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摘要：随着教育的改革力度的不断加大，这对当前的高职教育提出了更高的要求，要对学生的审美观念以及艺术鉴赏水平等进行有效的培养和提升。当前的高职教学中没有针对非艺术类的学生进行很好的美术教学，或者是教学的内容过于的同化、教学的整体质量不高。为了更好的适应时代的发展，这就要求相关的学校要对美术教学进行更进一步的优化升级，要对相关的美术课堂进行优化更新，将理论和实践进行更加积极有效的综合。
关键词：非艺术类;高职;美育教学;意义
一、为什么要在非艺术类高职中普及美术教学
高职院校的美术教学不仅仅是教会学生如何去赏析优秀的美术作品，分析不同的美术派系，更重要的是借助美术教学来对学生的审美能力和艺术赏析能力进行有效的提升和培养。所以，通过在高职院校中开展美术教学可以更好的提升学生的综合素质能力，尤其是对非艺术类的高职院校来说更是如此。通过有效的美术教学可以更好的指引学生去观察和欣赏生活中的美，久而久之可以更好的提升学生发现美的能力。美术教学不仅仅要教会学生基础的绘画以及绘画技巧，更重要的是让学生借助欣赏大量的优秀美术作品去理解和感悟作品内在的含义，开拓学生的眼界。
二、当前非艺术类的高职学校中美育教学的现有状况
第一点，学校没有足够的重视。当前很多的非艺术类的高职学校中比较缺少美术课堂的设定，这就会使得学生感觉美术的学习不够重要，学习的积极性和主动性不高。第二点，学校不具备充分的美术实践。在当前的高职院校中，学校很少会进行一些绘画展示以及雕刻展示，除此之外也没有其他的美术欣赏活动，因此这就会导致学生不具备足够的美术实践经历，往往只会具备基础的知识很难落实到实处。而且当前的教学资源也不够充分，很难为学生提供更加近距离的赏析，学生只能够单纯的从网上搜索图片画作进行观看，在审美体验方面很难做到感同身受。
三、如何在非艺术类的高职学校中深化美术教学的意义
（一）在教学中增加美术相关的课程
想要在非艺术类的高职院校中更好的开展美术教学，最为重要的一点就是在学校内部增设美术课堂的数目。当前有很多的非艺术类高职学校都没有设置美术课堂学习。为了更好的改善当前的教学情况，可以从以下几个方面开展：
第一点，学校要重新定位和认知美术课堂教学的地位和价值。可以将美术课堂学习设定为必修课，而且要用学分制来督促学生学习。第二点，老师要在教学思想上有所转变。当前有一些非美术专业的老师往往会用有色的眼睛去看待美术教学，认为美术教学对于学生的发展起不到任何有效的作用。这种不正确的思想会导致学生学习美术的积极性不高，不利于后续美术课堂教学的开展。所以，这就要求非美术专业的老师要在教学思想上有所改变，要积极的督促和指引学生去学习美术基础，这样才能够促进学生的全面综合发展。第三点，鼓励和支持学生和美术老师在课下有所交流和联系，不拘泥于课堂教学。有一些学生接触到美术之后就会产生很浓厚的兴趣，但是下课之后他们就没有太多的机会去繼续了解和学习美术，所以美术代课老师在课下空余时间也要和那些对美术学习感兴趣的同学进行有效的沟通与辅导。
（二）对现有的美术课堂教学内容进行深入优化
第一点，美术课堂教学应该以提升学生审美能力为出发点和重心。绘画技巧对于非专业的高职学生而言并没有太大的用处，如果一味的讲解技巧忽视了对学生审美能力的培养，就会打压学生学习的积极性。这就要求老师要对现有的教学内容进行重新定位，要做好对学生审美能力的培养。比如，在实际的课堂教学中，老师可以引领学生赏析一些优秀的美术作品，按照派系的不同和风格的不同进行分类，最后达成学生在欣赏到某个作品的时候就可以很快的说出作品的风格，而且也可以将自己内心深处的感受表达出来。通过这样一种方式有助于培养和提升学生的审美赏析能力，而且也有助于学生人格的进一步的健全。第二点，要保证学习的内容和实际的生活之间有密切的关联。鉴于非专业类型的学生在美术课教学中教材不够充分，所以老师也很难在短时间内决定讲授的内容，有很多的老师都会选择更加专业的美术教材进行讲解。这些知识对于非专业的学生来说，在理解方面会有难度，所以这就要求老师讲授的实际内容要和实际的生活有效的关联起来，这样可以更好的提升学生学习的积极性和主动性。
（三）要对老师的教学水平进行提升
当前有很多的老师思想方面存在固化现象，在构图方式方面习惯于多种方式，而且对于色彩也过于崇尚艳丽，绘画技巧以及表达方式都过于传统，不能够适应当前时代的进一步的发展。而且老师在教学的内容选择上也过于的相似。老师个人素质能力不够，在实际的教学进程中，往往只会选择同一个案例来进行讲授，这会让学生在心理上产生厌倦感觉，很难有效的激发起学生学习的积极性和主动性。所以，这就要求老师要在课余时间通过有效的培训来不断的提升个人的综合素质，本着不断创新升级的思想，认真的选择有效的教学内容，为学生营造更加有趣的教学情境。
四、总结
根据上文所说，我们可以知道在大学的学校内部进行有效的美术教学，可以更好的提升学生的综合素质能力。并且以此为基础，可以借助更加近距离的直观欣赏相关的作品，更好的提升学生学习的积极性和主动性，让学生拥有更加强烈和直观的审美体验，有助于后续教学的开展。与此同时，借助扩充美术课堂教学的数量，将当地的一些优质的美术资源进行合理的利用，可以更好的提升美术教学的整体水平，也可以进一步的丰富相关的教学内容。
（作者单位：江西卫生职业学院）
作者简介：曹聪，1992年生，男，高职助理讲师，研究生，设计学专业，研究方向：艺术学。
参考文献
[1]张金根.艺术类高职院校服务地方文化创意产业发展战略思考[J].南昌教育学院学报，2011，26（12）：75-76.
[2]刘川.美术赏析课对高职学生美术鉴赏力的培养思路构建[J].艺海，2017（12）：130-131.
[3]李卫平.高校美术教育服务地方文化创意产业发展的路径探索[J].教育教学论坛，2018（52）：216-218.
关键词：非艺术类;高职;美育教学;意义
一、为什么要在非艺术类高职中普及美术教学
高职院校的美术教学不仅仅是教会学生如何去赏析优秀的美术作品，分析不同的美术派系，更重要的是借助美术教学来对学生的审美能力和艺术赏析能力进行有效的提升和培养。所以，通过在高职院校中开展美术教学可以更好的提升学生的综合素质能力，尤其是对非艺术类的高职院校来说更是如此。通过有效的美术教学可以更好的指引学生去观察和欣赏生活中的美，久而久之可以更好的提升学生发现美的能力。美术教学不仅仅要教会学生基础的绘画以及绘画技巧，更重要的是让学生借助欣赏大量的优秀美术作品去理解和感悟作品内在的含义，开拓学生的眼界。
二、当前非艺术类的高职学校中美育教学的现有状况
第一点，学校没有足够的重视。当前很多的非艺术类的高职学校中比较缺少美术课堂的设定，这就会使得学生感觉美术的学习不够重要，学习的积极性和主动性不高。第二点，学校不具备充分的美术实践。在当前的高职院校中，学校很少会进行一些绘画展示以及雕刻展示，除此之外也没有其他的美术欣赏活动，因此这就会导致学生不具备足够的美术实践经历，往往只会具备基础的知识很难落实到实处。而且当前的教学资源也不够充分，很难为学生提供更加近距离的赏析，学生只能够单纯的从网上搜索图片画作进行观看，在审美体验方面很难做到感同身受。
三、如何在非艺术类的高职学校中深化美术教学的意义
（一）在教学中增加美术相关的课程
想要在非艺术类的高职院校中更好的开展美术教学，最为重要的一点就是在学校内部增设美术课堂的数目。当前有很多的非艺术类高职学校都没有设置美术课堂学习。为了更好的改善当前的教学情况，可以从以下几个方面开展：
第一点，学校要重新定位和认知美术课堂教学的地位和价值。可以将美术课堂学习设定为必修课，而且要用学分制来督促学生学习。第二点，老师要在教学思想上有所转变。当前有一些非美术专业的老师往往会用有色的眼睛去看待美术教学，认为美术教学对于学生的发展起不到任何有效的作用。这种不正确的思想会导致学生学习美术的积极性不高，不利于后续美术课堂教学的开展。所以，这就要求非美术专业的老师要在教学思想上有所改变，要积极的督促和指引学生去学习美术基础，这样才能够促进学生的全面综合发展。第三点，鼓励和支持学生和美术老师在课下有所交流和联系，不拘泥于课堂教学。有一些学生接触到美术之后就会产生很浓厚的兴趣，但是下课之后他们就没有太多的机会去繼续了解和学习美术，所以美术代课老师在课下空余时间也要和那些对美术学习感兴趣的同学进行有效的沟通与辅导。
（二）对现有的美术课堂教学内容进行深入优化
第一点，美术课堂教学应该以提升学生审美能力为出发点和重心。绘画技巧对于非专业的高职学生而言并没有太大的用处，如果一味的讲解技巧忽视了对学生审美能力的培养，就会打压学生学习的积极性。这就要求老师要对现有的教学内容进行重新定位，要做好对学生审美能力的培养。比如，在实际的课堂教学中，老师可以引领学生赏析一些优秀的美术作品，按照派系的不同和风格的不同进行分类，最后达成学生在欣赏到某个作品的时候就可以很快的说出作品的风格，而且也可以将自己内心深处的感受表达出来。通过这样一种方式有助于培养和提升学生的审美赏析能力，而且也有助于学生人格的进一步的健全。第二点，要保证学习的内容和实际的生活之间有密切的关联。鉴于非专业类型的学生在美术课教学中教材不够充分，所以老师也很难在短时间内决定讲授的内容，有很多的老师都会选择更加专业的美术教材进行讲解。这些知识对于非专业的学生来说，在理解方面会有难度，所以这就要求老师讲授的实际内容要和实际的生活有效的关联起来，这样可以更好的提升学生学习的积极性和主动性。
（三）要对老师的教学水平进行提升
当前有很多的老师思想方面存在固化现象，在构图方式方面习惯于多种方式，而且对于色彩也过于崇尚艳丽，绘画技巧以及表达方式都过于传统，不能够适应当前时代的进一步的发展。而且老师在教学的内容选择上也过于的相似。老师个人素质能力不够，在实际的教学进程中，往往只会选择同一个案例来进行讲授，这会让学生在心理上产生厌倦感觉，很难有效的激发起学生学习的积极性和主动性。所以，这就要求老师要在课余时间通过有效的培训来不断的提升个人的综合素质，本着不断创新升级的思想，认真的选择有效的教学内容，为学生营造更加有趣的教学情境。
四、总结
根据上文所说，我们可以知道在大学的学校内部进行有效的美术教学，可以更好的提升学生的综合素质能力。并且以此为基础，可以借助更加近距离的直观欣赏相关的作品，更好的提升学生学习的积极性和主动性，让学生拥有更加强烈和直观的审美体验，有助于后续教学的开展。与此同时，借助扩充美术课堂教学的数量，将当地的一些优质的美术资源进行合理的利用，可以更好的提升美术教学的整体水平，也可以进一步的丰富相关的教学内容。
（作者单位：江西卫生职业学院）
作者简介：曹聪，1992年生，男，高职助理讲师，研究生，设计学专业，研究方向：艺术学。
参考文献
[1]张金根.艺术类高职院校服务地方文化创意产业发展战略思考[J].南昌教育学院学报，2011，26（12）：75-76.
[2]刘川.美术赏析课对高职学生美术鉴赏力的培养思路构建[J].艺海，2017（12）：130-131.
[3]李卫平.高校美术教育服务地方文化创意产业发展的路径探索[J].教育教学论坛，2018（52）：216-218.