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[摘 要]随着对外交流的日益加强，英语的作用和地位越来越突出。初中阶段是学生打基础的阶段，在初中教学中开展英语教学有利于学生培养良好的英语学习能力，为以后的发展打下坚实的基础。本文主要结合了新媒体时代的主要特定对初中英语教学进行分析，希望新的媒体传播媒介能够为初中英语教学带来良好的促进作用。
[关键词]新媒体时代；初中英语教学；改进的建议
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0522-02
初中英语教学是初级阶段的英语教学，在小学以后进行的初中英语教学更加强调对学生基础的教育，对于学生进行更高阶段的学习具有很重要的作用。初中学生在学习的过程中具有自身的特点，结合学生的自身特点在初中英语教学的过程中引入多媒体等形式的英语学习形式有利于调动学生学习的积极性，不但能够提高老师的教学效率而且能够迅速的提高学生的学习成绩。
一、新媒体和初中英语教学的基本问题分析
新媒体时代的到来给社会带来了很大的变化，新媒体主要包括多媒体技术，试听技术以及网络传播技术等形式。随着电子计算机技术等的迅速发展，多媒体等技术在生活中得到了迅速的推广。新型的媒体传播形式借助声音和图像的有机结合的特点，在教学中得到了广泛的采用，并且起到了很好的教学效果。在初中英语教学的过程中采取多媒体等形式的教学手段是适应教育现代化的重要组成部分，初中学生的自身特点决定了教学活动的特殊性和具体的针对性。初中学生虽然具有了一定的英语知识基础，但是总体上说学生的学习能力还不够成熟，在学习上还需要老师积极的引导。如果在初中英语教学的课堂上采取传统的教学方式非常不利于学生的理解和接受。在教学课堂上采取多媒体等形式的教学手段能够充分的利用声音、图像和视频信息更好的进行课堂教学，能够很好的增强学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。新媒体时代对于初中英语教学来说无异于提供了是一个良好的教学手段，多媒体技术能够在教学的课堂上發挥积极的促进作用，起到促进教学发展的良好作用。
二、新媒体时代对于初中英语教学的影响
（一）多媒体技术对于初中英语教学的影响
多媒体技术是在电子计算机出现以后为人们的生活带来很大影响的技术，多媒体技术和教学的结合能够给课堂教学带来很大的变化，多媒体技术作为课堂教学的一种辅助教学手段能够打破传统教学师生关系的束缚，更多的增加英语教学课堂上老师和学生的互动关系，有利于提升教学的质量和学生的学习成绩。多媒体技术在课堂上采用以后老师用多媒体课件取代了传统意义上的教学形式能够很好的发挥课堂教学的作用，多媒体技术通过图像、声音以及视频技术的采用能够使学生在英语的学习中同时训练自身的听说读写能力，在最初的英语学习中就能够充分的培养自己的全方位的能力。
多媒体教学具有特殊的优点能够将抽象的文字信息通过生动的图片以及声音的形式变现出现，使得学生在理解枯燥的英语知识的时候能够更加主动的去学习，能够很好的了解老师的教学意图，真正的建立起学习英语的兴趣，把英语的学习真正的落实到实处。多媒体技术能够在知识的学习上构建起一个良好的交流平台，不同学科的知识，不同课堂上学习的知识都可以在课堂的教学上实时的展现出来，这样能够保证课堂教学的连贯性，从而更好的促进知识学习的连贯性，使得学生在学习新知识的同时注重对已经学到知识的复习，更好的促进学生知识的积累。学生的学习程度不尽相同，采取多媒体的教学方式能够使得学生在学习的时候更加具有针对性，多媒体技术下的课堂教学具有丰富的内容，学生可以根据自身学习的情况来有选择的学习相关的知识。多媒体课件同时注重知识的整合性，注重对知识的归纳，学生在学习的过程中所学习的知识是连贯性的、体系化的，多媒体课件以网络化的结构集中展示着英语教学的内容，学生能够很好的利用多媒体技术进行学习，从而起到良好的英语教学效果。
（二）影视作品对初中英语教学的作用
影视作品是语言学习的重要载体，通过对影视作品的反复观看不但能够了解国外人的文化习惯而且能够增强对语言的熟练程度。随着对外联系的增强国外电影作品开始受到国内观众的广泛喜爱，在初中英语教学的课堂上采取英文电影作品的评析会受到学生的极大欢迎。通过这种形式不但能够很好的调动学生学习的积极性而且能够使学生掌握第一手的英文学习的资料。英文电影中对语言的表达比较生活化，符合英语的表达习惯是地道的英语表达方式，在欣赏英文电影的过程中配合以图像、音乐能够激发学生极大的兴趣，很好的吸引学生的注意力，是学生喜爱的学习方式。在初中英语教学的课堂上采取课堂教学和电视、电影欣赏有机结合的方式能够充分的调动学生学习的积极性，使得学生在学习英语的过程中接触最原生态的英语语言文化，能够非常好的锻炼学生的试听能力，学生可以对电影中的经典对话进行反复的联系，不但能够很好的熟悉外国人的语言表达习惯，而且能够很好的提高自己的语言表达能力。老师在教学的课堂上可以根据电影中出现的语言表达的具体问题组织学生展开集体的讨论，对相关的背景知识进行充分的介绍，学生会对英语的语法、句式、表达有一个全方位系统的掌握。初中英语这样的试听表现教学模式的改进能够很好的对现有的教学模式进行有益的补充，现有的教学模式知识注重学生的考试成绩，考试成绩的高低成为衡量学生学习情况好坏的唯一标准，忽视了学生听、说能力的训练，“哑巴英语”“听不懂英语”无疑是对现有教育制度最好的讽刺。影视作品方式的教学手段是对改进英语教学的一种非常有益的尝试，学生可以在日常的学习和生活中模仿电影中语言的表达，在接触到原生态英语的基础上提升自身的英语表达能力。电影中的词汇多是口语化的表达易于学生的学习和掌握，学生在视觉和声觉的双重享受下更好的促进了英语的学习。采取影视作品评析的教学模式有利于现阶段的英语教学克服暴露出来的种种问题，更好的促进学生英语学习能力的进步。
三、新媒体时代进行初中英语教学应该注意的问题
教师是初中教学的关键环节，教师在教学的过程中一定要树立新媒体教学的理念，在教学的过程中自觉的采取多媒体等形式的教学方式。这就要就教师在课件的制作上必须坚持以学生的学习为出发点，充分的保证多媒体课件的质量，防止在课件中出现语法错误或者拼写错误的情形。课件的内容要丰富但不能过于重视课件的形式，课件的内容不能干扰正常的课堂教学，确保多媒体课件能够更好的激发学生的学习兴趣。在发挥新媒体教学的优势的时候一定要重视学生的接受程度，确保学生能够在对媒体的教学中收益，在课堂上更加重视教师和学生之间的互动，更好的把初中英语的教学工作落实到实处。
参考文献
[1] 李虹.课堂师生互动模式及其社会心理学分析[J].齐齐哈尔大学学报，1998（06）55.
[2] 李玲.多媒体英语教学与英语教师的角色定位[J].淮坊教育学院学报，2006（04）67.
[关键词]新媒体时代；初中英语教学；改进的建议
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0522-02
初中英语教学是初级阶段的英语教学，在小学以后进行的初中英语教学更加强调对学生基础的教育，对于学生进行更高阶段的学习具有很重要的作用。初中学生在学习的过程中具有自身的特点，结合学生的自身特点在初中英语教学的过程中引入多媒体等形式的英语学习形式有利于调动学生学习的积极性，不但能够提高老师的教学效率而且能够迅速的提高学生的学习成绩。
一、新媒体和初中英语教学的基本问题分析
新媒体时代的到来给社会带来了很大的变化，新媒体主要包括多媒体技术，试听技术以及网络传播技术等形式。随着电子计算机技术等的迅速发展，多媒体等技术在生活中得到了迅速的推广。新型的媒体传播形式借助声音和图像的有机结合的特点，在教学中得到了广泛的采用，并且起到了很好的教学效果。在初中英语教学的过程中采取多媒体等形式的教学手段是适应教育现代化的重要组成部分，初中学生的自身特点决定了教学活动的特殊性和具体的针对性。初中学生虽然具有了一定的英语知识基础，但是总体上说学生的学习能力还不够成熟，在学习上还需要老师积极的引导。如果在初中英语教学的课堂上采取传统的教学方式非常不利于学生的理解和接受。在教学课堂上采取多媒体等形式的教学手段能够充分的利用声音、图像和视频信息更好的进行课堂教学，能够很好的增强学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。新媒体时代对于初中英语教学来说无异于提供了是一个良好的教学手段，多媒体技术能够在教学的课堂上發挥积极的促进作用，起到促进教学发展的良好作用。
二、新媒体时代对于初中英语教学的影响
（一）多媒体技术对于初中英语教学的影响
多媒体技术是在电子计算机出现以后为人们的生活带来很大影响的技术，多媒体技术和教学的结合能够给课堂教学带来很大的变化，多媒体技术作为课堂教学的一种辅助教学手段能够打破传统教学师生关系的束缚，更多的增加英语教学课堂上老师和学生的互动关系，有利于提升教学的质量和学生的学习成绩。多媒体技术在课堂上采用以后老师用多媒体课件取代了传统意义上的教学形式能够很好的发挥课堂教学的作用，多媒体技术通过图像、声音以及视频技术的采用能够使学生在英语的学习中同时训练自身的听说读写能力，在最初的英语学习中就能够充分的培养自己的全方位的能力。
多媒体教学具有特殊的优点能够将抽象的文字信息通过生动的图片以及声音的形式变现出现，使得学生在理解枯燥的英语知识的时候能够更加主动的去学习，能够很好的了解老师的教学意图，真正的建立起学习英语的兴趣，把英语的学习真正的落实到实处。多媒体技术能够在知识的学习上构建起一个良好的交流平台，不同学科的知识，不同课堂上学习的知识都可以在课堂的教学上实时的展现出来，这样能够保证课堂教学的连贯性，从而更好的促进知识学习的连贯性，使得学生在学习新知识的同时注重对已经学到知识的复习，更好的促进学生知识的积累。学生的学习程度不尽相同，采取多媒体的教学方式能够使得学生在学习的时候更加具有针对性，多媒体技术下的课堂教学具有丰富的内容，学生可以根据自身学习的情况来有选择的学习相关的知识。多媒体课件同时注重知识的整合性，注重对知识的归纳，学生在学习的过程中所学习的知识是连贯性的、体系化的，多媒体课件以网络化的结构集中展示着英语教学的内容，学生能够很好的利用多媒体技术进行学习，从而起到良好的英语教学效果。
（二）影视作品对初中英语教学的作用
影视作品是语言学习的重要载体，通过对影视作品的反复观看不但能够了解国外人的文化习惯而且能够增强对语言的熟练程度。随着对外联系的增强国外电影作品开始受到国内观众的广泛喜爱，在初中英语教学的课堂上采取英文电影作品的评析会受到学生的极大欢迎。通过这种形式不但能够很好的调动学生学习的积极性而且能够使学生掌握第一手的英文学习的资料。英文电影中对语言的表达比较生活化，符合英语的表达习惯是地道的英语表达方式，在欣赏英文电影的过程中配合以图像、音乐能够激发学生极大的兴趣，很好的吸引学生的注意力，是学生喜爱的学习方式。在初中英语教学的课堂上采取课堂教学和电视、电影欣赏有机结合的方式能够充分的调动学生学习的积极性，使得学生在学习英语的过程中接触最原生态的英语语言文化，能够非常好的锻炼学生的试听能力，学生可以对电影中的经典对话进行反复的联系，不但能够很好的熟悉外国人的语言表达习惯，而且能够很好的提高自己的语言表达能力。老师在教学的课堂上可以根据电影中出现的语言表达的具体问题组织学生展开集体的讨论，对相关的背景知识进行充分的介绍，学生会对英语的语法、句式、表达有一个全方位系统的掌握。初中英语这样的试听表现教学模式的改进能够很好的对现有的教学模式进行有益的补充，现有的教学模式知识注重学生的考试成绩，考试成绩的高低成为衡量学生学习情况好坏的唯一标准，忽视了学生听、说能力的训练，“哑巴英语”“听不懂英语”无疑是对现有教育制度最好的讽刺。影视作品方式的教学手段是对改进英语教学的一种非常有益的尝试，学生可以在日常的学习和生活中模仿电影中语言的表达，在接触到原生态英语的基础上提升自身的英语表达能力。电影中的词汇多是口语化的表达易于学生的学习和掌握，学生在视觉和声觉的双重享受下更好的促进了英语的学习。采取影视作品评析的教学模式有利于现阶段的英语教学克服暴露出来的种种问题，更好的促进学生英语学习能力的进步。
三、新媒体时代进行初中英语教学应该注意的问题
教师是初中教学的关键环节，教师在教学的过程中一定要树立新媒体教学的理念，在教学的过程中自觉的采取多媒体等形式的教学方式。这就要就教师在课件的制作上必须坚持以学生的学习为出发点，充分的保证多媒体课件的质量，防止在课件中出现语法错误或者拼写错误的情形。课件的内容要丰富但不能过于重视课件的形式，课件的内容不能干扰正常的课堂教学，确保多媒体课件能够更好的激发学生的学习兴趣。在发挥新媒体教学的优势的时候一定要重视学生的接受程度，确保学生能够在对媒体的教学中收益，在课堂上更加重视教师和学生之间的互动，更好的把初中英语的教学工作落实到实处。
参考文献
[1] 李虹.课堂师生互动模式及其社会心理学分析[J].齐齐哈尔大学学报，1998（06）55.
[2] 李玲.多媒体英语教学与英语教师的角色定位[J].淮坊教育学院学报，2006（04）67.