【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教师专业标准》的颁布实施，对幼儿园教师专业能力提出新的挑战，也为高师学前教育的改革提出了理论和现实的参考。学前美术教育课程作为一门
【基金项目】
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本文系洛阳师范学院2014校级教改项目《五年一贯制专科学前教育专业美术课程设置与优化研究》（2014.xjjg-018）的阶段性研究成果.
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《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教师专业标准》的颁布实施，对幼儿园教师专业能力提出新的挑战，也为高师学前教育的改革提出了理论和现实的参考。学前美术教育课程作为一门必修的专业课，也是高校学前教育专业的一门重要课程。学前教育专业五年一贯制大专招收的对象是三年制初中毕业生，学生经过五年教育培养，需完成由初中学历教育向专科学历教育的跨越，具有“起点低、跨度大、时间长”的特点，这决定了其课程设置不同于普通四年制本科的特殊性。当前学前教育专业五年制美术课程的设置，存在着一系列问题，如课程目标定位不明确、照搬普通本科
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