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谈谈师专分析化学课的教学改革
【出 处】
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殷都学刊
【发表日期】
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1995年4期
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很多语文老师在布置作业时都把目光聚焦于基础知识的掌握上，如：课后词语、背诵课文、古文注释的抄写、古诗文的默写等。学生每天都在机械的抄写中，这样的作业不能对学生进行思维训练，也不能培养学生的创新实践能力。这些教学中的弊端，不得不引起我们的思考。 《语文课程标准》提出了“语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。” 一、让不同的菜单扬起学生自信的风帆 《语文课程
介绍了碱土硅铁及其与稀土硅铁的复合孕育剂对含铅，砷，锡铸铁力学性能，铸造性能和金相组织的改善作用。通过孕育处理，铸铁的组织和性能有了明显的改善。分析认为，用０．３％碱土硅铁和稀土
研究了Ｃｕ－复合孕育对可锻铸铁石墨化和力学性能的影响，与单独加Ｂｉ孕育相比， 事孕育剂中含０．２％Ｃｕ时，可明显缩短第一和第二阶段和石墨化时间，经Ｃｕ－Ｂｉ复合孕育后，组织致密，石墨形态好，力学性能超过ＫＴＨ３５０－１０。
以三种学徒制比较入手,阐述学徒制的特点,结合建筑装饰技术专业展开分析,就学徒制在建筑装饰工程技术专业教学中的运用展开探讨。
文言文是中华传统文化的瑰宝,它展现了中华文化的博大精深与民族智慧。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,而今,文言文教学似乎走入了一个误区,学生谈“文言”色变,唉声一片,教师也是望“文言”兴叹,苦不堪言,费时不少,收效甚微。究其原因,与语文教师的教学思想及教学方法不无关系。教学中,有的教师把文言文教成了古汉语,硬是把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,台上老师口干舌燥,台下学生昏昏欲睡。又或者,有
实在不能不说《孔雀东南飞》是一部传奇，是一部经典。不管高中语文教材怎样改版，多少年多少版次的中学语文教材都一直保留了《孔雀东南飞》。笔者上学的时候学《孔雀东南飞》，现在作为教师又教《孔雀东南飞》。 笔者作为高级中学语文教师，为给学生讲好《孔雀东南飞》，专门把央视同名热播剧《孔雀东南飞》下载下来看了一遍。整体来看，该剧给人的感觉是剧组还是下了一番工夫的。比如：给焦仲卿派个哥哥叫焦伯卿。还有那个“云
作文是语文综合能力的运用，一直以来就是语文教学的重点。可是作文教学始终摆脱不了少、慢、差、费的瓶颈状态，所以又是语文教学的难点。传统的作文教学以教材、教师、课堂为中心，抹杀了学生的主体精神，把学生封闭在课堂里，局限在课本中，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，致使学生作文空洞、呆板、虚假。 为了体现作文的真实性、创新性及个性。我着重从观察、思维、语言三个方面对学生进行训练。
ＺＧ４０ＣｒＭｎＳｉＭｏ加入不同配比的变质剂，９２０℃空淬３４０℃回火后可以得到αｋ≥３２．８Ｊ／ｃｍ＾２，ＨＲＣ≥５３与αｋ≥９２．５Ｊ／ｃｍ＾２，ＨＲＣ≥５０的两种较好力学性能（韧性相差较大）的材质。动载冲击磨损试验得出热处理后的相对抗磨性，变质的是未变质的１．２７倍以上。
运用铸渗理论，通过控制渗剂材料的组成，在铸钢件表面形成了一层耐磨复合层。研究结果表明，该复合层中的合金元素呈梯度分布，其组织中含有大量的小块状，菊花状（Ｆｅ，Ｃｒ７）Ｃ３和弥散分布的细小石墨