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摘 要：大多数小学教师都认为小学音乐鉴赏课是一门比较难上的课型，音乐欣赏比较抽象，学生不易感受到作品传递的情感，课堂学生参与度也不高。长此以往不利于学生综合素质的发展。将动画片与音乐鉴赏有机结合能有效提高课堂效率与质量。本文与大家一起探究动画片在小学音乐欣赏教学中的作用。
关键词：动画片;小学音乐;音乐欣赏教学
引言
小学音乐教师必须掌握动画片在音乐鉴赏教学中应用的时机与方法，注重培养学生对于音乐作品的理解力、鉴赏力、表现力和创造力，注重用音乐帮助学生树立正确的世界观、价值观。这样才能提升音乐课堂对学生的吸引力，高质量的完成教学目标。
一、音乐与动画的结合更能吸引学生注意力
动画总比普通的静态图片更富于表现力，它可以将图片、文字、音频整合，集中表现出来。动画片作为一种交流手段，有它独特的表现形式。用短短10秒，20秒就能讲述一个音乐作品的创作灵感、创作情景、以及它想要表达的情感，可以排除复杂多余的情报，直观的表现出想要表达的内容。教师可以从音乐讲述的故事，登场人物、背景、自然现象、时间等与音乐作品相关的知识着手，慢慢引导学生进入学习状态。然后播放动画片调动课堂氛围。
动画片抓住了孩子善于想象的特点，给予他们一种想象的空间，极大的满足了他们的思想要求，所以动画片对于他们来说更容易接受。小学音乐教师应在课堂上将动画片与音乐相互结合，这不仅能激发学生学习音乐的热情，也能将抽象的音乐知识最直观的呈现给学生，让学生更好的了解音乐作品。所以，将动画片与音乐结合并在小学音乐课堂实践对于提升课堂质量有着重要意义。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《春来啦》为例。教师可以在学生欣赏音乐作品的过程中，利用多媒体播放与音乐作品相适应的动画片。例如：春风拂过大地，嫩绿的小草破土而出，冰冻的河面慢慢消融的画面，引导学生一边想象春天来的时候，周围环境发生的变化，一边感受音乐播放的速度以及节奏。这样可以帮助学生更好的理解音乐作品。
二、动画片与音乐结合能丰富学生审美体验
“以音乐审美为核心”是《音乐课程标准》中提出的基本理念，通过动画片进行音乐欣赏，其目的就是培养学生爱好音乐得兴趣，发展学生得感受与鉴赏力，丰富情感体验。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《国旗国旗真美丽》为例。这首儿歌有一定的教育意义，让学生更加的热爱自己的祖国，热爱美丽的国旗。这首歌曲可以帮助学生认知我们的国家与国旗。在欣赏这首音乐作品的过程中，教师可以利用多媒体播放设计国旗的过程，或者建立新中国的过程等类似的动画片，可以帮助孩子从小树立国家荣誉感，树立正确的世界观、价值观，让孩子身心健康，快乐成长。
三、动画形象更能帮助学生理解音乐的内涵
“生活从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，而品鉴音乐作品不仅能提升学生对生活中美好事物的感受能力，也能促进学生德 智 体 美 劳全面发展。让小学生感受到课本中每一首音乐作品的内涵，是小学音乐教师应尽的义务以及需要完成的教学目标。动画片就可以很好的帮助教师在课堂上深化学生对音乐作品的理解，更容易地感受到音乐作品的内涵。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《快乐的罗嗦》为例。这首歌曲是1959年，为了庆祝中华人民共和国成立10周年，四川省歌舞演出团在首都民族音乐舞蹈晚会上，由凉山彝族自治州文工团演出的彝族舞蹈《快乐的啰嗦》。反映彝族人民经过民主改革，打碎了千年的奴隸枷锁，成了掌握自己命运的主人后的自由、幸福、欢乐的舞蹈作品。教师指导学生欣赏这首音乐作品时，可以从讲述创作背景、风格特色着手，其中穿插彝族特有的风土人情，利用多媒体播放这首音乐作品讲述的背景故事，配合适时的音乐，让学生感受故事发生时人们变化的心情，在民主改革成功之后，人民当家作主，掌握自己命运的幸福以及欢乐的氛围。这样，可以让学生直观地感受到音乐作品向学生传达的情感，更容易引发学生的情感共鸣，才能让学生体会到音乐上作品的内涵。
四、采用多形式动画与音乐结合的授课方式
小学教师的音乐鉴赏教学方法单一，学生难以理解作品中携带的情感以及内涵，长此以往，学生难免会对音乐鉴赏课产生抵触心理，这不利于学生综合素质的提高。教师想要改善课堂质量低下的问题就要注重创新课堂教学方法，把动画片与音乐鉴赏有效结合，多给学生想象的空间。改变学生被动接受知识的课堂结构，培养学生对学生的理解力、鉴赏力、表现力和创造力，提升审美情趣，陶冶情操。
多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，它能创设更生动并且更具趣味性的情景，帮助教师将学生带入音乐作品中的情节，通过动画片展示色彩鲜艳的画面、悦耳动听的音乐，这样可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，诱发学生的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中沉浸在音乐的海洋中，这不仅激发了学生欣赏音乐的热情，陶冶学生的情操，也能让学生学习起来就会收到事半功倍的效果。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《铁匠波尔卡》为例。这首乐曲的灵感是作者经过一家铁匠铺听到里面叮当声得来的。表现了铁匠劳动时的快乐以及对生活充满信心的心态。教师在学生欣赏过程中可以选择几名同学扮演铁匠，将故事情境再现，引导学生在欣赏过程中跟随节奏拍手，通过观看动画片感受作品想要传达的情感。在音乐结束之后，教师可以引导学生发挥想象力，结合刚才从音乐中接收到的情感创作一幅图画。这样不仅能激发学生学习的热情，改善小学音乐课堂沉闷的氛围，也能减轻教师的教学任务，一举多得。
结束语
综上所述，教师应创新小学音乐鉴赏课堂的教学方式，把动画片有效的结合在小学音乐欣赏教学中，对于提升学生音乐修养以及对音乐作品理解力、鉴赏力都有着重要作用。
参考文献：
[1]陈凌雪.动画片在幼儿园音乐欣赏活动中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]郭晶.动画音乐引入小学音乐课堂的实践研究[D].鲁东大学，2018.
[3]王璐.小学音乐欣赏教学中的问题与策略探析[J].民族音乐，2020，03：110-112.
[4]靳慧.儿童动漫音乐在小学音乐课堂的运用研究[D].云南艺术学院，2019.
关键词：动画片;小学音乐;音乐欣赏教学
引言
小学音乐教师必须掌握动画片在音乐鉴赏教学中应用的时机与方法，注重培养学生对于音乐作品的理解力、鉴赏力、表现力和创造力，注重用音乐帮助学生树立正确的世界观、价值观。这样才能提升音乐课堂对学生的吸引力，高质量的完成教学目标。
一、音乐与动画的结合更能吸引学生注意力
动画总比普通的静态图片更富于表现力，它可以将图片、文字、音频整合，集中表现出来。动画片作为一种交流手段，有它独特的表现形式。用短短10秒，20秒就能讲述一个音乐作品的创作灵感、创作情景、以及它想要表达的情感，可以排除复杂多余的情报，直观的表现出想要表达的内容。教师可以从音乐讲述的故事，登场人物、背景、自然现象、时间等与音乐作品相关的知识着手，慢慢引导学生进入学习状态。然后播放动画片调动课堂氛围。
动画片抓住了孩子善于想象的特点，给予他们一种想象的空间，极大的满足了他们的思想要求，所以动画片对于他们来说更容易接受。小学音乐教师应在课堂上将动画片与音乐相互结合，这不仅能激发学生学习音乐的热情，也能将抽象的音乐知识最直观的呈现给学生，让学生更好的了解音乐作品。所以，将动画片与音乐结合并在小学音乐课堂实践对于提升课堂质量有着重要意义。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《春来啦》为例。教师可以在学生欣赏音乐作品的过程中，利用多媒体播放与音乐作品相适应的动画片。例如：春风拂过大地，嫩绿的小草破土而出，冰冻的河面慢慢消融的画面，引导学生一边想象春天来的时候，周围环境发生的变化，一边感受音乐播放的速度以及节奏。这样可以帮助学生更好的理解音乐作品。
二、动画片与音乐结合能丰富学生审美体验
“以音乐审美为核心”是《音乐课程标准》中提出的基本理念，通过动画片进行音乐欣赏，其目的就是培养学生爱好音乐得兴趣，发展学生得感受与鉴赏力，丰富情感体验。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《国旗国旗真美丽》为例。这首儿歌有一定的教育意义，让学生更加的热爱自己的祖国，热爱美丽的国旗。这首歌曲可以帮助学生认知我们的国家与国旗。在欣赏这首音乐作品的过程中，教师可以利用多媒体播放设计国旗的过程，或者建立新中国的过程等类似的动画片，可以帮助孩子从小树立国家荣誉感，树立正确的世界观、价值观，让孩子身心健康，快乐成长。
三、动画形象更能帮助学生理解音乐的内涵
“生活从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，而品鉴音乐作品不仅能提升学生对生活中美好事物的感受能力，也能促进学生德 智 体 美 劳全面发展。让小学生感受到课本中每一首音乐作品的内涵，是小学音乐教师应尽的义务以及需要完成的教学目标。动画片就可以很好的帮助教师在课堂上深化学生对音乐作品的理解，更容易地感受到音乐作品的内涵。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《快乐的罗嗦》为例。这首歌曲是1959年，为了庆祝中华人民共和国成立10周年，四川省歌舞演出团在首都民族音乐舞蹈晚会上，由凉山彝族自治州文工团演出的彝族舞蹈《快乐的啰嗦》。反映彝族人民经过民主改革，打碎了千年的奴隸枷锁，成了掌握自己命运的主人后的自由、幸福、欢乐的舞蹈作品。教师指导学生欣赏这首音乐作品时，可以从讲述创作背景、风格特色着手，其中穿插彝族特有的风土人情，利用多媒体播放这首音乐作品讲述的背景故事，配合适时的音乐，让学生感受故事发生时人们变化的心情，在民主改革成功之后，人民当家作主，掌握自己命运的幸福以及欢乐的氛围。这样，可以让学生直观地感受到音乐作品向学生传达的情感，更容易引发学生的情感共鸣，才能让学生体会到音乐上作品的内涵。
四、采用多形式动画与音乐结合的授课方式
小学教师的音乐鉴赏教学方法单一，学生难以理解作品中携带的情感以及内涵，长此以往，学生难免会对音乐鉴赏课产生抵触心理，这不利于学生综合素质的提高。教师想要改善课堂质量低下的问题就要注重创新课堂教学方法，把动画片与音乐鉴赏有效结合，多给学生想象的空间。改变学生被动接受知识的课堂结构，培养学生对学生的理解力、鉴赏力、表现力和创造力，提升审美情趣，陶冶情操。
多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，它能创设更生动并且更具趣味性的情景，帮助教师将学生带入音乐作品中的情节，通过动画片展示色彩鲜艳的画面、悦耳动听的音乐，这样可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，诱发学生的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中沉浸在音乐的海洋中，这不仅激发了学生欣赏音乐的热情，陶冶学生的情操，也能让学生学习起来就会收到事半功倍的效果。
以江苏凤凰少年儿童出版社一年级下册音乐教材中《铁匠波尔卡》为例。这首乐曲的灵感是作者经过一家铁匠铺听到里面叮当声得来的。表现了铁匠劳动时的快乐以及对生活充满信心的心态。教师在学生欣赏过程中可以选择几名同学扮演铁匠，将故事情境再现，引导学生在欣赏过程中跟随节奏拍手，通过观看动画片感受作品想要传达的情感。在音乐结束之后，教师可以引导学生发挥想象力，结合刚才从音乐中接收到的情感创作一幅图画。这样不仅能激发学生学习的热情，改善小学音乐课堂沉闷的氛围，也能减轻教师的教学任务，一举多得。
结束语
综上所述，教师应创新小学音乐鉴赏课堂的教学方式，把动画片有效的结合在小学音乐欣赏教学中，对于提升学生音乐修养以及对音乐作品理解力、鉴赏力都有着重要作用。
参考文献：
[1]陈凌雪.动画片在幼儿园音乐欣赏活动中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]郭晶.动画音乐引入小学音乐课堂的实践研究[D].鲁东大学，2018.
[3]王璐.小学音乐欣赏教学中的问题与策略探析[J].民族音乐，2020，03：110-112.
[4]靳慧.儿童动漫音乐在小学音乐课堂的运用研究[D].云南艺术学院，2019.