对于初中学生来说，物理课越学越觉得乏味，越学越觉得物理难学.笔者在近三十年的初中物理教学实践中摸索出了利用课外趣味物理“小制作”，有效地、长期地保持了学生学习物理的兴趣，促进了学生对物理的有效学习.下面，笔者记录其中的一些具体做法，与同行共勉.
　　对刚刚接触到物理这门学科的八年级学生来说，激发其学习兴趣尤为重要.所以，在学习物理之初的“长度的测量”的学习中，我布置学生“课外制作一把刻度尺”，材料：硬纸条或布条等；宽度约1～2 cm；测量范围：0～100 cm；分度值：1 cm.下节课拿着自己亲手制作的刻度尺参加班里的评比，看谁制作的最精美，并用其测量身边物体的长度（如：课桌的高度，黑板的长度等）.通过制作，学生有了极大的成就感，并安排他们把自制的尺子放在自己的书房里，学习之余，常常欣赏自己的杰作，增强自信心和自豪感.
　　在学习声学的时候布置课外趣味制作“土电话”，材料为一次性杯子和细线，两个或者多个学生互通“电话”，使学生亲身感受固体传声的魅力；课外趣味制作“瓶乐器”，材料为八个玻璃杯（或者玻璃酒瓶）、水和竹筷，用电子琴校准音，在班里演奏“铃儿响叮当”，学生情绪高昂，对音调是表示声音的高、低有了进一步的理解.
　　学习了光学知识后，布置课外趣味制作“小孔照相机”，材料是纸盒（或金属盒）两只，半透明纸一张，利用制作的照相机观察远处的景物，探寻小孔成像的奥秘；利用两只凸透镜课外制作“望远镜”，并体会其望远的效果，学生顿觉物理趣味盎然.
　　学习了热学知识后，布置学生课外趣味制作“温度计”；学习了杠杆知识后，布置学生课外趣味制作“简易杆秤”； 学习了浮力知识后，布置学生课外趣味制作“潜水艇”，制作并放飞“许愿灯（孔明灯）”； 学习了电学知识后，布置学生课外趣味制作“铅笔芯滑动变阻器”； 学习了电磁联系知识后，布置学生课外趣味制作“简易电磁起重机”、“简易电动机模型”等.
　　在学生学习了一个新的知识点后，布置一个或者两个课外趣味制作，既丰富了学生的课余生活，又把学生所学物理知识与生活实际有效地结合起来，可以有效地巩固已学物理知识；有效地保持学生学习物理的兴趣，兴趣是最好的老师；有效地促进了学生对物理的热爱；同时，也有效地提高了物理成绩.学生把自己制作的一件件作品放置在自己的书房，学习之余，把玩欣赏自己的作品，有一种无以言表的成功感和愉悦感，增强了学习信心，为高中阶段选择学习理科打下了坚实的基础（据调查，高中学生选择弃理学文，很大程度上是对学习物理失去了信心）.
　　近三十年来，有无数的学生上了高中后，教师节回来看我，总爱说一句话：“张老师，若我们现在的高中物理老师能像您一样经常指导我们进行课外趣味物理小制作，那该多好呀！”听了孩子们的话，我欣慰地笑了……