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摘
基于经历知识形成过程的“图形认识”教学行动
【摘 要】
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摘要：小学数学中“图形的认识”是关键内容，也是几何图形教学的基础，基于经历知识形成过程的教学行动，可以培养学生数学逻辑思维。基于此，文章通过设计教学行动方案，并从知识的产生、发展、应用三个角度为学生建立知识的形成过程，旨在培养学生学习能力，对于数学知识的学习，不但知其然，还要知其所以然。 关键词：知识形成过程;小学数学;“图形认识” 一、 设计行动方案 教学目标上，依照2011版的《义务教育
【出 处】
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读天下
【发表日期】
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2020年21期
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