摘要：新的教学模式下，针对高中化学学科的特点，结合平时的教学实践，总结出要想让学生喜欢化学，学好化学，应该钻研教材，把握教学难度和技巧；多实验；多联系生活；关心学生，建立良好的师生关系。
　　关键词：新模式；新教法；兴趣
　　2012年我们学校实行五学五原则的教学模式，充分体现了以学生为本的教育理念。学生的学习方式决定教师的教学方式，课堂教学改革的目的是让学生由被动的接受知识变为主动的学习知识，由原来的厌恶学习并把学习当成一种负担变为喜欢学习，把学习当成一种乐趣。赞可夫说过，“差生之所以学习差，主要是因为对于学习没有兴趣”，所以作为一名高中化学教师，想要让所教的学生学好化学，当务之急是要让学生喜欢学习化学。在新的教学模式下怎样才能让学生喜欢学习化学呢？我总结了以下几点：
　　一、钻研教材，精心备课，把握教学内容的难度，钻研教学技巧
　　把握教学内容的难度方面即“让学生跳一跳就能摘到桃子”，也就是说要引导学生通过自己的努力来获取知识，而不是老师摘下来硬塞给学生。如果设计的教学难度过大，那么就跟桃子的高度太高凭学生用再大的力量也够不着一样的道理，凭学生的认知水平无论怎么努力都接受不了，久而久之学生的疑问会越积累越多，学习的积极性会大打折扣。反之如果桃子高度合适，那么学生在自己摘桃子的过程中会体验收获的快乐，并且得到了锻炼，提高了能力。所以适中的教学难度会提高学生的学习兴趣。
　　高中化学知识逻辑性和抽象性相对较强，所以要通过钻研教学技巧把化学课的知识性和趣味性有效结合，比方记元素周期表中金属和非金属的分界线附近元素硼硅砷碲砹时我让他们记住“碰见鬼伸蹄子踹”，学生们都哈哈大笑，在笑声中掌握知识，解决问题。
　　二、让学生体验科学探究的乐趣
　　化学是一门以实验为基础的学科，要让学生不仅要理解知识，还要知道知识应该怎么学到的，教会学生会学习，这就需要尽可能的给学生创造动手作实验的机会，即使不能亲自做也要看演示实验，看实验视频。让他们亲自确定实验目的，选择实验原理，列出实验仪器、药品，设计实验步骤，写出实验总结。这一过程中，我们老师不能用课本上的结论简单地给学生的行为结果下定论，而是在学生的实验出现困难时，我们给出 “你这样做有依据吗？”，“试一试行得通吗？”“行不通还可以用什么方法？”等引导性提问，即老子所说的“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”学生通过生动有趣的实验，不仅可以直接激发学习化学的兴趣，而且提高自己的动手能力，观察能力，并且通过对对所观察现象及解释，加深对原有知识的理解记忆，提高自己的分析能力，这样在考试中遇到一些实验题就不会束手无策，考试成绩自然会提高，当然学习积极性也跟着提高。
　　三、理论结合生活，善于把书本知识与社会实际结合起来，调动学生的探索欲望，激发学生的求知欲望
　　在平时的教学中布置作业的时候不能单纯的布置课本上的纯理论的知识，可以根据需要布置一些切实可行的小实验回家去完成，比方说讲钢铁腐蚀的时候可以让学生回家观察铁锅在不同条件下生锈的情况，这样直观的现象即可以加深对知识的理解，又解释了生活中的现象，增添了学习的乐趣。
　　四、建立良好师生关系对于学生学习化学兴趣的培养也有着重要的作用
　　有不少的学生，他认真学习这一科，有时只是因为，对这个老师有好感。所以作为一名优秀的教师，不仅要有很强教学能力，同时也应具备很强的与学生沟通的能力。如果你的学生喜欢你，他就会尊敬你，爱戴你，当然他也会尽力学好你这门功课。在学生学习化学的过程中，对于化学教师来说，所有的学生全部是优秀的，努力使每一位学生不掉队，关心每一位学生的学习成长的过程，鼓励他们，关心他们，这非常重要。
　　总之要想让学生喜欢化学课，就要在化学课上让所有学生参与到课堂教学活动及化学实验中，让枯燥的学习变成丰富多彩的活动；要真心去关心他们，倾听他们的内心的感觉，让他们尊重你，让他们感觉到老师对他们的关注。这样，学生就会自然而然的爱上化学课。