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【摘要】在高中政治教学中，教师要紧扣素质教育的需求，创新教学理念、整合教学资源、搭建教学平台，教师一方面要对学生讲解道理、传授知识，另一方面要培养学生的创新意识、创新能力。政治是一门适用性、思辨力较强的学科，引导学生学用政治，可以提高学生的思维层次、增强学生的思辨能力、陶冶学生的思想情操。
【关键词】高中政治；素质教育；思辨意识；提高人文素养
在政治教学实践中，教师要不断增强自身的政治学识、理论素养、文化底蕴，用自己规范的言行、端庄的举止、可亲的态度，营造亲师乐学的情境，让学生在“宽松、愉悦、民主、和谐”的氛围中积极参与、自主学习、主动探究，不断提升学生的人文素养。
一、创设情境，激发兴趣，在情感交融中拓展学生的思维空间
一是创设愉悦教学情境。教师要更新观念，转变理念，根据学生的学习基础、认知能力，确定合适的教学方法，创设学生乐学情境，精心的安排和合理的组织教学活动，让学生积极主动地参与教学活动。新课程改革环境下，教师要坚持赏识教育，为学生创设“想学、愿学、乐学”的情境，教师要用欣赏的眼光去看待每位学生，用肯定的语言去鼓励学生，培养学生的自信心，增强学生成就感，才能促进“教”与“学”的和谐发展。
二是催生学生学习情愫。在政治教学实践中，教师要用形式多样、丰富多彩的教学形式，增强政治教学活力，提高课堂教学效率。让学生在政治学习中深钻细研。高中政治教学内容相对枯燥与抽象，与现实生活存有距离，教师要善于活化教学形式，增加教学内容的趣味性，激发学生学习兴趣。笔者在教学中将揭示真理的寓言、寓意较深的诗歌、别具特色的民谣、生动风趣的漫画、启迪智慧的谜语、人们关注的热点等内容有机融入到课堂教学活动之中，让学生在好奇、愉悦、活跃的氛围中学习政治，让学生的思维处于亢奋状态，寓教于乐，提高效率。
三是拓展学生思维空间。教师要从报刊、杂志、网络上学习与教学内容相关的知识，关心时事政治，提高学术素养，通过绘声绘色的讲解、演绎，造浓“亲师信道”的氛围。教学中，教师要善于设置疑难问题，引导学生合作探究，发散思维。如笔者在教学“商品的属性”内容时，我没有直接将其表述出来，通过设计问题情境，引导学生逐层深入了解什么是商品，让学生在探究中明白商品的含义，笔者因势利导地进行深入讲解，取得了较好的教学效果。
二、创新理念，优化方法，在因势利导中提高学生的学习效率
一是优化政治教学策略。教师要创新教学策略，才能进一步提高政治教学成效，教学策略要与教师的教学风格相对应、要与学生的学习方式相匹配、要与学生的身心相符合，这样不但可以发挥学生的潜能，而且可以激发学生的学习情感，选择最佳的教学策略，就能起到事半功倍的效果。因此，教师要选择适合学生成长进步的策略，一方面能提高自身政治学识、理论功底，另一方面能促进学生共同提高、全面发展，
二是鼓励学生合作探究。教师要瞄准教学目标，组织学生开展合作探究，让学生在合作探究中集聚群体智慧，拓展思维空间。在探究活动中，教师要引导分组开展讨论交流，培养学生逻辑思维能力。如笔者在教学“我国的外交政策基本点”内容时，我选取了亚太经济合作组织领导人非正式会议在上海召开的实例，组织学生从国际组织分类组织、政权组织形式、国家职能角度等方面开展讨论，在学生探究合作、概括总结的基础上，教师进行点拨教学，使学生理解，会议在上海举行的重要原因是上海发展较快，是经济与政治实力不断增强的典型，表明了中国在国际大家庭中地位日益提高。
三是培养学生创新能力。高中政治教学中，教师要调动学生的参与积极性，激发创新思维，培养创新能力，促进全体学生共同进步。笔者在教学中，注重创设形式多样的主题活动培养学生创新能力。
三、创建平台，整合资源，在放大效用中提高学生的人文素养
一是联系生活实际教学。教师要注重发挥自身的主导作用，引导组织学生走进生活学习政治知识，有助于学生全面深入地了解社会，深化政治知识理解。如，笔者在教学“树立正确的消费观”时，我在课前收集一些盲目消费、攀比消费带来的负面影响，最终走向犯罪道路的典型事例，制作成课件，展示给学生，学生思想受到了强烈震撼，我引导学生引以为鉴，在生活中消除从众心理、攀比心理，避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际出发，理性消费，从而树立正确的消费观。
二是深入开展主题活动。在政治教学中，老师要指导学生及时搜集与政治教学相关的有价值信息，提高教学内容的生动性，通过组织，通过开展调查、操作实验、撰写论文，强化校内外、课内外学科之间的联系，教师指导学生进行有关专题的研究活动，深化学习成效，满足学生的学习需求。如，组织学生对当前比较热点的农业、农村、农民“三农问题”、沿海开发上升为国家战略、十七届四中全会重点强调的“党的建设” 等方面开展主题教学活动，提高创新能力、实践能力，从而形成正确的价值观、人生观和世界观。
三是提升政治教学成效。教师要为学生营造全面发展的学习环境，让学生在政治学习、理解感悟中提高自身的政治素质，教学中，笔者结合政治教学的内容，将当今国内外发生的重大事件、时事政治与书本中抽象的政治理论知识结合起来，理论联系实际剖析生活中的各种政治、经济、文化现象，让学生接受政治理论的熏陶，从而加深学生对政治理论知识的理解、掌握，促进学生综合素质的提高，培养学生的公民意识。
（作者单位：江苏省连云港市新浦中学）
【关键词】高中政治；素质教育；思辨意识；提高人文素养
在政治教学实践中，教师要不断增强自身的政治学识、理论素养、文化底蕴，用自己规范的言行、端庄的举止、可亲的态度，营造亲师乐学的情境，让学生在“宽松、愉悦、民主、和谐”的氛围中积极参与、自主学习、主动探究，不断提升学生的人文素养。
一、创设情境，激发兴趣，在情感交融中拓展学生的思维空间
一是创设愉悦教学情境。教师要更新观念，转变理念，根据学生的学习基础、认知能力，确定合适的教学方法，创设学生乐学情境，精心的安排和合理的组织教学活动，让学生积极主动地参与教学活动。新课程改革环境下，教师要坚持赏识教育，为学生创设“想学、愿学、乐学”的情境，教师要用欣赏的眼光去看待每位学生，用肯定的语言去鼓励学生，培养学生的自信心，增强学生成就感，才能促进“教”与“学”的和谐发展。
二是催生学生学习情愫。在政治教学实践中，教师要用形式多样、丰富多彩的教学形式，增强政治教学活力，提高课堂教学效率。让学生在政治学习中深钻细研。高中政治教学内容相对枯燥与抽象，与现实生活存有距离，教师要善于活化教学形式，增加教学内容的趣味性，激发学生学习兴趣。笔者在教学中将揭示真理的寓言、寓意较深的诗歌、别具特色的民谣、生动风趣的漫画、启迪智慧的谜语、人们关注的热点等内容有机融入到课堂教学活动之中，让学生在好奇、愉悦、活跃的氛围中学习政治，让学生的思维处于亢奋状态，寓教于乐，提高效率。
三是拓展学生思维空间。教师要从报刊、杂志、网络上学习与教学内容相关的知识，关心时事政治，提高学术素养，通过绘声绘色的讲解、演绎，造浓“亲师信道”的氛围。教学中，教师要善于设置疑难问题，引导学生合作探究，发散思维。如笔者在教学“商品的属性”内容时，我没有直接将其表述出来，通过设计问题情境，引导学生逐层深入了解什么是商品，让学生在探究中明白商品的含义，笔者因势利导地进行深入讲解，取得了较好的教学效果。
二、创新理念，优化方法，在因势利导中提高学生的学习效率
一是优化政治教学策略。教师要创新教学策略，才能进一步提高政治教学成效，教学策略要与教师的教学风格相对应、要与学生的学习方式相匹配、要与学生的身心相符合，这样不但可以发挥学生的潜能，而且可以激发学生的学习情感，选择最佳的教学策略，就能起到事半功倍的效果。因此，教师要选择适合学生成长进步的策略，一方面能提高自身政治学识、理论功底，另一方面能促进学生共同提高、全面发展，
二是鼓励学生合作探究。教师要瞄准教学目标，组织学生开展合作探究，让学生在合作探究中集聚群体智慧，拓展思维空间。在探究活动中，教师要引导分组开展讨论交流，培养学生逻辑思维能力。如笔者在教学“我国的外交政策基本点”内容时，我选取了亚太经济合作组织领导人非正式会议在上海召开的实例，组织学生从国际组织分类组织、政权组织形式、国家职能角度等方面开展讨论，在学生探究合作、概括总结的基础上，教师进行点拨教学，使学生理解，会议在上海举行的重要原因是上海发展较快，是经济与政治实力不断增强的典型，表明了中国在国际大家庭中地位日益提高。
三是培养学生创新能力。高中政治教学中，教师要调动学生的参与积极性，激发创新思维，培养创新能力，促进全体学生共同进步。笔者在教学中，注重创设形式多样的主题活动培养学生创新能力。
三、创建平台，整合资源，在放大效用中提高学生的人文素养
一是联系生活实际教学。教师要注重发挥自身的主导作用，引导组织学生走进生活学习政治知识，有助于学生全面深入地了解社会，深化政治知识理解。如，笔者在教学“树立正确的消费观”时，我在课前收集一些盲目消费、攀比消费带来的负面影响，最终走向犯罪道路的典型事例，制作成课件，展示给学生，学生思想受到了强烈震撼，我引导学生引以为鉴，在生活中消除从众心理、攀比心理，避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际出发，理性消费，从而树立正确的消费观。
二是深入开展主题活动。在政治教学中，老师要指导学生及时搜集与政治教学相关的有价值信息，提高教学内容的生动性，通过组织，通过开展调查、操作实验、撰写论文，强化校内外、课内外学科之间的联系，教师指导学生进行有关专题的研究活动，深化学习成效，满足学生的学习需求。如，组织学生对当前比较热点的农业、农村、农民“三农问题”、沿海开发上升为国家战略、十七届四中全会重点强调的“党的建设” 等方面开展主题教学活动，提高创新能力、实践能力，从而形成正确的价值观、人生观和世界观。
三是提升政治教学成效。教师要为学生营造全面发展的学习环境，让学生在政治学习、理解感悟中提高自身的政治素质，教学中，笔者结合政治教学的内容，将当今国内外发生的重大事件、时事政治与书本中抽象的政治理论知识结合起来，理论联系实际剖析生活中的各种政治、经济、文化现象，让学生接受政治理论的熏陶，从而加深学生对政治理论知识的理解、掌握，促进学生综合素质的提高，培养学生的公民意识。
（作者单位：江苏省连云港市新浦中学）