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摘要：：传统的课堂上，教师没有办法避免枯燥教学情况的出现，为了可以更好地解决这样的不足，数学游戏应用而生。因为游戏本身具有趣味性的特点，可以在课堂上集中学生的注意力，缓解枯燥的问题。但如何在初中数学课堂上引入数学游戏，成为教师教学环节中的一大主要问题。
关键词：数学游戏;初中数学;作用;途径
数学这门学科授课的对象都是青少年，经历了小学六年级的时光进入到初中的学生，对于游戏有着天生的兴趣，所以在课堂上看游戏可以吸引学生的兴趣，但是数学游戏除了让课堂充满兴趣外还需要加入知识的本身。因此，教师在课堂上应将数学游戏与初中数学知识完美融合，不仅传授知识，还要缓解课堂上的疲惫感，以此来提高学生的学习水平。
一、数学游戏在初中数学教学中的作用
初中数学这门学科中运用数学游戏进行教学，可以提升学生在课堂上的注意力，并且激发学生对所学内容的兴趣。教师在教学的环节中应当意识到学生对于所学的内容产生兴趣，才可以真正地对所学内容进行深入学习。所以数学游戏的出现不仅可以将课堂上传统教学模式的枯燥氛围转变为丰富多彩的教学模式，还可以利用游戏的出现，缓解学生在学习环境中所产生的疲劳，真正的做到以学生为主，为学生提供大量的时间进行探索。除此之外，在传统的课堂上教师对于一些重难点知识的讲解会采用我讲你听的教学模式，这一内容的出现导致一些学生对于所学的内容不是特别地理解。因为数学知识本身就很难，再加上教师的讲解过于被动的学生，时间久了会对所学的内容失去兴趣，但如果教师将一些不利于学生学习的问题转化为游戏的方式，将难点转化为简单的知识点或许就可以让学生掌握所蕴含的知识，同时加深对所学内容的印象。
二、数学游戏在初中数学教学中的实施途径
（一）利用数学游戏，进行定理教学
初中数学中存在着很多的定理和含义，而这些定理对于学生的学习有着极大的帮助作用。就相当于理论与实践相结合，学生首先需要学会理论。这个时候教师不要进行枯燥性的讲解，可以通过适宜的游戏教学，引导学生理解所学内容。
比如说：教师在为学生讲授《三角形内角和定理》这一内容时，由于内容包含了三角形的内角和180度這一含义，当教师对这些内容进行讲解的环节中就可以引领学生做个小游戏：同学们，我们拿出一张纸，什么样的纸都行。之后撕出一个三角形，再将三角形的任意两个角全部撕去，将这两个角拼接到没有撕去角的旁边，这个时候就可以呈现出一个平角的状态。而同学们看到这个平角后，就会理解三角形的角和为180度的含义是什么？通过这样的小游戏加强学生对所学内容的理解。
（二）利用角色扮演，构建高效课堂
传统的课堂上，教师和学生处于完全不同的两个方面。教师有主动权，教授学生知识，学生则是被动性地进行学习。久而久之，学生习惯地认为学习就是记忆，没有任何其他技巧，但这种模式与改革标准背景下所提出的教学改革有着明显的不同，因此教师在课堂上要尽可能利用游戏进行互动式教学。通过师生互动或生生互动进行角色扮演，消除师生之间的隔阂，让学生能够站在平等的角度上学好数学这门学科。
比如说：教师在为学生讲述《反比例函数》这一内容，利用传统的教学模式，就是讲述反比例函数的概念、反比例函数的解题方法以及有关内容，这样的授课方式在初中数学课堂上是极为枯燥、无聊的，不是学生对知识进行学习。所以教师在进行创新时就可以引入游戏，找到一个学生，让学生在课堂上当一个小老师。在上课的环境中，让这个学生给其他学生讲述两种相关的量，一种量不变，另一种量随之变化……通过学生进行提问，教师进行总结。将课堂还给学生，利用角色扮演不仅可以解决问题，还可以适当地提高学生学习的积极性，构建高效课堂。
（三）利用多媒体，构建游戏教学情境
初中数学课堂上所存在的数学公式虽然比较难，但是却很有用。知识的讲解如果单凭着教师是没有办法给学生留下深刻印象的，甚至还会大打折扣，所以教师在讲解的环节中要尽可能利用一些新进的设备，为学生精心地设计游戏，学生融入其中才可以加深对所学内容的印象。教师在为学生设计有趣的数学问题时需要了解学生的兴趣爱好，抓住学生的性格特点，设计出符合学生能力或者说能够吸引学生眼球的任务才可以提高学生的学习水平。多媒体技术的出现可以融入一些短视频和有趣的图片等，带领学生积极学习。除此之外，多媒体设备的出现还可以对一些不够力的图形进行全方位地展示，让学生图形运动的含义，加深印象。
三、结束语
综上所述，数学游戏的出现引入到初中数学课堂上可以吸引学生兴趣，将原本枯燥的内容转变成生动、有趣的知识点，便于学生进行理解。而教师在设计这样轻松愉悦的氛围时，可以加深学生对所学内容的印象，培养学生的自主探究能力，对于提升学生的综合素质有着极大的帮助性作用。
参考文献：
步秋灵. 数学游戏辅助初中数学课堂教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
张婷. 探析初中数学游戏的作用及实施途径[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[3]陈娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].中学数学研究（华南师范大学版），2016（20）：29-31.
关键词：数学游戏;初中数学;作用;途径
数学这门学科授课的对象都是青少年，经历了小学六年级的时光进入到初中的学生，对于游戏有着天生的兴趣，所以在课堂上看游戏可以吸引学生的兴趣，但是数学游戏除了让课堂充满兴趣外还需要加入知识的本身。因此，教师在课堂上应将数学游戏与初中数学知识完美融合，不仅传授知识，还要缓解课堂上的疲惫感，以此来提高学生的学习水平。
一、数学游戏在初中数学教学中的作用
初中数学这门学科中运用数学游戏进行教学，可以提升学生在课堂上的注意力，并且激发学生对所学内容的兴趣。教师在教学的环节中应当意识到学生对于所学的内容产生兴趣，才可以真正地对所学内容进行深入学习。所以数学游戏的出现不仅可以将课堂上传统教学模式的枯燥氛围转变为丰富多彩的教学模式，还可以利用游戏的出现，缓解学生在学习环境中所产生的疲劳，真正的做到以学生为主，为学生提供大量的时间进行探索。除此之外，在传统的课堂上教师对于一些重难点知识的讲解会采用我讲你听的教学模式，这一内容的出现导致一些学生对于所学的内容不是特别地理解。因为数学知识本身就很难，再加上教师的讲解过于被动的学生，时间久了会对所学的内容失去兴趣，但如果教师将一些不利于学生学习的问题转化为游戏的方式，将难点转化为简单的知识点或许就可以让学生掌握所蕴含的知识，同时加深对所学内容的印象。
二、数学游戏在初中数学教学中的实施途径
（一）利用数学游戏，进行定理教学
初中数学中存在着很多的定理和含义，而这些定理对于学生的学习有着极大的帮助作用。就相当于理论与实践相结合，学生首先需要学会理论。这个时候教师不要进行枯燥性的讲解，可以通过适宜的游戏教学，引导学生理解所学内容。
比如说：教师在为学生讲授《三角形内角和定理》这一内容时，由于内容包含了三角形的内角和180度這一含义，当教师对这些内容进行讲解的环节中就可以引领学生做个小游戏：同学们，我们拿出一张纸，什么样的纸都行。之后撕出一个三角形，再将三角形的任意两个角全部撕去，将这两个角拼接到没有撕去角的旁边，这个时候就可以呈现出一个平角的状态。而同学们看到这个平角后，就会理解三角形的角和为180度的含义是什么？通过这样的小游戏加强学生对所学内容的理解。
（二）利用角色扮演，构建高效课堂
传统的课堂上，教师和学生处于完全不同的两个方面。教师有主动权，教授学生知识，学生则是被动性地进行学习。久而久之，学生习惯地认为学习就是记忆，没有任何其他技巧，但这种模式与改革标准背景下所提出的教学改革有着明显的不同，因此教师在课堂上要尽可能利用游戏进行互动式教学。通过师生互动或生生互动进行角色扮演，消除师生之间的隔阂，让学生能够站在平等的角度上学好数学这门学科。
比如说：教师在为学生讲述《反比例函数》这一内容，利用传统的教学模式，就是讲述反比例函数的概念、反比例函数的解题方法以及有关内容，这样的授课方式在初中数学课堂上是极为枯燥、无聊的，不是学生对知识进行学习。所以教师在进行创新时就可以引入游戏，找到一个学生，让学生在课堂上当一个小老师。在上课的环境中，让这个学生给其他学生讲述两种相关的量，一种量不变，另一种量随之变化……通过学生进行提问，教师进行总结。将课堂还给学生，利用角色扮演不仅可以解决问题，还可以适当地提高学生学习的积极性，构建高效课堂。
（三）利用多媒体，构建游戏教学情境
初中数学课堂上所存在的数学公式虽然比较难，但是却很有用。知识的讲解如果单凭着教师是没有办法给学生留下深刻印象的，甚至还会大打折扣，所以教师在讲解的环节中要尽可能利用一些新进的设备，为学生精心地设计游戏，学生融入其中才可以加深对所学内容的印象。教师在为学生设计有趣的数学问题时需要了解学生的兴趣爱好，抓住学生的性格特点，设计出符合学生能力或者说能够吸引学生眼球的任务才可以提高学生的学习水平。多媒体技术的出现可以融入一些短视频和有趣的图片等，带领学生积极学习。除此之外，多媒体设备的出现还可以对一些不够力的图形进行全方位地展示，让学生图形运动的含义，加深印象。
三、结束语
综上所述，数学游戏的出现引入到初中数学课堂上可以吸引学生兴趣，将原本枯燥的内容转变成生动、有趣的知识点，便于学生进行理解。而教师在设计这样轻松愉悦的氛围时，可以加深学生对所学内容的印象，培养学生的自主探究能力，对于提升学生的综合素质有着极大的帮助性作用。
参考文献：
步秋灵. 数学游戏辅助初中数学课堂教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
张婷. 探析初中数学游戏的作用及实施途径[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[3]陈娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].中学数学研究（华南师范大学版），2016（20）：29-31.