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课程考核是教学活动重要环节,考核模式改革已成为当前高校教学改革的重点之一。针对光电原理课程考核存在的不足,阐述了军校专业基础课考核模式改革的目的,并从考核内容、考核模式设计和组织实施等方面,对由3环节理论课考核和2环节实验课考核构成的“3+2”形成性考核模式进行了探索和教学实践。结果表明,在该考核模式下,课堂抬头率和活跃度明显提高、课程考核的广度、深度和维度明显增加、教学内容和教学方式得到不断优化、课程考核的组织和实施更加规范有效。