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摘要：阅读是人们获取信息、掌握知识及培养各种能力的重要手段之一。随着素质教育的不断深入，对学生阅读能力的要求也越来越高。本文根据时代要求和学生的特点就如何进行物理阅读，培养学生的阅读能力进行了深入探究，总结出符合物理学习规律的科学方法。
关键词：物理阅读；能力培养；方法研究
阅读是学习物理的一种方法，也是培养自学能力的有效途径。学生在学习物理时，可通过阅读获得比较全面、系统的物理知识，掌握物理的科学语言；学好物理，读懂是关键。如何进行物理阅读，以下几个方面值得我们特别注意。
一、基础知识着重读
对于基本概念、规律要逐字逐句地读，对其中的重点字句要深入体会、准确理解。因为重点字句揭露了事物的本质，或指出了事物发展变化的范围和条件，或反映了这一事物与其他事物的联系与区别，只有把这些字句弄清楚、搞准确，才把握了概念和规律。如对“光在同一种均匀物质中是沿直线传播的”“惯性是一切物体的固有属性”，只要理解了其中的关键词“同一种”“均匀”“一切”“固有”，就不会出现“光的传播路线总是直线的”“运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性”“速度越大，惯性越大”这类错误了。
物理中，用词严密、贴切，像“这段”“该点”“某时”“任意”等关键的字眼很多。我们不仅要注意它们的语言作用，更要注意它们的特定物理意义。
二、难点内容反复读
对物理教材中的重点知识、难点内容，要通过反复阅读了解其内涵和外延。人们都有“插在水杯中的筷子变弯了”“隔着玻璃看书本上的字，字抬高了”这方面的感性认识，但是若在平行光照射下，垂直俯视玻璃下的字，这种感觉不太明显，所以“光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射”中的“进入”指的是斜射而不是直射。又如，判定感应电流方向的楞次定律表述为“感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”，语言简洁明了，通过反复阅读应明确：“阻碍”和“变化”是其中的关键词，感应电流是磁通量“变化”引起的，但感应电流的磁场是“阻碍”原来磁场“变化”的.
反复阅读一方面能使学生得到规范物理语言的训练，另一方面在概念、规律的理解上不至于顾此失彼、断章取义。
三、易混淆的概念对比读
物理学中有许多形式相似但本质不同的概念。如学生在进行受力分析时，常把作用力与反作用力误认为平衡力，阅读中就要反复对比，了解他们虽然具有等量、反向、共线的共同特征，但同时具有三个相异点：平衡力是作用于同一物体上的一对力，不一定属于同一性质的力，它与物体平衡状态相联系；而作用力与反作用力却是分别作用于两个物体上，必定属于同性质的力，是物体处于什么状态都可能出现的力。另外，如“重力与压力”“弹力与摩擦力”“速度与加速度”“质量与密度”“振动与波”“内能与机械能”等都是容易混淆的概念。为正确区分这些概念，一定要对照定义对比读，若能在阅读的基础上通过列表格的形式加以比较，则更显清晰、直观。
通过对比阅读，能加深新旧知识的联系，深化对概念的理解，更好地把握事物的本质。
四、物理图像认真读
物理图像以简洁、直观的语言，创设了特定的物理情境，描述了量与量之间的关系，它有着丰富的内涵，进行物理学习时切不可轻易放过。如“匀变速直线运动的速度图像”与“匀速直线运动的位移图像”极易混淆，阅读时应加以区别，弄清“同一条倾斜直线”“相似的几段折线”在位移图像、速度图像中分别表示什么，切不可将它们视为运动轨迹。再如“振动图像”和“波的图像”形式相似，通过阅读可加深理解振动与波的联系与区别。读图时要明确：研究的对象是个别质点（振动），还是连续介质（波）；研究的是个别质点位移随时间的变化（振动图像），还是连续介质质点在某一瞬间对于各自平衡位置位移的空间分布（波的图像）；图像的横轴、纵轴各代表什么，以及随时间的变化图线将作何种变化。
认真读图，有助于对物理问题深入思考，碰到具体问题还能借助图像方便地处理。
五、解题条件仔细读
学生们经常反映：“听讲清澈入耳，解题寸步难行。”其中一个主要原因就是不会读题，没有把题读懂，做作业的时间花得多，收效甚微。读题过程中要达到：第一，弄清题意，分析清楚题目涉及的范围、条件、物理现象、物理过程，并结合题意看图。其中要特别注意关键字眼，如“即时”“平均”“斥力还是引力”“有无摩擦力”“状态是否变化”等；第二，要弄清隐含条件，并确定应用哪部分解题。在遇到较困难的题目时要注意以下五个环节：（1）审：读题时审清题意。（2）图：读图、画图。（3）思：思考解题思路及方法。（4）解：解题周密。（5）验：检查、验证结果的正确性。这样，就可以化难为易，提高解题能力。
六、相关知识经常读
物理学习中固然要掌握经典物理中最基本、最重要、最精华的部分，但课外经常阅读一些与现代生活、经济建设、国计民生等息息相关的现代物理知识和应用物理知识，不但可能，也非常必要。通过对“物理·科技·社会”类知识的阅读，能让我们了解科学技术的迅猛发展，了解物理科学在工农业生产中的广泛应用，知道我们身边充满物理现象；通过对课本内容的延伸和补充知识的阅读，能使我们对课本内容有更深刻的理解，同时也有益于拓展我们的知识面；通过物理学史类知识的阅读，有助于我们了解物理学的发展过程、思想方法及科学家为之付出的心血，对优化学生的心理素质，培养学生的思维品质有积极的意义。
阅读能力是学习能力的重要组成部分。学生一旦掌握了正确的阅读方法，就会真正成为学习的主人，对未来从事科学研究或进行科技创新将起着不可估量的作用。
参考文献：
[1]官文栎.走近物理教学现场[M].北京:首都师范大学出版社,2008.
[2]谢栋,王祖源.人文物理[M].北京:清华大学出版社,2007.
（洛阳幼儿师范学校）
关键词：物理阅读；能力培养；方法研究
阅读是学习物理的一种方法，也是培养自学能力的有效途径。学生在学习物理时，可通过阅读获得比较全面、系统的物理知识，掌握物理的科学语言；学好物理，读懂是关键。如何进行物理阅读，以下几个方面值得我们特别注意。
一、基础知识着重读
对于基本概念、规律要逐字逐句地读，对其中的重点字句要深入体会、准确理解。因为重点字句揭露了事物的本质，或指出了事物发展变化的范围和条件，或反映了这一事物与其他事物的联系与区别，只有把这些字句弄清楚、搞准确，才把握了概念和规律。如对“光在同一种均匀物质中是沿直线传播的”“惯性是一切物体的固有属性”，只要理解了其中的关键词“同一种”“均匀”“一切”“固有”，就不会出现“光的传播路线总是直线的”“运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性”“速度越大，惯性越大”这类错误了。
物理中，用词严密、贴切，像“这段”“该点”“某时”“任意”等关键的字眼很多。我们不仅要注意它们的语言作用，更要注意它们的特定物理意义。
二、难点内容反复读
对物理教材中的重点知识、难点内容，要通过反复阅读了解其内涵和外延。人们都有“插在水杯中的筷子变弯了”“隔着玻璃看书本上的字，字抬高了”这方面的感性认识，但是若在平行光照射下，垂直俯视玻璃下的字，这种感觉不太明显，所以“光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射”中的“进入”指的是斜射而不是直射。又如，判定感应电流方向的楞次定律表述为“感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”，语言简洁明了，通过反复阅读应明确：“阻碍”和“变化”是其中的关键词，感应电流是磁通量“变化”引起的，但感应电流的磁场是“阻碍”原来磁场“变化”的.
反复阅读一方面能使学生得到规范物理语言的训练，另一方面在概念、规律的理解上不至于顾此失彼、断章取义。
三、易混淆的概念对比读
物理学中有许多形式相似但本质不同的概念。如学生在进行受力分析时，常把作用力与反作用力误认为平衡力，阅读中就要反复对比，了解他们虽然具有等量、反向、共线的共同特征，但同时具有三个相异点：平衡力是作用于同一物体上的一对力，不一定属于同一性质的力，它与物体平衡状态相联系；而作用力与反作用力却是分别作用于两个物体上，必定属于同性质的力，是物体处于什么状态都可能出现的力。另外，如“重力与压力”“弹力与摩擦力”“速度与加速度”“质量与密度”“振动与波”“内能与机械能”等都是容易混淆的概念。为正确区分这些概念，一定要对照定义对比读，若能在阅读的基础上通过列表格的形式加以比较，则更显清晰、直观。
通过对比阅读，能加深新旧知识的联系，深化对概念的理解，更好地把握事物的本质。
四、物理图像认真读
物理图像以简洁、直观的语言，创设了特定的物理情境，描述了量与量之间的关系，它有着丰富的内涵，进行物理学习时切不可轻易放过。如“匀变速直线运动的速度图像”与“匀速直线运动的位移图像”极易混淆，阅读时应加以区别，弄清“同一条倾斜直线”“相似的几段折线”在位移图像、速度图像中分别表示什么，切不可将它们视为运动轨迹。再如“振动图像”和“波的图像”形式相似，通过阅读可加深理解振动与波的联系与区别。读图时要明确：研究的对象是个别质点（振动），还是连续介质（波）；研究的是个别质点位移随时间的变化（振动图像），还是连续介质质点在某一瞬间对于各自平衡位置位移的空间分布（波的图像）；图像的横轴、纵轴各代表什么，以及随时间的变化图线将作何种变化。
认真读图，有助于对物理问题深入思考，碰到具体问题还能借助图像方便地处理。
五、解题条件仔细读
学生们经常反映：“听讲清澈入耳，解题寸步难行。”其中一个主要原因就是不会读题，没有把题读懂，做作业的时间花得多，收效甚微。读题过程中要达到：第一，弄清题意，分析清楚题目涉及的范围、条件、物理现象、物理过程，并结合题意看图。其中要特别注意关键字眼，如“即时”“平均”“斥力还是引力”“有无摩擦力”“状态是否变化”等；第二，要弄清隐含条件，并确定应用哪部分解题。在遇到较困难的题目时要注意以下五个环节：（1）审：读题时审清题意。（2）图：读图、画图。（3）思：思考解题思路及方法。（4）解：解题周密。（5）验：检查、验证结果的正确性。这样，就可以化难为易，提高解题能力。
六、相关知识经常读
物理学习中固然要掌握经典物理中最基本、最重要、最精华的部分，但课外经常阅读一些与现代生活、经济建设、国计民生等息息相关的现代物理知识和应用物理知识，不但可能，也非常必要。通过对“物理·科技·社会”类知识的阅读，能让我们了解科学技术的迅猛发展，了解物理科学在工农业生产中的广泛应用，知道我们身边充满物理现象；通过对课本内容的延伸和补充知识的阅读，能使我们对课本内容有更深刻的理解，同时也有益于拓展我们的知识面；通过物理学史类知识的阅读，有助于我们了解物理学的发展过程、思想方法及科学家为之付出的心血，对优化学生的心理素质，培养学生的思维品质有积极的意义。
阅读能力是学习能力的重要组成部分。学生一旦掌握了正确的阅读方法，就会真正成为学习的主人，对未来从事科学研究或进行科技创新将起着不可估量的作用。
参考文献：
[1]官文栎.走近物理教学现场[M].北京:首都师范大学出版社,2008.
[2]谢栋,王祖源.人文物理[M].北京:清华大学出版社,2007.
（洛阳幼儿师范学校）