论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 随着我国羽毛球运动的飞速发展，羽毛球运动在高校体育教学中已成为大学生最热爱的一项运动。本文通过问卷调查法、数理统计法、文献资料法对沈阳体育学院羽毛球选修课的现状进行调查，对调查结果进行研究分析，通过对调查结果的分析研究，提出相应的对策。希望通过本研究对沈阳体育学院体育选修课的改革提供可借鉴的意见，增加学生对羽毛球运动的兴趣，使学生热爱羽毛球运动的同时，也能通过学校体育课的教学初步掌握羽毛球球的基本动作。培养学生的终身体育意识。
关键词 沈阳体育学院 羽毛球选修课 影响因素及对策研究
随着我国羽毛球运动的飞速发展，羽毛球运动已进入高校的体育课堂，辽宁省是全国重点体育大省，而沈阳体育学院作为辽宁地区的重点高校，羽毛球课的开展已有一段历史了。但由于多方面的因素羽毛球课的课堂教学效果不好，这样直接导致了羽毛球课在沈阳体育学院开展效果不是很理想。学生的学习热情下降，对羽毛球运动的兴趣也随之下降。同时其中的影响因素是多方面的。本文主要是针对影响羽毛球运动开展的因素进行调查，分析问题、解决问题，针对影响因素寻找出对策，为沈阳体育学院的体育教学改革提供理论依据，为全面推进高校体育教学改革提供可参考意见。
一、研究方法
问卷调查法：在沈阳体育学院随机对14级、15级羽毛球选修课学生发放问卷100份，回收100份，回收率100%，有效率98%。
数理统计法：对调查问卷进行数理统计和量化分析。
文献资料法：阅读和参考大量与本文有关的文献资料10篇为本调查提供理论依据。
二、结果与分析
（一）学生选课动机存在偏差
调查显示每名学生的选课动机都是不同的，学生的动机决定他的兴趣方向，学生的兴趣可直接决定课堂教学效果。调查表明有近一半的学生不是因为兴趣爱好选择羽毛球课，这样对羽毛球课教学效果教学效率会有严重影响。因此在选课之前学校应组织专门的教师对学生进行选课前的思想教育让学生有正确的意识和端正的态度，这样才是上好羽毛球课的必要前提，不能因为“选”而“选”。
（二）体能技能存在较大偏差
羽毛球运动是隔网对抗的体育项目是一项紧张、剧烈的运动。调查结果显示有一定羽毛球技术基础的学生只占23%，有38%的学生曾受过业余训练，无技术基础的同学占40%，这说明大部分学生的选择羽毛球课之前是没有任何技术基础的，而根据各个体育项目的学习特点都是在初学阶段比较单一枯燥，羽毛球运动更是如此，所以对于一些有一定技术基础的学生来说上课时就会更积极的练习，对于无技术基础的同学经过几次枯燥单一的练习之后，学生就会出现对羽毛球技术动作产生厌倦心理，越不会越不愿意练习，以免被其他同学取笑。因此在这种情况下，教师在教学过程中应对学生进行人文关怀，多多鼓励学生，打消学生厌倦的心理。
（三）考核体系难，阻碍学生学习羽毛球的积极性
通过调查显示评价的分值技术水平占50%，素质部分占30%，出勤表现占20%，但学生的体能和技能大部分学生的体能一般专业技术一般达到及格还可以，想要获得优秀还是比较较困难。这样在一定程度上打击了学生对羽毛球课的热情，为下学期的重新选课留下隐患。因此学校应多注重学生的技能和进步情况，以及学生学习态度和情意表现，教师要多激励学生。对学生区别对待针对薄弱环节加强帮助。
（四）场馆设施不足
调查结果显示，周一至周五每天上午10：20—11：50都有羽毛球课，而每天下午同样都有羽毛球课程，一周基本每天都安排了羽毛球课，学校的场地设施是有限的，而所有场地每天基本都安排了羽毛球课所没有多余的场地给学生业余时间打球，中午的时间学生大部分都在吃饭或是休息，况且中午时间比较短练习时间短不能达到理想的效果。院领导应考虑场地的建设及体育课时间的安排，可将有效的资源最大化的利用。
（五）师资队伍配备不合理
沈阳体育学院的羽毛球教师基本都在给一些羽毛球专业的体育生授课，由于教学任务重基本没有多余时间为羽毛球选修课的学生授课，而羽毛球选修课的教师大多数都是一些其他项目的老教师授课，这在一定程度上影响学生对羽毛球运动的热情，如果教师没有正确示范、简练清晰的讲解，羽毛球选修课的教学质量会受到较大的影响，因此院方应考虑加强师资队伍的培养与合理安排选修课的教师分配。
三、结论与建议
（一）结论
1.羽毛球选修课能较好满足学生的兴趣爱好，得到学生的肯定和喜爱，羽毛球课在一定程度上调动了学生的积极性，增强学生的身体素质，增加了学生主动参加体育运动的兴趣，同也增加了一项学生参加体育锻炼的项目。
2.大部分学生的选择羽毛球课之前是没有任何技术基础，羽毛球选修课的考核体系及难度阻碍学生学习羽毛球的积极性。
3.学校场地场馆设施少，学校其他课程安排较紧，限制了学生参加羽毛球练习。
4.羽毛球选修课的师资配备不合理，授课教师大多数都是一些其他项目的老教师，这在一定程度上影响学生对羽毛球运动的热情。
（二）建议
1.选课前教师应做好学生的思想工作，让学生尽量按照自己的兴趣爱好进行选课。
2.适当增加学校的场地建设，合理安排课程时间，增加师资建设，合理安排选修课的教师分配。
3.教师应改进选修课考核的标准与方式，合理调整考核内容，平衡之间难易程度。
参考文献：
[1] 李桂玲.学校体育本质论[J].沈阳体育学院学报.2004（4）：532-533.
[2] 毛振明.学校体育学[J].北京：高等教育出版社.2001（6）：76-77.
[3] 教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[G].2002（3）：9-12.
摘 要 随着我国羽毛球运动的飞速发展，羽毛球运动在高校体育教学中已成为大学生最热爱的一项运动。本文通过问卷调查法、数理统计法、文献资料法对沈阳体育学院羽毛球选修课的现状进行调查，对调查结果进行研究分析，通过对调查结果的分析研究，提出相应的对策。希望通过本研究对沈阳体育学院体育选修课的改革提供可借鉴的意见，增加学生对羽毛球运动的兴趣，使学生热爱羽毛球运动的同时，也能通过学校体育课的教学初步掌握羽毛球球的基本动作。培养学生的终身体育意识。
关键词 沈阳体育学院 羽毛球选修课 影响因素及对策研究
随着我国羽毛球运动的飞速发展，羽毛球运动已进入高校的体育课堂，辽宁省是全国重点体育大省，而沈阳体育学院作为辽宁地区的重点高校，羽毛球课的开展已有一段历史了。但由于多方面的因素羽毛球课的课堂教学效果不好，这样直接导致了羽毛球课在沈阳体育学院开展效果不是很理想。学生的学习热情下降，对羽毛球运动的兴趣也随之下降。同时其中的影响因素是多方面的。本文主要是针对影响羽毛球运动开展的因素进行调查，分析问题、解决问题，针对影响因素寻找出对策，为沈阳体育学院的体育教学改革提供理论依据，为全面推进高校体育教学改革提供可参考意见。
一、研究方法
问卷调查法：在沈阳体育学院随机对14级、15级羽毛球选修课学生发放问卷100份，回收100份，回收率100%，有效率98%。
数理统计法：对调查问卷进行数理统计和量化分析。
文献资料法：阅读和参考大量与本文有关的文献资料10篇为本调查提供理论依据。
二、结果与分析
（一）学生选课动机存在偏差
调查显示每名学生的选课动机都是不同的，学生的动机决定他的兴趣方向，学生的兴趣可直接决定课堂教学效果。调查表明有近一半的学生不是因为兴趣爱好选择羽毛球课，这样对羽毛球课教学效果教学效率会有严重影响。因此在选课之前学校应组织专门的教师对学生进行选课前的思想教育让学生有正确的意识和端正的态度，这样才是上好羽毛球课的必要前提，不能因为“选”而“选”。
（二）体能技能存在较大偏差
羽毛球运动是隔网对抗的体育项目是一项紧张、剧烈的运动。调查结果显示有一定羽毛球技术基础的学生只占23%，有38%的学生曾受过业余训练，无技术基础的同学占40%，这说明大部分学生的选择羽毛球课之前是没有任何技术基础的，而根据各个体育项目的学习特点都是在初学阶段比较单一枯燥，羽毛球运动更是如此，所以对于一些有一定技术基础的学生来说上课时就会更积极的练习，对于无技术基础的同学经过几次枯燥单一的练习之后，学生就会出现对羽毛球技术动作产生厌倦心理，越不会越不愿意练习，以免被其他同学取笑。因此在这种情况下，教师在教学过程中应对学生进行人文关怀，多多鼓励学生，打消学生厌倦的心理。
（三）考核体系难，阻碍学生学习羽毛球的积极性
通过调查显示评价的分值技术水平占50%，素质部分占30%，出勤表现占20%，但学生的体能和技能大部分学生的体能一般专业技术一般达到及格还可以，想要获得优秀还是比较较困难。这样在一定程度上打击了学生对羽毛球课的热情，为下学期的重新选课留下隐患。因此学校应多注重学生的技能和进步情况，以及学生学习态度和情意表现，教师要多激励学生。对学生区别对待针对薄弱环节加强帮助。
（四）场馆设施不足
调查结果显示，周一至周五每天上午10：20—11：50都有羽毛球课，而每天下午同样都有羽毛球课程，一周基本每天都安排了羽毛球课，学校的场地设施是有限的，而所有场地每天基本都安排了羽毛球课所没有多余的场地给学生业余时间打球，中午的时间学生大部分都在吃饭或是休息，况且中午时间比较短练习时间短不能达到理想的效果。院领导应考虑场地的建设及体育课时间的安排，可将有效的资源最大化的利用。
（五）师资队伍配备不合理
沈阳体育学院的羽毛球教师基本都在给一些羽毛球专业的体育生授课，由于教学任务重基本没有多余时间为羽毛球选修课的学生授课，而羽毛球选修课的教师大多数都是一些其他项目的老教师授课，这在一定程度上影响学生对羽毛球运动的热情，如果教师没有正确示范、简练清晰的讲解，羽毛球选修课的教学质量会受到较大的影响，因此院方应考虑加强师资队伍的培养与合理安排选修课的教师分配。
三、结论与建议
（一）结论
1.羽毛球选修课能较好满足学生的兴趣爱好，得到学生的肯定和喜爱，羽毛球课在一定程度上调动了学生的积极性，增强学生的身体素质，增加了学生主动参加体育运动的兴趣，同也增加了一项学生参加体育锻炼的项目。
2.大部分学生的选择羽毛球课之前是没有任何技术基础，羽毛球选修课的考核体系及难度阻碍学生学习羽毛球的积极性。
3.学校场地场馆设施少，学校其他课程安排较紧，限制了学生参加羽毛球练习。
4.羽毛球选修课的师资配备不合理，授课教师大多数都是一些其他项目的老教师，这在一定程度上影响学生对羽毛球运动的热情。
（二）建议
1.选课前教师应做好学生的思想工作，让学生尽量按照自己的兴趣爱好进行选课。
2.适当增加学校的场地建设，合理安排课程时间，增加师资建设，合理安排选修课的教师分配。
3.教师应改进选修课考核的标准与方式，合理调整考核内容，平衡之间难易程度。
参考文献：
[1] 李桂玲.学校体育本质论[J].沈阳体育学院学报.2004（4）：532-533.
[2] 毛振明.学校体育学[J].北京：高等教育出版社.2001（6）：76-77.
[3] 教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[G].2002（3）：9-12.