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摘要：我国是一个具有中国特色社会主义的社会与政治形式的国家，中国特色社会主义是我国还将长期坚持的基本国策。因此，思想政治教育除了对学生传授法律、道德等基本准则与唯物主义的哲学观念之外，还担负着传播中国特色社会主义价值观念与意识形态的作用。当前时期是一个信息交流发达的互联网社会，各种各样的信息不断地冲击着还未成年的学生们，使得高职高专院校的思想政治教学中出现了很多问题。但是，就如辩证唯物论基本观点所说，任何事物都有其两面性，因此，在分析当代高职高专思想政治教育由于互联网而产生的问题的同时，也应该面向互联网去寻求这些问题的解答。
关键词：高职院校；学生；思想政治；对策分析
在我国成年组成集体中，高职院校学生是非常重要的一部分，同时也是我国现代科技产业经济和骨干技术队伍的重要人才来源之一，高职学生的思想文化修养以及道德品质都有可能会对国家和平稳定发展和党的命运产生一定的影响。所以，在针对高职学生思想政治教育问题的同时，还要对高职学生思想政治教育在新形势下应该如何转变和迎难而上提出相对应的建议对策，只有这样，我国高职学校的学生思想政治教育困境才能够被慢慢缓解，而高职学生的思想道德素质也能够因此获得一定的提升，尤其是政治素质，从潜在影响层面来看，这对于党和国家的宏观发展都会产生一定的积极影响。
一、高职高专院校的思想政治教育工作面临的问题
近年来经济社会的高速发展导致人们的思想观念发生了巨大的改变，这种改变影响到社会的传统道德观念，亦对高职学生的价值观、职业观有着深刻的影响。尤其是当今社会多元化文化体系下，社会的道德也明显呈现出多元化趋势。道德观的多元化给高职生的思想政治教育工作带来了新的课题、新的挑战。
（一）对高职学校思想政治教育工作认识不当
与普通学校相比，高等职业学校有其独特性。除了教给学生必要的文化知识，学校主要向学生传输技术知识，为社会输送技术人才。这对社会的发展具有十分重要的意义。但就目前情况来看，社会上并没有给予高等职业学校思想教育工作相应的重视。学校方面并没有聘请高水平的思想政治任课教师及辅导员，不能及时处理学生思想政治教育方面遇到的难题。另外，学校教育工作者总是重教育轻管理。这不利于良好学校秩序的维持。
（二）当前高职高专院校学生的要求与思想政治教育的教学内容不相适应
高职高专学校的学生正处在心理和智力发育的最好时期，内心对信息和知识充满了渴望，而且能快速的获取信息和知识。这个时期的学生们不再局限于传统的理论教条，他们会觉着这种方式信息量小、知识过于陈旧，进而缺乏兴趣。而且面对不同种类的信息和知识感到非常迷茫，单单依靠学生自身的分析能力和知识水平是无法对这些知识进行整合和梳理的，所以需要教师帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观。职业院校要创新思想政治教育工作，加大并更新教育的信息量，并且将知识的世界性、民族性、历史性、政治性、伦理性、科学性恰当的结合起来。当前，高职高专院校的一些思想政治教育的理论和教学内容过于滞后，没有跟上时代的进步和人们观念的变化。针对不断发展的社会，职业院校在思想政治教育方面不仅没有及时更新，反而很多方面与当前的社会现实所脱节，具有很强的滞后性。如果学校长期保持这样的教育思想，不仅会增加学生的抵触心理和逆反情绪，而且也不会收到理想的效果。
（三）思想政治教育模式落后，影响教学效果
教师在上思想政治教育课时，只是一味地讲解书本知识，让学生感觉课堂气氛沉闷，教学内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。教师的教学模式和方法落后，专业水平有限，很少将书本上的理论知识与生活实际和社会现实相联系，从而影响了教学效果的提高。
（四）对思想政治课的认识度不够，缺乏学习热情
很多高职院校的学生把主要精力放在学习专业课上，片面地认为提高专业素养就可以在就业的时候找到好工作，忽视了道德素质的培养，缺乏学习思想政治的热情。现阶段的学生大多没有意识到思想政治课的重要性，缺乏学习兴趣，在学习思想政治教育的过程中，抱着厌倦、消极的心态，认为该门课程都是说大话和空话，内容太形式，没有实际意义。
二、解决高职院校思想政治教育问题的对策
（一）教师提高自身素质
教师应该在专业知识的基础上，多了解自己所教授学生的职业专业知识，拓宽自己的知识层面，在教学中把思想政治教育与学生所重视的专业知识结合起来，激发学生的学习兴趣。教师要不断地学习，增大自己的知识储备量。在教学活动中，坚持“以人为本”的教育理念，根据社会中出现的新现象、新问题有针对性地进行教学，更好地贴近学生的实际生活。
（二）转变思想政治教育工作理念
新形勢下的高等职业学校思政课教育，高等职业学校思政课教师在教学中，应力求吃透教材，理顺教学的整体思路，引入生动的教学案例丰富讲课内容，从而提高思政课的教学质量。不仅要关注受教育者的政治方向、思想观念等意识形态方面的问题，而且要关注受教育者的身心健康的问题，要注重受教育者的思维培养，即既重视教师的主导作用，又重视学生的主体作用，创新教学方法提高教学实效性，使学生学会学习，收到入心、入脑的良好教学效果。
（三）激发学生学习兴趣，改变教学方式
学习兴趣是学生学习的动力，高职学校的学生的学业成就不良，这一结果对学生的学习产生一种不良激励，使学生缺乏学习兴趣，影响了学生的学习态度，不利于学生的自主性学习。要提高思想政治课的教学效果，就要采取各种策略提高学生学习兴趣。首先要造就生动活泼的课堂氛围，创设各种有利的教学情境，在课堂教授知识的过程中可以利用多媒体等各种技术，可以对某些抽象的知识利用直观的画面加以展现，视频的播放等手段加深学生对知识的理解，使知识能够以一种学生易于接受的形式加以展现。对某些知识点同样可以创设各种适宜的情境，给学生无限想象的空间，让学生真正地去主动探索，使学生发挥自身的主观能动性，彰显个性和创造性。改变过去学生被动接受知识的教学模式，创建各种激发学生学习兴趣的各种教学模式，使学生对思想政治学习产生浓厚的兴趣，变沉闷、无趣的课堂为积极向上、生动、活泼的课堂。
针对当前高职院校对学生思想政治教育中所表现出的各种问题，教育者应该清醒地、充分地做好认识，要积极重视这些形式发展特点的发展趋势，探索出新的途径和方法来全力解决出现的各种问题。
关键词：高职院校；学生；思想政治；对策分析
在我国成年组成集体中，高职院校学生是非常重要的一部分，同时也是我国现代科技产业经济和骨干技术队伍的重要人才来源之一，高职学生的思想文化修养以及道德品质都有可能会对国家和平稳定发展和党的命运产生一定的影响。所以，在针对高职学生思想政治教育问题的同时，还要对高职学生思想政治教育在新形势下应该如何转变和迎难而上提出相对应的建议对策，只有这样，我国高职学校的学生思想政治教育困境才能够被慢慢缓解，而高职学生的思想道德素质也能够因此获得一定的提升，尤其是政治素质，从潜在影响层面来看，这对于党和国家的宏观发展都会产生一定的积极影响。
一、高职高专院校的思想政治教育工作面临的问题
近年来经济社会的高速发展导致人们的思想观念发生了巨大的改变，这种改变影响到社会的传统道德观念，亦对高职学生的价值观、职业观有着深刻的影响。尤其是当今社会多元化文化体系下，社会的道德也明显呈现出多元化趋势。道德观的多元化给高职生的思想政治教育工作带来了新的课题、新的挑战。
（一）对高职学校思想政治教育工作认识不当
与普通学校相比，高等职业学校有其独特性。除了教给学生必要的文化知识，学校主要向学生传输技术知识，为社会输送技术人才。这对社会的发展具有十分重要的意义。但就目前情况来看，社会上并没有给予高等职业学校思想教育工作相应的重视。学校方面并没有聘请高水平的思想政治任课教师及辅导员，不能及时处理学生思想政治教育方面遇到的难题。另外，学校教育工作者总是重教育轻管理。这不利于良好学校秩序的维持。
（二）当前高职高专院校学生的要求与思想政治教育的教学内容不相适应
高职高专学校的学生正处在心理和智力发育的最好时期，内心对信息和知识充满了渴望，而且能快速的获取信息和知识。这个时期的学生们不再局限于传统的理论教条，他们会觉着这种方式信息量小、知识过于陈旧，进而缺乏兴趣。而且面对不同种类的信息和知识感到非常迷茫，单单依靠学生自身的分析能力和知识水平是无法对这些知识进行整合和梳理的，所以需要教师帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观。职业院校要创新思想政治教育工作，加大并更新教育的信息量，并且将知识的世界性、民族性、历史性、政治性、伦理性、科学性恰当的结合起来。当前，高职高专院校的一些思想政治教育的理论和教学内容过于滞后，没有跟上时代的进步和人们观念的变化。针对不断发展的社会，职业院校在思想政治教育方面不仅没有及时更新，反而很多方面与当前的社会现实所脱节，具有很强的滞后性。如果学校长期保持这样的教育思想，不仅会增加学生的抵触心理和逆反情绪，而且也不会收到理想的效果。
（三）思想政治教育模式落后，影响教学效果
教师在上思想政治教育课时，只是一味地讲解书本知识，让学生感觉课堂气氛沉闷，教学内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。教师的教学模式和方法落后，专业水平有限，很少将书本上的理论知识与生活实际和社会现实相联系，从而影响了教学效果的提高。
（四）对思想政治课的认识度不够，缺乏学习热情
很多高职院校的学生把主要精力放在学习专业课上，片面地认为提高专业素养就可以在就业的时候找到好工作，忽视了道德素质的培养，缺乏学习思想政治的热情。现阶段的学生大多没有意识到思想政治课的重要性，缺乏学习兴趣，在学习思想政治教育的过程中，抱着厌倦、消极的心态，认为该门课程都是说大话和空话，内容太形式，没有实际意义。
二、解决高职院校思想政治教育问题的对策
（一）教师提高自身素质
教师应该在专业知识的基础上，多了解自己所教授学生的职业专业知识，拓宽自己的知识层面，在教学中把思想政治教育与学生所重视的专业知识结合起来，激发学生的学习兴趣。教师要不断地学习，增大自己的知识储备量。在教学活动中，坚持“以人为本”的教育理念，根据社会中出现的新现象、新问题有针对性地进行教学，更好地贴近学生的实际生活。
（二）转变思想政治教育工作理念
新形勢下的高等职业学校思政课教育，高等职业学校思政课教师在教学中，应力求吃透教材，理顺教学的整体思路，引入生动的教学案例丰富讲课内容，从而提高思政课的教学质量。不仅要关注受教育者的政治方向、思想观念等意识形态方面的问题，而且要关注受教育者的身心健康的问题，要注重受教育者的思维培养，即既重视教师的主导作用，又重视学生的主体作用，创新教学方法提高教学实效性，使学生学会学习，收到入心、入脑的良好教学效果。
（三）激发学生学习兴趣，改变教学方式
学习兴趣是学生学习的动力，高职学校的学生的学业成就不良，这一结果对学生的学习产生一种不良激励，使学生缺乏学习兴趣，影响了学生的学习态度，不利于学生的自主性学习。要提高思想政治课的教学效果，就要采取各种策略提高学生学习兴趣。首先要造就生动活泼的课堂氛围，创设各种有利的教学情境，在课堂教授知识的过程中可以利用多媒体等各种技术，可以对某些抽象的知识利用直观的画面加以展现，视频的播放等手段加深学生对知识的理解，使知识能够以一种学生易于接受的形式加以展现。对某些知识点同样可以创设各种适宜的情境，给学生无限想象的空间，让学生真正地去主动探索，使学生发挥自身的主观能动性，彰显个性和创造性。改变过去学生被动接受知识的教学模式，创建各种激发学生学习兴趣的各种教学模式，使学生对思想政治学习产生浓厚的兴趣，变沉闷、无趣的课堂为积极向上、生动、活泼的课堂。
针对当前高职院校对学生思想政治教育中所表现出的各种问题，教育者应该清醒地、充分地做好认识，要积极重视这些形式发展特点的发展趋势，探索出新的途径和方法来全力解决出现的各种问题。