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摘 要：国家对人才的基本要求就是需要其有一定的创新意识，任何一件事情，要想创新，就必须拥有足够的想象力。想象力的培养不是一朝一夕的事情，它需要从幼儿开始培养。幼儿的成长离不开环境，幼儿园是幼儿成长最重要的场所，因此幼儿教师在对幼儿的教育过程中，一定要有针对性地对幼儿进行想象力的培养，让幼儿养成爱动脑筋的好习惯，从小培养他们的想象力，为他们今后的成才铺平道路。
关键词：幼儿教师;想象力;生活素材
如果把幼儿的想象力比喻成一张白纸，那么幼儿教师要做的不是在白纸上作画，而是应该教会幼儿如何进行作画。幼儿教师在教育的过程中，要对幼儿进行专门的想象力的培养，让幼儿拥有天马行空的想象力。但如何有效发展幼儿的想象力一直是困扰众多幼儿教师的一道难题，本文主要从幼儿教师多运用生活中的素材，指导幼儿进行想象;多鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的想象力;利用幼儿爱玩的心态，在游戏中引导幼儿想象这三个方面来阐述如何有效发展幼儿的想象力。
一、幼儿教师多运用生活中的素材，指导幼儿进行想象
在幼儿园的时候，教师大多数是教会幼儿一些基本的常识。类似于教材之类的，幼儿还处于识字阶段，主要是进行逐个学习，因此幼儿教师对幼儿的教学主要是从生活中来培养。幼儿教师要想培养幼儿的想象力，需要从幼儿的生活入手，通过对幼儿生活中出现的一些细节的把握，潜移默化培养幼儿的想象力，通过对幼儿想象力的培养，为幼儿将来的发展打下坚实的基础。
例如，在日常生活中，发现幼儿在看天上的白云时，教师就可以问幼儿，你覺得这朵云像什么东西呢？是像一匹马还是像一棵树？幼儿听到教师的问题后，就会对天空中的云进行细致的观察，不管幼儿说出的是什么内容，教师都应该给予肯定。同时由于天上的云是变化多样的，当幼儿说出自己的想法后，教师可以过几分钟让幼儿再进行观察，看看还是不是刚才的形状。幼儿教师通过天空中云的变化，通过生活中的素材的多样性来培养幼儿的想象力，从而不断发展幼儿的想象力。
二、幼儿教师多鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的想象力
要想提高幼儿的想象力，单纯靠不断的冥想是不够的，幼儿教师还需要让幼儿动手操作，在动手操作的过程中，让幼儿喜欢上操作，从而在生活的各种场所中都能够发挥想象力。幼儿教师在教学的过程中，要多鼓励学生勇敢地去动手操作自己想表达的东西，这种动手操作包括很多方面，比如画画、唱歌、堆积木、捏橡皮泥等。
例如，幼儿教师在教幼儿画画时，由于教学内容普遍简单一些，幼儿的模仿能力比较强，所以学习起来并不困难。这时候，幼儿教师可以利用课堂空余时间，让幼儿在画板上自由作画，对于作画的内容幼儿教师不做限制，这样幼儿就可以画自己想画的东西，同时为了让每个幼儿都能认真完成，幼儿教师还要告知他们下一堂课前需要检查每一个人的作画情况。教师通过让幼儿自由作画，能够充分发挥幼儿的想象力，在作业检查的时候，幼儿教师会发现每一个幼儿的画都是不一样的，有的充满了纯真，有的充满了爱，也有的充满了想象。幼儿教师要鼓励幼儿多进行这样的创作，通过这样的方式让幼儿喜欢画画，喜欢自由画画，从而让幼儿的想象更加活跃。
三、幼儿教师利用幼儿爱玩的心态，在游戏中引导幼儿发挥想象
幼儿还有一个比较明显的特点就是爱玩，爱和其他幼儿一起玩。幼儿教师可以利用幼儿这一个特点，让幼儿之间开展游戏，通过游戏，发展幼儿的想象力。幼儿教师在这个过程中，特别要注意游戏的分寸，防止幼儿在玩游戏的过程中而忘记了教师布置的任务，同时还要密切关注幼儿在进行游戏时候的动态，防止任何危险的出现。
例如，幼儿教师在对幼儿进行植物的认识时，幼儿由于喜欢玩，这时候幼儿教师可以带领班上的幼儿走出教室，走进植物园，让幼儿在其中尽情玩耍。同时幼儿教师通过分组的形式让幼儿玩耍，加深幼儿对植物的认识程度。幼儿教师在教学的过程中，可以让幼儿发挥自己的想象力形容每一株植物的形状，觉得它们像什么，又或者这株植物的叶子像什么。教师通过这样的教学既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够发挥幼儿的想象力。值得注意的是，不管幼儿在进行何种游戏，教师都要在旁边进行密切关注，防止意外发生。
四、结语
幼儿的成长离不开环境，幼儿园是幼儿成长的最重要的场所，幼儿教师在教学过程中，一定要密切关注幼儿的身心健康。与此同时，在对幼儿的教育过程中，幼儿教师要秉持充分发挥幼儿想象力这一教学目的，从实际的教学中培养幼儿对各种事物的想象力，从而使幼儿良好地发散思维，这对幼儿今后的成长至关重要。
参考文献：
[1]赵美玲.让幼儿在绘本百花园里尽情“悦”读[J].甘肃教育，2019（17）：189.
[2]袁怡婷.浅谈如何在美术活动中培养幼儿绘画表现力[J].才智，2019（24）：75.
[3]于青.基于想象力的培养谈幼儿艺术教育[J].内蒙古教育，2019（21）：34-35.
[4]张萍.游戏教学在幼儿园课程中的融入与应用[J].教育观察，2019，8（22）：29-30.
关键词：幼儿教师;想象力;生活素材
如果把幼儿的想象力比喻成一张白纸，那么幼儿教师要做的不是在白纸上作画，而是应该教会幼儿如何进行作画。幼儿教师在教育的过程中，要对幼儿进行专门的想象力的培养，让幼儿拥有天马行空的想象力。但如何有效发展幼儿的想象力一直是困扰众多幼儿教师的一道难题，本文主要从幼儿教师多运用生活中的素材，指导幼儿进行想象;多鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的想象力;利用幼儿爱玩的心态，在游戏中引导幼儿想象这三个方面来阐述如何有效发展幼儿的想象力。
一、幼儿教师多运用生活中的素材，指导幼儿进行想象
在幼儿园的时候，教师大多数是教会幼儿一些基本的常识。类似于教材之类的，幼儿还处于识字阶段，主要是进行逐个学习，因此幼儿教师对幼儿的教学主要是从生活中来培养。幼儿教师要想培养幼儿的想象力，需要从幼儿的生活入手，通过对幼儿生活中出现的一些细节的把握，潜移默化培养幼儿的想象力，通过对幼儿想象力的培养，为幼儿将来的发展打下坚实的基础。
例如，在日常生活中，发现幼儿在看天上的白云时，教师就可以问幼儿，你覺得这朵云像什么东西呢？是像一匹马还是像一棵树？幼儿听到教师的问题后，就会对天空中的云进行细致的观察，不管幼儿说出的是什么内容，教师都应该给予肯定。同时由于天上的云是变化多样的，当幼儿说出自己的想法后，教师可以过几分钟让幼儿再进行观察，看看还是不是刚才的形状。幼儿教师通过天空中云的变化，通过生活中的素材的多样性来培养幼儿的想象力，从而不断发展幼儿的想象力。
二、幼儿教师多鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的想象力
要想提高幼儿的想象力，单纯靠不断的冥想是不够的，幼儿教师还需要让幼儿动手操作，在动手操作的过程中，让幼儿喜欢上操作，从而在生活的各种场所中都能够发挥想象力。幼儿教师在教学的过程中，要多鼓励学生勇敢地去动手操作自己想表达的东西，这种动手操作包括很多方面，比如画画、唱歌、堆积木、捏橡皮泥等。
例如，幼儿教师在教幼儿画画时，由于教学内容普遍简单一些，幼儿的模仿能力比较强，所以学习起来并不困难。这时候，幼儿教师可以利用课堂空余时间，让幼儿在画板上自由作画，对于作画的内容幼儿教师不做限制，这样幼儿就可以画自己想画的东西，同时为了让每个幼儿都能认真完成，幼儿教师还要告知他们下一堂课前需要检查每一个人的作画情况。教师通过让幼儿自由作画，能够充分发挥幼儿的想象力，在作业检查的时候，幼儿教师会发现每一个幼儿的画都是不一样的，有的充满了纯真，有的充满了爱，也有的充满了想象。幼儿教师要鼓励幼儿多进行这样的创作，通过这样的方式让幼儿喜欢画画，喜欢自由画画，从而让幼儿的想象更加活跃。
三、幼儿教师利用幼儿爱玩的心态，在游戏中引导幼儿发挥想象
幼儿还有一个比较明显的特点就是爱玩，爱和其他幼儿一起玩。幼儿教师可以利用幼儿这一个特点，让幼儿之间开展游戏，通过游戏，发展幼儿的想象力。幼儿教师在这个过程中，特别要注意游戏的分寸，防止幼儿在玩游戏的过程中而忘记了教师布置的任务，同时还要密切关注幼儿在进行游戏时候的动态，防止任何危险的出现。
例如，幼儿教师在对幼儿进行植物的认识时，幼儿由于喜欢玩，这时候幼儿教师可以带领班上的幼儿走出教室，走进植物园，让幼儿在其中尽情玩耍。同时幼儿教师通过分组的形式让幼儿玩耍，加深幼儿对植物的认识程度。幼儿教师在教学的过程中，可以让幼儿发挥自己的想象力形容每一株植物的形状，觉得它们像什么，又或者这株植物的叶子像什么。教师通过这样的教学既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够发挥幼儿的想象力。值得注意的是，不管幼儿在进行何种游戏，教师都要在旁边进行密切关注，防止意外发生。
四、结语
幼儿的成长离不开环境，幼儿园是幼儿成长的最重要的场所，幼儿教师在教学过程中，一定要密切关注幼儿的身心健康。与此同时，在对幼儿的教育过程中，幼儿教师要秉持充分发挥幼儿想象力这一教学目的，从实际的教学中培养幼儿对各种事物的想象力，从而使幼儿良好地发散思维，这对幼儿今后的成长至关重要。
参考文献：
[1]赵美玲.让幼儿在绘本百花园里尽情“悦”读[J].甘肃教育，2019（17）：189.
[2]袁怡婷.浅谈如何在美术活动中培养幼儿绘画表现力[J].才智，2019（24）：75.
[3]于青.基于想象力的培养谈幼儿艺术教育[J].内蒙古教育，2019（21）：34-35.
[4]张萍.游戏教学在幼儿园课程中的融入与应用[J].教育观察，2019，8（22）：29-30.