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幼儿书戏以书法为介质,以游戏为手段,指导幼儿练习书法的"类书法教学",是幼儿阶段进行书法教学的重要方式。从教材的定位、编写及考量来看,需要关注三个维度,即基于接受心理学视角,立足传统文化,促进幼儿综合素质提升。教材编写应着力激发幼儿对书法的兴趣,使幼儿真切感受书法艺术的内蕴,培养幼儿的审美意识。