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外在价值方面,我国职业教育产教融合改革发展重社会价值,但是轻个人价值的全面性;内在价值方面,重学生受教育者身份,轻学生技能发展的行动者身份。学生主体性缺失或致产教融合"努力让每个人都有人生出彩的机会"的深刻价值意蕴和根本追求的内容空洞化或者衰减甚至流失。个中原因,主要存在于个体、文化、组织和认知等层面。为实现产教融合学生主体性,应从更具体的理念、制度和方法等方面进一步建构并释放产教融合的内在价值:一是发展学生学习主体性观念,即树立其自主学习观、技能知识观和终身学习理念。二是实现技能学习