抓好经济管理人才的后续教育，培养其具有数字化信息管理知识，网络技能的熟练运用能力，掌握现代化信息处理技术，能够随时了解经济发展动向。另一方面，经营意识、决策能力、合作精神、协调能力的培养，在综合素质中都具有重要的意义。
综合素质的培养绝非易事，必须根据经济管理的实际需要从具有专业个性化特点的知识与能力抓起。在内涵的个性化上下功夫，力争达到烂熟于心、挥洒自如。同时还要注意智慧的启迪，心志的沟通，结合知识的掌握，能力的运用，经“互有”、“ 转化”与“升华” 过程，开拓广阔的思维空间。
4.创新能力培养
“创新能力” 是内涵十分丰富的概念。“创新” 基本上包括三层意思，一是对“ 旧” 的思想、观念、模式的冲击与突破。二是解决新问题、获得新成果，开创新思路，开拓新局面。三是创新必遭艰苦，艰苦育成创新。在创新中不仅包含着丰富的想象、活跃的灵性、知识的能量、独特的视觉、求异的勇气，更蕴涵着坚韧顽强、挫而不馁的探索精神。从这个角度说，创新不仅是思维方式，精神成果与物质成果，也是一种给人激情、给人勇气的“ 物质力量”。
创新能力的培养，首先要从创造性思维入手。创新性思维不是一种单纯的思维，它是动作、形象、抽象、形式、辨证等多种思维的高度综合，是多种思维有机结合的产物。创造性思维不是一种单纯的、独立的思维方式，而是诸多思维方式的有机结合，是在结合过程中凝集而成的一种思维品格与思维特征。其次培养创新能力，要注重培养经济管理人才的发散性思维，对某一问题要从不同的角度，不同的侧面去观察和思考，寻找解决问题的方法及思维方式，不断提出新的见解，既有多向性又有利于提高运用知识分析问题和解决问题的能力。发散性思维是培养创造性思维必不可少的思维方式，是一种新的能力，需要在实践中不断探索、加强和训练。
三、结语
总之，在现代知识经济条件下，经济管理人才既要有较强的业务能力、实践能力，還要具有团队精神。要有合作精神，善于协作，善于解决实践过程中存在的各种复杂矛盾，这就需要以现代的经济意识来培养真正能驾驭经济发展的有用人才，促进经济的健康发展。
参考文献：
[1]苗雨君，陈红梅，齐秀辉.高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究[J].经济研究导刊，2013，（34）：71-72.
[2]刘谦，申天恩.应用型高校经济管理类人才培养实践教学体系探析[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012，（5）：63-65.
摘要：作为现代社会的经济管理类人才，必须要有一定的专业素质和独特的洞察分析能力，除此之外，也要有综合性的思维方式和管理才能等，所以，面向当期社会的发展需要，进行高素质经济管理人才的培养，对我过社会主义经济的发展，有着很重要的现实意义。基于此，本文从培养经济管理类人才的现状及未来的发展趋势入手，对更好地培养经济管理类人才的策略进行了积极探讨。
关键词：经济管理类；人才；培养
一、培养经济管理类人才现状及未来发展的趋势
1.现状
在我国社会的发展过程中，主要是通过高校设立的经济管理学等专业，来实现对经济发展中需要的经济管理类人才的培养，据有关统计显示，当前我国高校中的经济管理类学生达到了15%以上，绝对是高校中最大比重的专业，拥有大量的经管类学生基数，此外，大多数高校开设的相关课程与社会需求严重脱节，一味地注重理论知识的培养，对于实践方面没有很好地进行拓展与训练，使得培养出来的经济管理类学生不举备很好地实践管理技能，不能满足社会发展的时代需求，这也更进一步加剧了当前我国的大学生就业难现状。
2.未来的发展要求
我们所处的是一个知识经济的时代，未来社会的发展必将是科技知识引领的时代，作为未来的发展人才，经济管理类人才必须全方位完善自身的素质，要有创新思维和创新能力，能应对不断发展进步的科技等，要懂得相关的经济管理专业知识，并能有效将其与实践相结合，方便自己对信息的获取和棘手问题的分析解决能力，及时掌握最新的科技动态，及时掌控发展所需的各种信息资源，进行有效地整合和利用。
未来社会的发展中，经管类人员在管理的过程中将由被动服从向主动创造方向过渡，是一个积极发挥个人自主性和自觉性的时代，并最终实现人性化管理，除此之外，未来的知识社会将更加重视人才的综合素质和能力，需要人才具备良好的思想道德素质和心理承受能力等，并在不断地生活学习及工作中提高自己的组织能力、预测能力、信息获取能力等等，进而更好地满足社会发展的需求，适应快速发展社会的要求。
二、经济管理人才的培养
1.品德培养
在经济管理人才培养过程中，要注重经济管理人才整体素质的提高，其中，心灵的净化是重要因素。陶冶情操、弃旧纳新、勇于奉献与创新的精神，是净化心灵的重要内容。加强跨世纪人才的思想道德教育，是我国经济进一步发展的必然要求。在确定思想道德建设标准时，必须考虑到时代和社会主义市场经济体制的要求。要致力于促进由消极落后的传统思想道德观念和价值标准，向符合时代精神要求的思想道德观念和价值标准的转变，确立有利于社会主义市场经济体制建立、巩固和发展的新思想、新道德、新观念体系，从而更好地适应社会主义市场经济发展的需要。跨世纪人才要担负起历史重任，必须确立和具有反映社会主义市场经济本质要求的思想道德观念、价值取向、精神品质，以及与此相协调的民族传统美德。经济管理人才的品德培养，除了对总体要求有所把握外，还要找准切入点。笔者认为，这个切入点应是：从素质教育入手，解决好求利与树德的关系。
素质教育是一个广泛的概念，它包括道德素质、专业素质、文化素质及身心素质。时下从文化素质切入，具有更大的可接受性。进行文化素质教育时，要紧密结合各行业的管理特点，把文化素质教育落实到人才培养的全过程。要善于把“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的“ 四有” 要求立体化，并立其骨架，疏其脉络，控制“四有” 的内在联系，突显文化的熏陶作用，进而增强和提高受教育者的文化品位。
解决好求利与树德的关系，是经济管理人才无法回避、必须解决的大课题。笔者认为，最具有内在支撑力的应该以人为本，以人为出发点又以人为归宿的人文关怀。“ 君子谋财有道，无道之财不取”；“崇高莫大于宝贵”，但“不义而富且贵于我如浮云。”这些都在说明，在利与德的关系中，人的价值、人的尊严是第一位的。如果离开或伤害人的价值与尊严，即可把财利视之如“ 浮云”，虚幻、飘渺且存在短暂，而“ 人” 则是真实的、立定天地间的，长久的生命存在。只有具备了这种文化心态，才能正确解决求利与树德的关系。
2.专业知识培养
知识经济时代随着经济的快速发展，对经济管理专业人才的要求呈多模式、多层次和多样化的趋势。因此，在经济人才培养上要注重培养深厚的专业知识，学习经济管理知识，培养理论与实践相结合的能力。要求经济管理人才不仅要精通理论，还要学会实际操作，要具有发现市场变化，了解市场信息的敏感性和分析市场、分析问题的洞察力，掌握市场经济的运行规律，紧跟市场，甚至引导市场，善于宏观决策而且善于微观经营。
掌握知识并不是目的，其最终目的是把知识转化为能力，进而内化为素质。知识可以弥补能力之缺失，但不能取而代之。而能力不仅可以弥补知识之缺失，而且可以成为获得知识、运用知识、创新知识的助推器。对经济管理人才的培养，必须重视并善于处理知识与能力之间的转换关系，只有“ 理论与实践相结合” 才能给知识赋予灵感和推动力。
3.综合素质培养
正确的人生观、价值观，高尚的职业情操，良好的品德修养，精尖的经济管理知识，广博的扶助知识（外语知识、计算机知识），强烈的竞争意识及市场意识，一专多能并具有在经济发展中的导航作用，构成了未来经济管理人才的综合素质。但经济管理人才的培养与整体素质的提高绝非朝夕之功，而是在学习、生活与实践过程中不断体悟、积累和发展的。一方面要抓好经济管理人才的后续教育，培养其具有数字化信息管理知识，网络技能的熟练运用能力，掌握现代化信息处理技术，能够随时了解经济发展动向。另一方面，经营意识、决策能力、合作精神、协调能力的培养，在综合素质中都具有重要的意义。
综合素质的培养绝非易事，必须根据经济管理的实际需要从具有专业个性化特点的知识与能力抓起。在内涵的个性化上下功夫，力争达到烂熟于心、挥洒自如。同时还要注意智慧的启迪，心志的沟通，结合知识的掌握，能力的运用，经“互有”、“ 转化”与“升华” 过程，开拓广阔的思维空间。
4.创新能力培养
“创新能力” 是内涵十分丰富的概念。“创新” 基本上包括三层意思，一是对“ 旧” 的思想、观念、模式的冲击与突破。二是解决新问题、获得新成果，开创新思路，开拓新局面。三是创新必遭艰苦，艰苦育成创新。在创新中不仅包含着丰富的想象、活跃的灵性、知识的能量、独特的视觉、求异的勇气，更蕴涵着坚韧顽强、挫而不馁的探索精神。从这个角度说，创新不仅是思维方式，精神成果与物质成果，也是一种给人激情、给人勇气的“ 物质力量”。
创新能力的培养，首先要从创造性思维入手。创新性思维不是一种单纯的思维，它是动作、形象、抽象、形式、辨证等多种思维的高度综合，是多种思维有机结合的产物。创造性思维不是一种单纯的、独立的思维方式，而是诸多思维方式的有机结合，是在结合过程中凝集而成的一种思维品格与思维特征。其次培养创新能力，要注重培养经济管理人才的发散性思维，对某一问题要从不同的角度，不同的侧面去观察和思考，寻找解决问题的方法及思维方式，不断提出新的见解，既有多向性又有利于提高运用知识分析问题和解决问题的能力。发散性思维是培养创造性思维必不可少的思维方式，是一种新的能力，需要在实践中不断探索、加强和训练。
三、结语
总之，在现代知识经济条件下，经济管理人才既要有较强的业务能力、实践能力，還要具有团队精神。要有合作精神，善于协作，善于解决实践过程中存在的各种复杂矛盾，这就需要以现代的经济意识来培养真正能驾驭经济发展的有用人才，促进经济的健康发展。
参考文献：
[1]苗雨君，陈红梅，齐秀辉.高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究[J].经济研究导刊，2013，（34）：71-72.
[2]刘谦，申天恩.应用型高校经济管理类人才培养实践教学体系探析[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012，（5）：63-65.