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阅读理解是语文考试的重要形式，深刻影响全卷的得分。以2012年江苏省高考语文试卷为例（下同），如果将全卷涉及阅读理解的题目，包括非连续性文本（即材料分析、漫画解读等）、古诗文、文学作品、论说文等部分累加起来，占76分之多，甚至超过了写作70分的分值。但是，学生对此往往束手无策，听天由命。可见，突破阅读理解的瓶颈多么重要。
仔细梳理各类阅读理解题目，几乎都离不开材料的三个方面，即文体、文路、文旨。例如，第五大题文学类文本阅读，共有四小题：1.请简要概括这篇小说中小城生活的特点；2.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析；3.“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用；4.作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。考查方向主要是：第1题，环境描写和背景特点；第2题，抓住人物的活动和心理；第3题，把握全文的内容、整体思路，甚至文旨；第4题，情节梳理、材料选择、主题揣摩等。文体、文路、文旨三个要素都贯穿四个题目的考查。从答题经验来看，每一个题目都不能只从一个方面分析，也就是说仍然离不开这三个方面。故此，初步把握材料的文体、文路、文旨，是解答阅读理解题目必备的三招。
一、文体招
区分阅读材料的文体特点，从整体上决定着答题的术语选用、答题思路和答题方向。针对不同文体的答题有着各自鲜明的特点，不同的文体材料，其主要内容、思想情感、文章主旨、语言风格、行文思路、结构特点和艺术特点等也各不相同。
第五大题题干显示为“文学类文本”。从约定俗成的文体划分习惯来看，文学作品不外乎诗歌、散文、小说、戏剧四大类别。而诗歌材料的选用只限于古诗词鉴赏，戏剧材料的选用几乎没有涉及，散文、小说材料的选用则比较普遍。至于具体是什么文本，则试卷一般不会明确告诉考生，因此，考生还需独立判断。这就自然要求考生必须熟知常见文体的特点，结合材料准确判断。
师陀的《邮差先生》浏览一下便知，属记叙类，但到底是真实的、原汁原味地反映生活，还是艺术加工和虚构，还得仔细阅读。材料以“邮差先生”为题目，内容要主要聚集在人物身上，这符合小说以塑造人物形象为中心的写法。材料内容略去了1942年的中国令人悲苦的一面，单单表现溢满人文气息的小城生活，体现出邮差自我满足的生活，这符合小说滤去生活真实，表现艺术真实的特点。再看第4题中“小说”的提示语，也就不难对阅读材料的文体特点有一个比较深入的认识了。这时，我们就会马上想到小说的三个要素，做题时就可按照小说的文体特点有的放矢。比如第2题是考查人物形象分析，我们可以结合小说塑造人物形象的各种方法、具体语境、故事内容梳理、主题突出等方面进行综合的表里分析。
所以，读小说就要老老实实地寻找小说的三要素，读散文就要把握散文形散神聚、情景交融、寓情于叙的特点；读论说文就要把握论点、论据和论证三个方面。在此基础之上，还要选择恰当的答题术语，比如主旨理解，小说可用“反映（怎样的社会现实）”；散文可用“抒发（什么样的感情）”；论说文可用“提出并证明（什么观点）”等。
二、文路招
文路，即文章思路。如果说把握材料的文体就是把握住答题方向和思路的话，把握文路就是具体地探察材料内在的行文思路，理清间架结构，分析材料之间的逻辑关系，从而为抵达材料的内核，理解文旨做准备。
怎样寻找材料的文路呢？这还得从文体特点说起。小说一般按开端、发展、高潮、结局展开；散文一般按时间、空间和应有的逻辑关系（怎么啦，为什么，后来怎样，如今如何）展开；论说文一般按照逻辑关系（提出问题，分析问题，解决问题）展开；说明文一般按时间、空间、程序、逻辑（主次、因果、整体局部、总分等）展开。再具体点不妨寻找关键性语句，比如过渡性词语、句段，议论抒情性内容等。
第六大题论说类文本考查，共三个小题：1.文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。2.请简要分析文章第三段的论述层次。3.文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？第1、2题是对全文的思路和局部段落的思路做深入分析。第1小题是简单地划分段落层次。“笑的价值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆盖了，进行筛选，答案就显现出来。需要注意的是“笑”的两种表现形式幽默和喜剧以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”。这是理解的关键点。另外每一段都有关键句，如第一段中“因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的”；第二段中的“笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感”；第三段中的“你首先必须就他的本来面目来看他”等。这些语言都非常有利于我们把握思路，进而提炼出正确的答案。第2题则更为直接地考查文路把握能力。考生如果注意到了诸如“首先”、“这是因为”、“最害怕的就是笑的闪光”、“那些自惭虚伪的人才惧怕孩子”这些标志性的词语，就不难理出论证的层次了。由此观之，理清思路是答好题的第二个关键点。
三、文旨招
文旨，即文章的中心或是主题。如果我们准确地把握了文路，那么理解文旨就水到渠成了。答题也就反过来找到了一把钥匙。因为文旨是文章的灵魂，是文章存在的唯一价值，文章的每一个字，甚至每一个标点符号的价值就是为了这个灵魂而存在。换句话说，也就是答题时一切都要把文旨表现作为出发点和归宿点，保持一致性。
比如第五大题第1小题。通过上文的分析，我们知道文章属小说，“小城生活”是邮差生活的社会环境，而这个社会环境则深刻地影响着主人公的思想、情感和生活，影响着他的性格命运、立身处世方式等。这无疑和文旨有着必然的、不可分割的联系。反过来说，小城生活特点的定位就必须服务于这个文旨，即反映了人们对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。这就意味着小城生活必须呈现出“平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓”的特点。
内容梳理如此，语言评价和鉴赏也是如此。因为遣词造句同样要从整体上和主旨的表现浑然一体，品析词语、句段也一定和局部甚至全篇的内容、主旨联系起来。比如第3题，不能孤立地分析指定的这句话，必须结合全文，既要准确理解它的字面义，更要理解它的隐含义，思考它和主旨的关系。如果没有整体视野，没有和文旨表现结合起来，很难准确理解作者说这句话的真正意图。
总之，解答阅读理解题是有规律可循的。只要我们在答题之前锁定阅读材料的文体、文路、文旨三个方面，反复审读，就一定能够寻找到解开题目的密码。
作者单位：江苏省溧水县第三高级中学（211200）
仔细梳理各类阅读理解题目，几乎都离不开材料的三个方面，即文体、文路、文旨。例如，第五大题文学类文本阅读，共有四小题：1.请简要概括这篇小说中小城生活的特点；2.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析；3.“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用；4.作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。考查方向主要是：第1题，环境描写和背景特点；第2题，抓住人物的活动和心理；第3题，把握全文的内容、整体思路，甚至文旨；第4题，情节梳理、材料选择、主题揣摩等。文体、文路、文旨三个要素都贯穿四个题目的考查。从答题经验来看，每一个题目都不能只从一个方面分析，也就是说仍然离不开这三个方面。故此，初步把握材料的文体、文路、文旨，是解答阅读理解题目必备的三招。
一、文体招
区分阅读材料的文体特点，从整体上决定着答题的术语选用、答题思路和答题方向。针对不同文体的答题有着各自鲜明的特点，不同的文体材料，其主要内容、思想情感、文章主旨、语言风格、行文思路、结构特点和艺术特点等也各不相同。
第五大题题干显示为“文学类文本”。从约定俗成的文体划分习惯来看，文学作品不外乎诗歌、散文、小说、戏剧四大类别。而诗歌材料的选用只限于古诗词鉴赏，戏剧材料的选用几乎没有涉及，散文、小说材料的选用则比较普遍。至于具体是什么文本，则试卷一般不会明确告诉考生，因此，考生还需独立判断。这就自然要求考生必须熟知常见文体的特点，结合材料准确判断。
师陀的《邮差先生》浏览一下便知，属记叙类，但到底是真实的、原汁原味地反映生活，还是艺术加工和虚构，还得仔细阅读。材料以“邮差先生”为题目，内容要主要聚集在人物身上，这符合小说以塑造人物形象为中心的写法。材料内容略去了1942年的中国令人悲苦的一面，单单表现溢满人文气息的小城生活，体现出邮差自我满足的生活，这符合小说滤去生活真实，表现艺术真实的特点。再看第4题中“小说”的提示语，也就不难对阅读材料的文体特点有一个比较深入的认识了。这时，我们就会马上想到小说的三个要素，做题时就可按照小说的文体特点有的放矢。比如第2题是考查人物形象分析，我们可以结合小说塑造人物形象的各种方法、具体语境、故事内容梳理、主题突出等方面进行综合的表里分析。
所以，读小说就要老老实实地寻找小说的三要素，读散文就要把握散文形散神聚、情景交融、寓情于叙的特点；读论说文就要把握论点、论据和论证三个方面。在此基础之上，还要选择恰当的答题术语，比如主旨理解，小说可用“反映（怎样的社会现实）”；散文可用“抒发（什么样的感情）”；论说文可用“提出并证明（什么观点）”等。
二、文路招
文路，即文章思路。如果说把握材料的文体就是把握住答题方向和思路的话，把握文路就是具体地探察材料内在的行文思路，理清间架结构，分析材料之间的逻辑关系，从而为抵达材料的内核，理解文旨做准备。
怎样寻找材料的文路呢？这还得从文体特点说起。小说一般按开端、发展、高潮、结局展开；散文一般按时间、空间和应有的逻辑关系（怎么啦，为什么，后来怎样，如今如何）展开；论说文一般按照逻辑关系（提出问题，分析问题，解决问题）展开；说明文一般按时间、空间、程序、逻辑（主次、因果、整体局部、总分等）展开。再具体点不妨寻找关键性语句，比如过渡性词语、句段，议论抒情性内容等。
第六大题论说类文本考查，共三个小题：1.文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。2.请简要分析文章第三段的论述层次。3.文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？第1、2题是对全文的思路和局部段落的思路做深入分析。第1小题是简单地划分段落层次。“笑的价值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆盖了，进行筛选，答案就显现出来。需要注意的是“笑”的两种表现形式幽默和喜剧以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”。这是理解的关键点。另外每一段都有关键句，如第一段中“因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的”；第二段中的“笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感”；第三段中的“你首先必须就他的本来面目来看他”等。这些语言都非常有利于我们把握思路，进而提炼出正确的答案。第2题则更为直接地考查文路把握能力。考生如果注意到了诸如“首先”、“这是因为”、“最害怕的就是笑的闪光”、“那些自惭虚伪的人才惧怕孩子”这些标志性的词语，就不难理出论证的层次了。由此观之，理清思路是答好题的第二个关键点。
三、文旨招
文旨，即文章的中心或是主题。如果我们准确地把握了文路，那么理解文旨就水到渠成了。答题也就反过来找到了一把钥匙。因为文旨是文章的灵魂，是文章存在的唯一价值，文章的每一个字，甚至每一个标点符号的价值就是为了这个灵魂而存在。换句话说，也就是答题时一切都要把文旨表现作为出发点和归宿点，保持一致性。
比如第五大题第1小题。通过上文的分析，我们知道文章属小说，“小城生活”是邮差生活的社会环境，而这个社会环境则深刻地影响着主人公的思想、情感和生活，影响着他的性格命运、立身处世方式等。这无疑和文旨有着必然的、不可分割的联系。反过来说，小城生活特点的定位就必须服务于这个文旨，即反映了人们对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。这就意味着小城生活必须呈现出“平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓”的特点。
内容梳理如此，语言评价和鉴赏也是如此。因为遣词造句同样要从整体上和主旨的表现浑然一体，品析词语、句段也一定和局部甚至全篇的内容、主旨联系起来。比如第3题，不能孤立地分析指定的这句话，必须结合全文，既要准确理解它的字面义，更要理解它的隐含义，思考它和主旨的关系。如果没有整体视野，没有和文旨表现结合起来，很难准确理解作者说这句话的真正意图。
总之，解答阅读理解题是有规律可循的。只要我们在答题之前锁定阅读材料的文体、文路、文旨三个方面，反复审读，就一定能够寻找到解开题目的密码。
作者单位：江苏省溧水县第三高级中学（211200）