【摘 要】管理会计是会计学科的重要组成部分，通过服务单位内部获得相关信息，将财务活动与业务活动进行融合，为企业进行规划、决策、控制和评价等相关工作。当前大数据背景下，企业财务会计更趋向于管理会计转型改革，教学课程内容应更贴近实际，做到理论与实际相结合。本文将列明转型原因以及建议。
　　【关键词】财务会计;管理会计;改革一、从财务会计向管理会计转型的原因
　　第一、国家政策的需要。《会计改革与发展“十三五”规划纲要》文件重点指出将来会计中心工作是完成管理会计的转型升级，力争三年到五年间，在全国范围内培养出一大批管理会计人才。
　　第二、企业持续的需求。从企业的实务工作角度分析，财务会计受企业会计准则等财经法规政策的限制，局限于反映企业当前资金运转情况，缺乏对未来财务情况进行合理预测和决策功能。管理会计人员通过灵活设置内部会计标准，可通过参照管理会计指引执行意见，降低了开展管理会计工作的难度。管理会计人员使用相关工具对财务会计信息进行再加工处理满足企业战略需求。
　　第三、管理會计人才的缺口。西方国家会计岗位中管理会计岗位设置比例达到了40%，我国大部分企业缺乏设置管理会计岗位的意识，不符合国际趋势。部分企业已经意识到管理会计的重要性，企业从内部管理到决策都需要使用相关的管理会计工具来管理、加工企业相关的数据和信息，满足企业的需要。
　　第四、财务就业途径的增加。互联网技术的更新催生了大数据的应用，记账机器人的出现对初级会计人才岗位造成了挑战，原有的财务岗位必须实现变化进行逐步转岗，从财务会计向管理会计岗转换，管理会计岗位需要对会计人员更高的要求，为此高职财务会计学科必须增加管理会计部分内容，以实现当前形势下的新需求。
　　财务会计向管理会计转型建议：
　　第一、明确划分课程概念。财务会计向管理会计的转型也是一项较为复杂的过程，首先要明确这之间的相同性和相似性，其中财务会计在很多方面工作中也都体现出了管理会计的基本特征，而管理会计的一些方式方法也都能够适应财务会计的工作。其中管理会计的职能会更加广泛，因此很多企业会选择将财务会计的职能划分到管理会计当中。也正是因为这样，如果过度的扩大管理会计的职能范围，那么也会取得一定的负面效果。
　　第二、理论教授管理会计。管理会计是一门新兴综合性学科，是一个服务于企业内部经营的管理信息系统。在教学过程中，财务会计应当增加管理会计课程内容，财务会计包含对外会计，管理会计包括对内会计，基于当前的大数据情境，两者应该共同成为会计学科的重要组成部分。由于管理会计是一门运用专门技术方法对企业生产经营活动进行规划和控制的学科，在教学过程中要特别注重培养学生定量分析的实践能力，展现本课程的应用性和先进性。
　　第三、实操练习管理会计。无论是财务会计还是管理会计，课程设计基础是以就业为导向的。基于行业专家对财会类专业职业能力分析基础上设计的。课程应当基于任务要求基础上以多种形式展开教学工作，例如角色互换、仿真操作、分组讨论、情境模拟等，使学生在会计实训中提升职业能力和实际操作能力，并以边学边做的方式同时对学生分析和解决问题能力进行提升以适应该岗位实际运用要求。
　　第四、开发实务训练平台。实践出真知，会计人才的培养离不开实际操作机会。应当通过校企合作，搭建校企合作平台，使任课教师有机会真正深入企业，学生有机会接触真实工作岗位，学校与企业设定工作任务使其成为课程重要组成部分，从而真正掌握教学相关要求。进一步加深产教融合、使得校企合作的层次和范围达成共识，同时对会计实践教学改革进行探讨，互联网情境下下现代会计人才的培养指明方向。
　　参考文献：
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