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摘要:阅读是人们获取信息、掌握知识及培养各种能力的重要手段之一。随着素质教育的不断深入,对学生阅读能力的要求也越来越高。本文根据时代要求和学生的特点就如何进行物理阅读,培养学生的阅读能力进行了深入探究,总结出符合物理学习规律的科学方法。
关键词:物理阅读;能力培养;方法研究
阅读是学习物理的一种方法,也是培养自学能力的有效途径。学生在学习物理时,可通过阅读获得比较全面、系统的物理知识,掌握物理的科学语言;学好物理,读懂是关键。如何进行物理阅读,以下几个方面值得我们特别注意。
一、基础知识着重读
对于基本概念、规律要逐字逐句地读,对其中的重点字句要深入体会、准确理解。因为重点字句揭露了事物的本质,或指出了事物发展变化的范围和条件,或反映了这一事物与其他事物的联系与区别,只有把这些字句弄清楚、搞准确,才把握了概念和规律。如对“光在同一种均匀物质中是沿直线传播的”“惯性是一切物体的固有属性”,只要理解了其中的关键词“同一种”“均匀”“一切”“固有”,就不会出现“光的传播路线总是直线的”“运动的物体有惯性,静止的物体没有惯性”“速度越大,惯性越大”这类错误了。
物理中,用词严密、贴切,像“这段”“该点”“某时”“任意”等关键的字眼很多。我们不仅要注意它们的语言作用,更要注意它们的特定物理意义。
二、难点内容反复读
对物理教材中的重点知识、难点内容,要通过反复阅读了解其内涵和外延。人们都有“插在水杯中的筷子变弯了”“隔着玻璃看书本上的字,字抬高了”这方面的感性认识,但是若在平行光照射下,垂直俯视玻璃下的字,这种感觉不太明显,所以“光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象,叫做光的折射”中的“进入”指的是斜射而不是直射。又如,判定感应电流方向的楞次定律表述为“感应电流具有这样的方向,就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”,语言简洁明了,通过反复阅读应明确:“阻碍”和“变化”是其中的关键词,感应电流是磁通量“变化”引起的,但感应电流的磁场是“阻碍”原来磁场“变化”的.
反复阅读一方面能使学生得到规范物理语言的训练,另一方面在概念、规律的理解上不至于顾此失彼、断章取义。
三、易混淆的概念对比读
物理学中有许多形式相似但本质不同的概念。如学生在进行受力分析时,常把作用力与反作用力误认为平衡力,阅读中就要反复对比,了解他们虽然具有等量、反向、共线的共同特征,但同时具有三个相异点:平衡力是作用于同一物体上的一对力,不一定属于同一性质的力,它与物体平衡状态相联系;而作用力与反作用力却是分别作用于两个物体上,必定属于同性质的力,是物体处于什么状态都可能出现的力。另外,如“重力与压力”“弹力与摩擦力”“速度与加速度”“质量与密度”“振动与波”“内能与机械能”等都是容易混淆的概念。为正确区分这些概念,一定要对照定义对比读,若能在阅读的基础上通过列表格的形式加以比较,则更显清晰、直观。
通过对比阅读,能加深新旧知识的联系,深化对概念的理解,更好地把握事物的本质。
四、物理图像认真读
物理图像以简洁、直观的语言,创设了特定的物理情境,描述了量与量之间的关系,它有着丰富的内涵,进行物理学习时切不可轻易放过。如“匀变速直线运动的速度图像”与“匀速直线运动的位移图像”极易混淆,阅读时应加以区别,弄清“同一条倾斜直线”“相似的几段折线”在位移图像、速度图像中分别表示什么,切不可将它们视为运动轨迹。再如“振动图像”和“波的图像”形式相似,通过阅读可加深理解振动与波的联系与区别。读图时要明确:研究的对象是个别质点(振动),还是连续介质(波);研究的是个别质点位移随时间的变化(振动图像),还是连续介质质点在某一瞬间对于各自平衡位置位移的空间分布(波的图像);图像的横轴、纵轴各代表什么,以及随时间的变化图线将作何种变化。
认真读图,有助于对物理问题深入思考,碰到具体问题还能借助图像方便地处理。
五、解题条件仔细读
学生们经常反映:“听讲清澈入耳,解题寸步难行。”其中一个主要原因就是不会读题,没有把题读懂,做作业的时间花得多,收效甚微。读题过程中要达到:第一,弄清题意,分析清楚题目涉及的范围、条件、物理现象、物理过程,并结合题意看图。其中要特别注意关键字眼,如“即时”“平均”“斥力还是引力”“有无摩擦力”“状态是否变化”等;第二,要弄清隐含条件,并确定应用哪部分解题。在遇到较困难的题目时要注意以下五个环节:(1)审:读题时审清题意。(2)图:读图、画图。(3)思:思考解题思路及方法。(4)解:解题周密。(5)验:检查、验证结果的正确性。这样,就可以化难为易,提高解题能力。
六、相关知识经常读
物理学习中固然要掌握经典物理中最基本、最重要、最精华的部分,但课外经常阅读一些与现代生活、经济建设、国计民生等息息相关的现代物理知识和应用物理知识,不但可能,也非常必要。通过对“物理·科技·社会”类知识的阅读,能让我们了解科学技术的迅猛发展,了解物理科学在工农业生产中的广泛应用,知道我们身边充满物理现象;通过对课本内容的延伸和补充知识的阅读,能使我们对课本内容有更深刻的理解,同时也有益于拓展我们的知识面;通过物理学史类知识的阅读,有助于我们了解物理学的发展过程、思想方法及科学家为之付出的心血,对优化学生的心理素质,培养学生的思维品质有积极的意义。
阅读能力是学习能力的重要组成部分。学生一旦掌握了正确的阅读方法,就会真正成为学习的主人,对未来从事科学研究或进行科技创新将起着不可估量的作用。
参考文献:
[1]官文栎.走近物理教学现场[M].北京:首都师范大学出版社,2008.
[2]谢栋,王祖源.人文物理[M].北京:清华大学出版社,2007.
(洛阳幼儿师范学校)
关键词:物理阅读;能力培养;方法研究
阅读是学习物理的一种方法,也是培养自学能力的有效途径。学生在学习物理时,可通过阅读获得比较全面、系统的物理知识,掌握物理的科学语言;学好物理,读懂是关键。如何进行物理阅读,以下几个方面值得我们特别注意。
一、基础知识着重读
对于基本概念、规律要逐字逐句地读,对其中的重点字句要深入体会、准确理解。因为重点字句揭露了事物的本质,或指出了事物发展变化的范围和条件,或反映了这一事物与其他事物的联系与区别,只有把这些字句弄清楚、搞准确,才把握了概念和规律。如对“光在同一种均匀物质中是沿直线传播的”“惯性是一切物体的固有属性”,只要理解了其中的关键词“同一种”“均匀”“一切”“固有”,就不会出现“光的传播路线总是直线的”“运动的物体有惯性,静止的物体没有惯性”“速度越大,惯性越大”这类错误了。
物理中,用词严密、贴切,像“这段”“该点”“某时”“任意”等关键的字眼很多。我们不仅要注意它们的语言作用,更要注意它们的特定物理意义。
二、难点内容反复读
对物理教材中的重点知识、难点内容,要通过反复阅读了解其内涵和外延。人们都有“插在水杯中的筷子变弯了”“隔着玻璃看书本上的字,字抬高了”这方面的感性认识,但是若在平行光照射下,垂直俯视玻璃下的字,这种感觉不太明显,所以“光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象,叫做光的折射”中的“进入”指的是斜射而不是直射。又如,判定感应电流方向的楞次定律表述为“感应电流具有这样的方向,就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”,语言简洁明了,通过反复阅读应明确:“阻碍”和“变化”是其中的关键词,感应电流是磁通量“变化”引起的,但感应电流的磁场是“阻碍”原来磁场“变化”的.
反复阅读一方面能使学生得到规范物理语言的训练,另一方面在概念、规律的理解上不至于顾此失彼、断章取义。
三、易混淆的概念对比读
物理学中有许多形式相似但本质不同的概念。如学生在进行受力分析时,常把作用力与反作用力误认为平衡力,阅读中就要反复对比,了解他们虽然具有等量、反向、共线的共同特征,但同时具有三个相异点:平衡力是作用于同一物体上的一对力,不一定属于同一性质的力,它与物体平衡状态相联系;而作用力与反作用力却是分别作用于两个物体上,必定属于同性质的力,是物体处于什么状态都可能出现的力。另外,如“重力与压力”“弹力与摩擦力”“速度与加速度”“质量与密度”“振动与波”“内能与机械能”等都是容易混淆的概念。为正确区分这些概念,一定要对照定义对比读,若能在阅读的基础上通过列表格的形式加以比较,则更显清晰、直观。
通过对比阅读,能加深新旧知识的联系,深化对概念的理解,更好地把握事物的本质。
四、物理图像认真读
物理图像以简洁、直观的语言,创设了特定的物理情境,描述了量与量之间的关系,它有着丰富的内涵,进行物理学习时切不可轻易放过。如“匀变速直线运动的速度图像”与“匀速直线运动的位移图像”极易混淆,阅读时应加以区别,弄清“同一条倾斜直线”“相似的几段折线”在位移图像、速度图像中分别表示什么,切不可将它们视为运动轨迹。再如“振动图像”和“波的图像”形式相似,通过阅读可加深理解振动与波的联系与区别。读图时要明确:研究的对象是个别质点(振动),还是连续介质(波);研究的是个别质点位移随时间的变化(振动图像),还是连续介质质点在某一瞬间对于各自平衡位置位移的空间分布(波的图像);图像的横轴、纵轴各代表什么,以及随时间的变化图线将作何种变化。
认真读图,有助于对物理问题深入思考,碰到具体问题还能借助图像方便地处理。
五、解题条件仔细读
学生们经常反映:“听讲清澈入耳,解题寸步难行。”其中一个主要原因就是不会读题,没有把题读懂,做作业的时间花得多,收效甚微。读题过程中要达到:第一,弄清题意,分析清楚题目涉及的范围、条件、物理现象、物理过程,并结合题意看图。其中要特别注意关键字眼,如“即时”“平均”“斥力还是引力”“有无摩擦力”“状态是否变化”等;第二,要弄清隐含条件,并确定应用哪部分解题。在遇到较困难的题目时要注意以下五个环节:(1)审:读题时审清题意。(2)图:读图、画图。(3)思:思考解题思路及方法。(4)解:解题周密。(5)验:检查、验证结果的正确性。这样,就可以化难为易,提高解题能力。
六、相关知识经常读
物理学习中固然要掌握经典物理中最基本、最重要、最精华的部分,但课外经常阅读一些与现代生活、经济建设、国计民生等息息相关的现代物理知识和应用物理知识,不但可能,也非常必要。通过对“物理·科技·社会”类知识的阅读,能让我们了解科学技术的迅猛发展,了解物理科学在工农业生产中的广泛应用,知道我们身边充满物理现象;通过对课本内容的延伸和补充知识的阅读,能使我们对课本内容有更深刻的理解,同时也有益于拓展我们的知识面;通过物理学史类知识的阅读,有助于我们了解物理学的发展过程、思想方法及科学家为之付出的心血,对优化学生的心理素质,培养学生的思维品质有积极的意义。
阅读能力是学习能力的重要组成部分。学生一旦掌握了正确的阅读方法,就会真正成为学习的主人,对未来从事科学研究或进行科技创新将起着不可估量的作用。
参考文献:
[1]官文栎.走近物理教学现场[M].北京:首都师范大学出版社,2008.
[2]谢栋,王祖源.人文物理[M].北京:清华大学出版社,2007.
(洛阳幼儿师范学校)