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摘要：美术教育在今天的素质教育中有着举足轻重的地位。它对促进学生德、智、体、美、劳全面发展，对提高整个中华民族的科学文化水平和创新能力，对实现13亿中华儿女的“中国梦”，都具有不可忽视的作用。
关键词：美术教育；素质教育；作用
美术教育在今天的素质教育中有着举足轻重的地位。它对促进学生德、智、体、美、劳全面发展，对提高整个中华民族的科学文化水平和创新能力，对实现13亿中华儿女的“中国梦”，都具有不可忽视的作用。
一、美术教育在素质教育中的地位
有人说，美术是一门百科全书，这句话一点也不过分。美术教育具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的地位。
二、美术教育在素质教育中的作用
“素质教育”是百年树人的关键所在，这样说丝毫没有过分。在推进素质教育的过程中，美术教育受到了空前的重视，也有越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径。一个人的工作和事业，其成就大小归根到底取决于基本素质状况，只有接受良好而整体的素质教育，才会成为一个完美的人，才会被社会所接纳。那么完整的教育决不能缺少美术教育，而且将其放在重中之重的地位。把它作为一门独立的学科来看待，因为美术教育更多地是潜移默化地培养学生爱党、爱国、爱人民的思想观念；初步树立科学的人生观和世界观、具有正确的学习、工作、劳动态度和较强的责任感，特别是对于心灵美、行为美、自然美的认识；具有感觉美、鉴赏美、创造美的能力。
（一）美术教育有利于培养学生解决问题的能力
以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。现在的美术教材选择了更基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。现在的教材最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，是学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
（二）美术教育有利于培养学生的道德修养
近代鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德”，通过美术教育，使人们自觉地服从社会的道德规范，良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，美术教育可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪。
教育德为首，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，在教学中把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学。例如，《长江万里图》激起学生对祖国山河的热爱及民族自豪感；拉斐尔画的《圣母像》激起人们愉悦爱慕亲切的情感，感受到母爱的伟大；米开朗基罗雕塑的《大卫》表现一种顽强、坚定和正义的精神气质与勇敢、无畏和自信的人格意志。
（三）美术教育能促进学生的智力发展
美术教育的目的不仅仅在于学技术，更重要的是发展学生的智力。人的智力，是指人对客观事物的认识能力和理解能力，具体地理解，包括观察力，想像力和创造力。日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当成开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”
（四）美术教育有利于培养学生的创新精神，增强动手能力
许多著名的美术教育家都指出：艺术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他认识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
从生理角度来看，人的左半脑是完成逻辑思维的，右半脑是负责形象思维的。国内外的很多研究表明，右脑的工作能力要比左脑强，学习美术的形象塑造和造型，对右脑是最大的开发和应用。在现实生活中，我们有的学生对形象思维训练少，创造能力不强，形成高分低能，只会应付考卷而缺乏创新意识，动手能力也不强。这种现象在生活上也体现出来。我国小学生日均劳动时间远低于日，美，英等国家，在一些野外训练中，不少孩子生活不能自理，要家长来帮忙，有些大学生不会做饭也不是什么新鲜事。要改变以上这种状况其中重要一条就是加强对学生动手能力和创新能力的培养，促进综合素质的提高。例如，在《陶器制作》一课中，我先组织学生去附近的瓷厂参观陶器的制作方法，使学生的的表现欲很强，都想自己动手做一做，极大地激发了他们的创造潜能。
我们作为美术教师，要把美术教育贯穿于教学中，要真正通过美术教育推行全面素质教育，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。让他们在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功！
【参考文献】
[1][德]席勒.美育书简[M].南京：译林出版社，2009
[2]王大根.美术教学论[M].南京：华东师范大学出版社，2000
[3]林芳美.浅谈小学美术教育与素质教育[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2000（04）
[4]朱晓飞.谈少儿素质教育与美术培训[J].美术教育研究，2011（05）
【作者单位：济源市大峪镇第五小学】
关键词：美术教育；素质教育；作用
美术教育在今天的素质教育中有着举足轻重的地位。它对促进学生德、智、体、美、劳全面发展，对提高整个中华民族的科学文化水平和创新能力，对实现13亿中华儿女的“中国梦”，都具有不可忽视的作用。
一、美术教育在素质教育中的地位
有人说，美术是一门百科全书，这句话一点也不过分。美术教育具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的地位。
二、美术教育在素质教育中的作用
“素质教育”是百年树人的关键所在，这样说丝毫没有过分。在推进素质教育的过程中，美术教育受到了空前的重视，也有越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径。一个人的工作和事业，其成就大小归根到底取决于基本素质状况，只有接受良好而整体的素质教育，才会成为一个完美的人，才会被社会所接纳。那么完整的教育决不能缺少美术教育，而且将其放在重中之重的地位。把它作为一门独立的学科来看待，因为美术教育更多地是潜移默化地培养学生爱党、爱国、爱人民的思想观念；初步树立科学的人生观和世界观、具有正确的学习、工作、劳动态度和较强的责任感，特别是对于心灵美、行为美、自然美的认识；具有感觉美、鉴赏美、创造美的能力。
（一）美术教育有利于培养学生解决问题的能力
以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。现在的美术教材选择了更基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。现在的教材最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，是学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
（二）美术教育有利于培养学生的道德修养
近代鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德”，通过美术教育，使人们自觉地服从社会的道德规范，良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，美术教育可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪。
教育德为首，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，在教学中把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学。例如，《长江万里图》激起学生对祖国山河的热爱及民族自豪感；拉斐尔画的《圣母像》激起人们愉悦爱慕亲切的情感，感受到母爱的伟大；米开朗基罗雕塑的《大卫》表现一种顽强、坚定和正义的精神气质与勇敢、无畏和自信的人格意志。
（三）美术教育能促进学生的智力发展
美术教育的目的不仅仅在于学技术，更重要的是发展学生的智力。人的智力，是指人对客观事物的认识能力和理解能力，具体地理解，包括观察力，想像力和创造力。日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当成开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”
（四）美术教育有利于培养学生的创新精神，增强动手能力
许多著名的美术教育家都指出：艺术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他认识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
从生理角度来看，人的左半脑是完成逻辑思维的，右半脑是负责形象思维的。国内外的很多研究表明，右脑的工作能力要比左脑强，学习美术的形象塑造和造型，对右脑是最大的开发和应用。在现实生活中，我们有的学生对形象思维训练少，创造能力不强，形成高分低能，只会应付考卷而缺乏创新意识，动手能力也不强。这种现象在生活上也体现出来。我国小学生日均劳动时间远低于日，美，英等国家，在一些野外训练中，不少孩子生活不能自理，要家长来帮忙，有些大学生不会做饭也不是什么新鲜事。要改变以上这种状况其中重要一条就是加强对学生动手能力和创新能力的培养，促进综合素质的提高。例如，在《陶器制作》一课中，我先组织学生去附近的瓷厂参观陶器的制作方法，使学生的的表现欲很强，都想自己动手做一做，极大地激发了他们的创造潜能。
我们作为美术教师，要把美术教育贯穿于教学中，要真正通过美术教育推行全面素质教育，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。让他们在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功！
【参考文献】
[1][德]席勒.美育书简[M].南京：译林出版社，2009
[2]王大根.美术教学论[M].南京：华东师范大学出版社，2000
[3]林芳美.浅谈小学美术教育与素质教育[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2000（04）
[4]朱晓飞.谈少儿素质教育与美术培训[J].美术教育研究，2011（05）
【作者单位：济源市大峪镇第五小学】