论文部分内容阅读
【摘要】在新课改理念下，更加注重学生审美情感的培养，可以促进自身健全人格的形成。教师要结合实际情况，采用多元化的手段，改善语文学习效果，增强丰富情感的体验。本文先介绍了审美情感的基本概念，进一步分析了重要性，最后提出具体的策略，从而促进学生的全面发展。
【关键词】初中语文；审美情感；培養策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
引言
在传统模式下，教师在课堂上大量地灌输知识，把主要精力放在理论方面，忽视了审美情感的培养。因此，要积极地改变这种现状，发掘教材内容蕴含的情感，让学生产生心灵上的共鸣。语文教学可以提高文化素养，丰富自身的精神境界，有助于树立正确的人生价值观。
一、审美情感概述
审美情感是一种心理体验，是人类情感的重要组成部分，可以提高对事物的欣赏能力。针对于初中语文而言，学生审美情感培养需要一个过程，通过潜移默化的影响来感染他们，获得真实的体验。教材内容是丰富多彩的，不能只停留在表面的简单记忆，要进行深度的挖掘，了解所要表达的情感，例如喜悦、悲伤、愤怒、难过等，会给学生带来不一样的感受。让学生对感性认识向理性认识转变，有公正客观的判断，不会受到个人主观情绪的影响。当然，过程中教师要积极地引导，有效解决面临的难题，养成独立思考的习惯。审美情感培养会提高对品质的追求，能够提出独特的看法，获得内心世界的满足。
二、审美情感培养的重要性
现代社会，新思潮不断涌现，由于初中生的认知水平不高，其中不良的思想会对他们造成严重的影响。文字并不是枯燥的，而是富有生命力的，是优秀智慧的结晶，只有提高审美能力，才能品味其中的情感，明白表达的主要意思。教师要调动起学生的积极性，发挥出自身的主观能动性，养成自主探究的习惯，感受到语文的魅力。初中生处于青春期，这个阶段的学习对今后的发展有着极为重要的作用，因此要注重审美情感的培养，养成良好的习惯。还可以加深对学科的理解，学习其中优秀的精神品质，不断地完善自己。每个人的学习能力和个性特点都是不一样的，所以，要采取有针对性的策略，帮助学生提高审美情感的能力。
三、初中语文教学与审美情感培养的措施
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，会自觉地进行学习，转化为内心深处的强大动力。教师要抓住学生的心理特点，采用他们喜爱的方式授课。例如，在讲新课前可以用故事的形式导入，会大大吸引注意力，从而有效地改善课堂效果。初中生对于社会中的新事物比较敏感，因此要有机地结合，让教材内容变得生动有趣，在快乐中学习知识。要给学生充足的时间和空间，每个人都可以发表自己的观点，在此过程中要认真地观察，发现不对的地方要及时指出来，通过改进实现不断完善。对于文章要深度剖析，领略到美好的意境，让心灵得到升华，激发出内心的情感。以兴趣作为切入点，会让语文教学变得更加简单，很大程度上降低学生负担，用积极乐观的心态去面对学习。
（二）加强诗词欣赏
初中语文教材中包含大量的诗词，让我们领略到古人的风采。在学习的过程中，不仅要熟悉地记忆，更要领会其中的意境，才能获得良好的学习效果。一般来讲，古诗词都是作者情感的抒发，表达对国家、人生、景色的感悟，通过简短的文字描写出来，有着强大的感染力，学生会陶醉其中。以往教师会直接地讲解，这样就忽视学生独立思考能力的培养，因此要向让他们进行自主的探究，去发现蕴含的深意，会获得更深刻的体验。在诗词内容选择方面要准确地把握，考虑到学生的实际情况，保证在他们的理解范围之内，同时具有审美情感培养的作用。在阅读中要抓住其中的关键语句，增强对文字的理解，对表达的情感认真分析。
（三）创设具体情景
审美情感教育是情感交流的过程，会随着客体的变化而变化，因此，要创设出具体的情景，让学生有身临其境的感觉。有的内容比较抽象，很难通过直观地的思维去理解，给语文学习造成困难；有的情感比较微妙，很难准确地去把握，会形成不正确的认识。情景教学法将内容放在特定的场景中，一定程度以上降低了学习的难度，更加容易去接受。例如，作者想要表达对大自然的热爱之情，但是学生的生活阅历不足，很难真正地体会到。教师可以让他们联想户外经常见到的景象，清澈的河水、湛蓝的天空、鲜艳的花园等，正是这些让世界变得丰富多彩。在特定的情境中会更加认同作者的体验，学习会收到事半功倍的效果，在审美情感方面会得到有效的锻炼。
（四）开展小组合作
教师要对学生进行合理的分组，确保每组的水平基本相同，采用讨论的方式解决问题，从而有效提升审美情感能力。在课堂上布置主题，组内每个成员都可以发表建议，通过学习他人身上的优点来弥补自身的不足，从而实现共同的进步。获得情感需要一个过程，在讨论的过程中会听到不同的观点，在外部环境的刺激下会有更加全面的认识。另外，还有利于提高学生信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，这些对审美情感培养都有帮助，要充分结合起来。同学之间交流起来会比较轻松，会表达出内心真实的想法，彼此之间建立起深厚的友谊，营造出浓厚的学术氛围，所有人都会自觉地投入进去。
（五）充分利用多媒体
信息技术的快速发展，已经在教学中广泛地应用，并且取得了显著的成效。
多媒体是语文教学的重要工具，可以让枯燥的文字变得生动形象，极大地提高学习的热情。文章表达的情感是非常丰富的，但仅靠阅读是远远不够的，根本无法深刻地了解。多媒体具有声音、图片、视频等功能，会让学生有真实的体验，例如表达爱国之情，可以组织观看红色电影，画面与音乐的渲染，让学生感受到先辈们身上的精神。课前教师可以制作课件，以视频播放的方式授课，通过视觉、听觉、大脑的协调配合，加深对内容的理解，在课堂上消化知识。多媒体的引入让课堂氛围变得更加活跃，打破沉闷压抑的氛围，可以极大地提高学习效率。 （六）增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情，需要在师生的互动中达到知识的传授与吸收。
以往师生之间的交流非常少，导致对学生的掌握情况不是很了解，无法对教学方法做出调整，很难取得实质性的突破。教师要放低自己的位置，和学生进行亲切的沟通，长此以往会形成深厚的情谊，提高在课堂上的默契配合度。情感培养需要细心的指导，通过自己慢慢的品味才能完全理解，对知识才能有新的认识。鼓励学生大胆的地提问，在课堂上进行有效的互动，对不懂的地方要及时指导，构建出清晰的知识框架。面对面交流会实现情感的传递，让学生走进具体的情感世界中，在理解的过程中豁然开朗，从而增强在思想上的认同感。
（七）合理的评价
审美情感培养考验学生各方面的能力，不能将考试分数作为唯一的指标，否则会造成不科学的评价。学生的内心深处希望得到教师地肯定和赞扬，所以要采用积极的评价方式，激发出语文学习的动力。每个人的审美情感能力都是不一样的，所以要坚持具体问题具体分析，才能实现整体水平的提升。对优秀的学生要采用激励的方式，在理解的基础上提出自己的看法，努力提高自身的综合能力。差生要耐心地指导，帮助他们分析其中的原因，制定合理的学习计划，完成目标后会增强自身的信心。教师要善于发现学生身上的优點，一个眼神、一个动作、一句话语都会让学生充满前进的动力。审美情感培养过程中肯定会遇到很多问题，不能只是一味地批评，要采用积极的评价方式，鼓励学生不断地努力实现自身的价值。
（八）联系实际生活
知识来源于生活。语文教学要联系学生的日常生活，拉近和学科之间的距离，产生一种亲密的感觉，更加容易去接受。在讲有关环保文章的时候，可以让学生去观察周围的事物，哪些行为在破坏着我们的环境，例如工业污染、废水排放、砍伐森林等。要增强他们环保的意识，从身边的小事做起，为环保事业做出一份贡献，例如捡起地上的纸屑、植树种草、宣传环保意识等。现实生活往往比教师的讲授更有说服力，因为学生可以亲眼看到，在内心深处留下深刻的印象。审美情感培养需要教师的指导，才能朝着正确的方向发展，减少不利因素的影响，达到理想的效果。用发现的眼光去观看生活，任何方面都包含着丰富的情感，在学习的过程中促进自身完善，用正确的审美价值观去看待这个世界。
四、结语
综上所述、初中语文教学中审美情感培养具有重要的意义，可以丰富学生的精神世界，对事物形成正确的看法。教师要不断地优化教学策略，发挥出实际的效果，让学生在情感体验中有新的认识，有利于促进身心的健康成长。
参考文献：
[1]李春华.浅谈初中语文教学与审美情感的培养[J].新课程·中旬，2017（4）：185.
[2]蒋加楠.初中语文教学如何开展审美教育[J].语文天地（初中版），2018（1）：92-93.
[3]冼育颂.浅谈关于初中语文情感教育的几点心得[J].速读（上旬），2018（1）：232.
[4]刘玲玲.初中阅读教学中的审美情感力培养研究[D].四川师范大学，2017.
【关键词】初中语文；审美情感；培養策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
引言
在传统模式下，教师在课堂上大量地灌输知识，把主要精力放在理论方面，忽视了审美情感的培养。因此，要积极地改变这种现状，发掘教材内容蕴含的情感，让学生产生心灵上的共鸣。语文教学可以提高文化素养，丰富自身的精神境界，有助于树立正确的人生价值观。
一、审美情感概述
审美情感是一种心理体验，是人类情感的重要组成部分，可以提高对事物的欣赏能力。针对于初中语文而言，学生审美情感培养需要一个过程，通过潜移默化的影响来感染他们，获得真实的体验。教材内容是丰富多彩的，不能只停留在表面的简单记忆，要进行深度的挖掘，了解所要表达的情感，例如喜悦、悲伤、愤怒、难过等，会给学生带来不一样的感受。让学生对感性认识向理性认识转变，有公正客观的判断，不会受到个人主观情绪的影响。当然，过程中教师要积极地引导，有效解决面临的难题，养成独立思考的习惯。审美情感培养会提高对品质的追求，能够提出独特的看法，获得内心世界的满足。
二、审美情感培养的重要性
现代社会，新思潮不断涌现，由于初中生的认知水平不高，其中不良的思想会对他们造成严重的影响。文字并不是枯燥的，而是富有生命力的，是优秀智慧的结晶，只有提高审美能力，才能品味其中的情感，明白表达的主要意思。教师要调动起学生的积极性，发挥出自身的主观能动性，养成自主探究的习惯，感受到语文的魅力。初中生处于青春期，这个阶段的学习对今后的发展有着极为重要的作用，因此要注重审美情感的培养，养成良好的习惯。还可以加深对学科的理解，学习其中优秀的精神品质，不断地完善自己。每个人的学习能力和个性特点都是不一样的，所以，要采取有针对性的策略，帮助学生提高审美情感的能力。
三、初中语文教学与审美情感培养的措施
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，会自觉地进行学习，转化为内心深处的强大动力。教师要抓住学生的心理特点，采用他们喜爱的方式授课。例如，在讲新课前可以用故事的形式导入，会大大吸引注意力，从而有效地改善课堂效果。初中生对于社会中的新事物比较敏感，因此要有机地结合，让教材内容变得生动有趣，在快乐中学习知识。要给学生充足的时间和空间，每个人都可以发表自己的观点，在此过程中要认真地观察，发现不对的地方要及时指出来，通过改进实现不断完善。对于文章要深度剖析，领略到美好的意境，让心灵得到升华，激发出内心的情感。以兴趣作为切入点，会让语文教学变得更加简单，很大程度上降低学生负担，用积极乐观的心态去面对学习。
（二）加强诗词欣赏
初中语文教材中包含大量的诗词，让我们领略到古人的风采。在学习的过程中，不仅要熟悉地记忆，更要领会其中的意境，才能获得良好的学习效果。一般来讲，古诗词都是作者情感的抒发，表达对国家、人生、景色的感悟，通过简短的文字描写出来，有着强大的感染力，学生会陶醉其中。以往教师会直接地讲解，这样就忽视学生独立思考能力的培养，因此要向让他们进行自主的探究，去发现蕴含的深意，会获得更深刻的体验。在诗词内容选择方面要准确地把握，考虑到学生的实际情况，保证在他们的理解范围之内，同时具有审美情感培养的作用。在阅读中要抓住其中的关键语句，增强对文字的理解，对表达的情感认真分析。
（三）创设具体情景
审美情感教育是情感交流的过程，会随着客体的变化而变化，因此，要创设出具体的情景，让学生有身临其境的感觉。有的内容比较抽象，很难通过直观地的思维去理解，给语文学习造成困难；有的情感比较微妙，很难准确地去把握，会形成不正确的认识。情景教学法将内容放在特定的场景中，一定程度以上降低了学习的难度，更加容易去接受。例如，作者想要表达对大自然的热爱之情，但是学生的生活阅历不足，很难真正地体会到。教师可以让他们联想户外经常见到的景象，清澈的河水、湛蓝的天空、鲜艳的花园等，正是这些让世界变得丰富多彩。在特定的情境中会更加认同作者的体验，学习会收到事半功倍的效果，在审美情感方面会得到有效的锻炼。
（四）开展小组合作
教师要对学生进行合理的分组，确保每组的水平基本相同，采用讨论的方式解决问题，从而有效提升审美情感能力。在课堂上布置主题，组内每个成员都可以发表建议，通过学习他人身上的优点来弥补自身的不足，从而实现共同的进步。获得情感需要一个过程，在讨论的过程中会听到不同的观点，在外部环境的刺激下会有更加全面的认识。另外，还有利于提高学生信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，这些对审美情感培养都有帮助，要充分结合起来。同学之间交流起来会比较轻松，会表达出内心真实的想法，彼此之间建立起深厚的友谊，营造出浓厚的学术氛围，所有人都会自觉地投入进去。
（五）充分利用多媒体
信息技术的快速发展，已经在教学中广泛地应用，并且取得了显著的成效。
多媒体是语文教学的重要工具，可以让枯燥的文字变得生动形象，极大地提高学习的热情。文章表达的情感是非常丰富的，但仅靠阅读是远远不够的，根本无法深刻地了解。多媒体具有声音、图片、视频等功能，会让学生有真实的体验，例如表达爱国之情，可以组织观看红色电影，画面与音乐的渲染，让学生感受到先辈们身上的精神。课前教师可以制作课件，以视频播放的方式授课，通过视觉、听觉、大脑的协调配合，加深对内容的理解，在课堂上消化知识。多媒体的引入让课堂氛围变得更加活跃，打破沉闷压抑的氛围，可以极大地提高学习效率。 （六）增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情，需要在师生的互动中达到知识的传授与吸收。
以往师生之间的交流非常少，导致对学生的掌握情况不是很了解，无法对教学方法做出调整，很难取得实质性的突破。教师要放低自己的位置，和学生进行亲切的沟通，长此以往会形成深厚的情谊，提高在课堂上的默契配合度。情感培养需要细心的指导，通过自己慢慢的品味才能完全理解，对知识才能有新的认识。鼓励学生大胆的地提问，在课堂上进行有效的互动，对不懂的地方要及时指导，构建出清晰的知识框架。面对面交流会实现情感的传递，让学生走进具体的情感世界中，在理解的过程中豁然开朗，从而增强在思想上的认同感。
（七）合理的评价
审美情感培养考验学生各方面的能力，不能将考试分数作为唯一的指标，否则会造成不科学的评价。学生的内心深处希望得到教师地肯定和赞扬，所以要采用积极的评价方式，激发出语文学习的动力。每个人的审美情感能力都是不一样的，所以要坚持具体问题具体分析，才能实现整体水平的提升。对优秀的学生要采用激励的方式，在理解的基础上提出自己的看法，努力提高自身的综合能力。差生要耐心地指导，帮助他们分析其中的原因，制定合理的学习计划，完成目标后会增强自身的信心。教师要善于发现学生身上的优點，一个眼神、一个动作、一句话语都会让学生充满前进的动力。审美情感培养过程中肯定会遇到很多问题，不能只是一味地批评，要采用积极的评价方式，鼓励学生不断地努力实现自身的价值。
（八）联系实际生活
知识来源于生活。语文教学要联系学生的日常生活，拉近和学科之间的距离，产生一种亲密的感觉，更加容易去接受。在讲有关环保文章的时候，可以让学生去观察周围的事物，哪些行为在破坏着我们的环境，例如工业污染、废水排放、砍伐森林等。要增强他们环保的意识，从身边的小事做起，为环保事业做出一份贡献，例如捡起地上的纸屑、植树种草、宣传环保意识等。现实生活往往比教师的讲授更有说服力，因为学生可以亲眼看到，在内心深处留下深刻的印象。审美情感培养需要教师的指导，才能朝着正确的方向发展，减少不利因素的影响，达到理想的效果。用发现的眼光去观看生活，任何方面都包含着丰富的情感，在学习的过程中促进自身完善，用正确的审美价值观去看待这个世界。
四、结语
综上所述、初中语文教学中审美情感培养具有重要的意义，可以丰富学生的精神世界，对事物形成正确的看法。教师要不断地优化教学策略，发挥出实际的效果，让学生在情感体验中有新的认识，有利于促进身心的健康成长。
参考文献：
[1]李春华.浅谈初中语文教学与审美情感的培养[J].新课程·中旬，2017（4）：185.
[2]蒋加楠.初中语文教学如何开展审美教育[J].语文天地（初中版），2018（1）：92-93.
[3]冼育颂.浅谈关于初中语文情感教育的几点心得[J].速读（上旬），2018（1）：232.
[4]刘玲玲.初中阅读教学中的审美情感力培养研究[D].四川师范大学，2017.