目的探讨用不需吻合血管的皮瓣移位术修复胫腓骨骨折术后软组织缺损、骨和／或内固定器外露的方法。方法29例胫腓骨开放性骨折并软组织缺损经清创缝合、骨折复位固定术后，骨和／或
在初中阶段的数学教学中,如何有效地培养学生的创新个性,发展其能力呢?笔者通过多年的教学实践,总结下列几点经验: 一、培养想象能力 知识是有限的,想像力却概括着世界的一切。因此,在教学中应充分利用一切可供想象的空间,挖掘发展想像力的因素,引导学生由单一思维向多元思维拓展。 1.鼓励创造想象 在预习中,学生借助语言材料在头脑中建立图像,并对图像进行选择加工,不断拓展思维的空间,把记忆系
<正>单元起始课是很多教研活动的热点课题,因为单元起始课的教学设计往往能看出执教老师对本单元教学内容的精准理解程度,特别是在教学设计中突出了什么内容,淡化了什么内容,
2014年3月30日,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“发展核心素养体系”.从此,一个崭新的名词“核心素养”进入了大众视野,并引起了广泛关
为深入贯彻落实党中央“培养选拔党和人民需要的好干部”的精神，作为江苏省干部制度改革综合试点市，宿迁认真思考，重点在建立健全科学机制上下功夫。
党的十六大以来，面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展任务，以胡锦涛为总书记的党中央高瞻远瞩，运筹帷幄，以马克思主义巨大的政治勇气、理论勇气和实践勇气，迎接挑战，抢抓机
胡适曾说：我受了十年的骂，从来不怨恨骂我的人。有时他们骂得不中肯，我反替他们着急。有时他们骂得太过火，反而损害骂者自己的人格，我更替他们不安。如果骂我而使骂者有益，便是我间
加快发展方式转变是我国“十二五”时期政府工作的主线，也是社会发展的主旋律。如何转变，关键要靠各级领导机关、各级领导干部去指挥、去实施、去落实、去部署。如果领导方式转
最近，新华社的“中国网事”在年终盘—点时提出了一个重要的话题一公共焦虑。比如食品安全焦虑、空气质量焦虑、慈善捐款焦虑等。从表象上看，公共焦虑源于信息不对称。但如果深