论文部分内容阅读
摘 要：互动的课堂应该是开放的、平等的、多样性的，它是学生和老师之间的一种沟通对话过程，也是一个充满激情和活力的课堂。音乐是培养学生审美能力的重要手段，也是进行德育教育的一个重要渠道。随着我国素质教育的不断深入和发展，音乐教学已经得到越来越多人的重视，初中音乐课堂教学师生互动不但能够让学生从以往的被动学习变成主动学习，调动学生的积极性，而且更有利于学生更有效地学习音乐知识。
关键词：初中音乐；师生互动；轻松愉快
前言
互动教学对我们当前的初中教学有着非重要的意义。实践证明，在初中音乐教学中，实现课堂的有效互动，能够体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提升音乐教学的实效性。而随着素质教育口号的提出，初中音乐教学逐渐受到了越来越多人的重视和关注，在初中音乐课堂教学中进行互动教学，可以促进老师和学生的有效交流沟通，发挥学生的主体作用，提高学生参与课堂的积极性。然而现阶段的师生互动依然存在一些问题，这就需要老师继续努力丰富互动方法，提高互动效果，促进音乐教学效率的提高。
一、当前初中音乐课堂教学师生互动面临的问题
1、初中音乐课堂教学中师生互动学生的积极性没有被充分调动
虽然新课改要求课堂教学要以学生为主，但是在实际的教学中，受到很多因素的影响，当前大部分音乐教师在实际教学中虽然采取了一些措施来进行师生互动，但是由于在课堂教学中老师的讲课方式依然枯燥乏味，互动方式陈旧，导致学生的积极性没有被充分调动起来，这也就使得师生互动的效果并不好。
2、师生互动方式过于单一
当前，我国大部分学校的音乐教学中，老师的互动方式通常都是比较单一的，比如由老师先提问、然后提示学生思考然后回答，最后由老师进行点评和补充，这样的互动方式虽然有一定的好处，但长期的这样互动，仅限于这一种方式，学生难免会觉得无聊，不利于激发学生的兴趣，而且与新课改的教学要求也不符合。所以，初中音乐老师很有必要丰富互动模式，激发学生的积极性，从而提高教学质量。
3、师生互动受到教材制约
当前，我国初中音乐教学对互动教学有了一定的重视和改善，但是课本依然是教学的核心载体。由于受到现实条件的约束，大部分老师还是把教材作为教学重点，师生在互动过程中也会受到教材内容的限制，几乎都是按照课本要求来进行，脱离教材的互动更是少之又少，这在很大程度上限制了师生互动的效果，很难将师生间交流的真正意义表现出来。
二、促进初中音乐课堂教学师生互动的方法
1、构建师生课堂互动的有效教学氛围
教学氛围的好坏会直接影响学生的学习兴趣和学习效果。所以，老师在教学中要尽量为学生营造良好的教学氛围，为师生之间的沟通和交流提供更好的情境。因此，老师在课堂上应该为学生营造一种轻松和谐的学习氛围，消除学生在学习过程中的紧张心理，同时，老师要鼓励和引导学生大胆说出自己的想法和意见，鼓励学生去沟通和交流，同时老师也要以平等的心态去对待学生，深入了解学生，让学生从心理上亲近老师，轻松学习，从而活跃课堂气氛，有效互动。例如，在讲解《走近西藏》时，这首歌是电视剧《孔繁森》的主题曲，在讲课前，老师先给学生放一段音乐，让学生对音乐有初步的了解，然后可以提问学生：“大家听了刚才那段音乐有什么样的感受？”，学生们会回答：“比较深沉，比较高亢”，教师：“那大家想不想知道有关这段音乐的故事呢？”学生们：“想”。通过这样的方法，让学生先放松身心，然后再引入所要讲解的内容，同时还可以给学生播放一些电视剧的相关片段，让学生更好地体会音乐所要表达的情感和内容，在与教师的互动交流中，学生也对音乐本身有了深层次的了解。
2、丰富互动技巧与方式
在音乐教学过程中，唱歌是师生互动的主要形式，这也是音乐教学不可缺少的内容。唱歌不仅可以加强师生之间的知识互动，同时还可以增进师生间的交流与情感，从而大大提升音乐教学效率。但是音乐教学也不仅仅只有这一种互动方法，在唱歌的基础上，老师可以丰富互动方法，例如小组合作、游戏互动等等，这些方法都可以有效拉近老师和学生之间的距离，为教师与学生互动提供更加民主、自由、广阔的平台，同时能够极大地激发学生的学习兴趣。例如，在学习《包龙图打坐开封府》这一课时，学生对于戏曲的了解一般是非常少的，但是这里面包含的故事还是有所了解的，所以，老师可以组织学生进行一个小表演，通过表演把戏曲中的故事表現出来，学生和老师都要扮演角色，然后结合音乐内容，加上老师的引导和带领，把这一篇内容唱出来，在这个过程中学生和老师进行了很好的互动，老师发挥了自己的作用对学生进行引导，学生也能主动参与到活动中去，通过这样的方式互动，也能进一步提高教学效果。
3、科学选择师生互动内容
在师生互动的过程中，互动内容的选择也是非常重要的。选择合适的互动内容可以事半功倍，相反如果选择不恰当的内容就会陷入一方主动，一方被动的局面，互动效果自然也就会差很多。例如，对于现在的初中生来说，他们对上世纪的歌曲了解是非常少的，很多人听都没听过，对于歌曲的创作背景、表达的内心情感以及深刻含义等问题，他们在一时间很那掌握，这明显与初中生的知识范畴脱轨了，所以，老师在选择时要注意这类问题，尽量选择一些学生了解的歌曲和内容，或者是让学生可以事先进行大概的了解和学习，尽量符合学生的认知范围，如果老师每次都选择一些学生不知道的歌曲很容易影响学生的积极性，长此以往也会影响互动教学效果，影响教学质量的提升。
结语：
总而言之，师生之间有效互动是提高初中音乐教学质量的重要手段。所以，在日常的教学中，老师要不断积累经验，采取合理的方法，营造良好的互动教学氛围，结合学生的学习特点，创新互动方法，形成科学合理的互动模式，提高学生的学习兴趣和审美情趣，发挥音乐教学的真正作用。
参考文献
[1]彭欣.初中音乐课堂教学师生互动[J].速读（中旬），2018，（6）：206.
[2]杨东云.初中音乐课堂师生互动问题的探讨[J].北方音乐，2018，（14）：196.
[3]王莹.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].北方音乐，2018，（8）：194.
[4]贾香丽.初中音乐教学中的师生互动探究[J].黄河之声，2018，（1）：85.
（作者单位：合浦廉州中学）
关键词：初中音乐；师生互动；轻松愉快
前言
互动教学对我们当前的初中教学有着非重要的意义。实践证明，在初中音乐教学中，实现课堂的有效互动，能够体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提升音乐教学的实效性。而随着素质教育口号的提出，初中音乐教学逐渐受到了越来越多人的重视和关注，在初中音乐课堂教学中进行互动教学，可以促进老师和学生的有效交流沟通，发挥学生的主体作用，提高学生参与课堂的积极性。然而现阶段的师生互动依然存在一些问题，这就需要老师继续努力丰富互动方法，提高互动效果，促进音乐教学效率的提高。
一、当前初中音乐课堂教学师生互动面临的问题
1、初中音乐课堂教学中师生互动学生的积极性没有被充分调动
虽然新课改要求课堂教学要以学生为主，但是在实际的教学中，受到很多因素的影响，当前大部分音乐教师在实际教学中虽然采取了一些措施来进行师生互动，但是由于在课堂教学中老师的讲课方式依然枯燥乏味，互动方式陈旧，导致学生的积极性没有被充分调动起来，这也就使得师生互动的效果并不好。
2、师生互动方式过于单一
当前，我国大部分学校的音乐教学中，老师的互动方式通常都是比较单一的，比如由老师先提问、然后提示学生思考然后回答，最后由老师进行点评和补充，这样的互动方式虽然有一定的好处，但长期的这样互动，仅限于这一种方式，学生难免会觉得无聊，不利于激发学生的兴趣，而且与新课改的教学要求也不符合。所以，初中音乐老师很有必要丰富互动模式，激发学生的积极性，从而提高教学质量。
3、师生互动受到教材制约
当前，我国初中音乐教学对互动教学有了一定的重视和改善，但是课本依然是教学的核心载体。由于受到现实条件的约束，大部分老师还是把教材作为教学重点，师生在互动过程中也会受到教材内容的限制，几乎都是按照课本要求来进行，脱离教材的互动更是少之又少，这在很大程度上限制了师生互动的效果，很难将师生间交流的真正意义表现出来。
二、促进初中音乐课堂教学师生互动的方法
1、构建师生课堂互动的有效教学氛围
教学氛围的好坏会直接影响学生的学习兴趣和学习效果。所以，老师在教学中要尽量为学生营造良好的教学氛围，为师生之间的沟通和交流提供更好的情境。因此，老师在课堂上应该为学生营造一种轻松和谐的学习氛围，消除学生在学习过程中的紧张心理，同时，老师要鼓励和引导学生大胆说出自己的想法和意见，鼓励学生去沟通和交流，同时老师也要以平等的心态去对待学生，深入了解学生，让学生从心理上亲近老师，轻松学习，从而活跃课堂气氛，有效互动。例如，在讲解《走近西藏》时，这首歌是电视剧《孔繁森》的主题曲，在讲课前，老师先给学生放一段音乐，让学生对音乐有初步的了解，然后可以提问学生：“大家听了刚才那段音乐有什么样的感受？”，学生们会回答：“比较深沉，比较高亢”，教师：“那大家想不想知道有关这段音乐的故事呢？”学生们：“想”。通过这样的方法，让学生先放松身心，然后再引入所要讲解的内容，同时还可以给学生播放一些电视剧的相关片段，让学生更好地体会音乐所要表达的情感和内容，在与教师的互动交流中，学生也对音乐本身有了深层次的了解。
2、丰富互动技巧与方式
在音乐教学过程中，唱歌是师生互动的主要形式，这也是音乐教学不可缺少的内容。唱歌不仅可以加强师生之间的知识互动，同时还可以增进师生间的交流与情感，从而大大提升音乐教学效率。但是音乐教学也不仅仅只有这一种互动方法，在唱歌的基础上，老师可以丰富互动方法，例如小组合作、游戏互动等等，这些方法都可以有效拉近老师和学生之间的距离，为教师与学生互动提供更加民主、自由、广阔的平台，同时能够极大地激发学生的学习兴趣。例如，在学习《包龙图打坐开封府》这一课时，学生对于戏曲的了解一般是非常少的，但是这里面包含的故事还是有所了解的，所以，老师可以组织学生进行一个小表演，通过表演把戏曲中的故事表現出来，学生和老师都要扮演角色，然后结合音乐内容，加上老师的引导和带领，把这一篇内容唱出来，在这个过程中学生和老师进行了很好的互动，老师发挥了自己的作用对学生进行引导，学生也能主动参与到活动中去，通过这样的方式互动，也能进一步提高教学效果。
3、科学选择师生互动内容
在师生互动的过程中，互动内容的选择也是非常重要的。选择合适的互动内容可以事半功倍，相反如果选择不恰当的内容就会陷入一方主动，一方被动的局面，互动效果自然也就会差很多。例如，对于现在的初中生来说，他们对上世纪的歌曲了解是非常少的，很多人听都没听过，对于歌曲的创作背景、表达的内心情感以及深刻含义等问题，他们在一时间很那掌握，这明显与初中生的知识范畴脱轨了，所以，老师在选择时要注意这类问题，尽量选择一些学生了解的歌曲和内容，或者是让学生可以事先进行大概的了解和学习，尽量符合学生的认知范围，如果老师每次都选择一些学生不知道的歌曲很容易影响学生的积极性，长此以往也会影响互动教学效果，影响教学质量的提升。
结语：
总而言之，师生之间有效互动是提高初中音乐教学质量的重要手段。所以，在日常的教学中，老师要不断积累经验，采取合理的方法，营造良好的互动教学氛围，结合学生的学习特点，创新互动方法，形成科学合理的互动模式，提高学生的学习兴趣和审美情趣，发挥音乐教学的真正作用。
参考文献
[1]彭欣.初中音乐课堂教学师生互动[J].速读（中旬），2018，（6）：206.
[2]杨东云.初中音乐课堂师生互动问题的探讨[J].北方音乐，2018，（14）：196.
[3]王莹.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].北方音乐，2018，（8）：194.
[4]贾香丽.初中音乐教学中的师生互动探究[J].黄河之声，2018，（1）：85.
（作者单位：合浦廉州中学）