【摘 要】
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【教学内容】北师大版三年级上册第8页。【教学过程】一、谈话导入,提出问题师:同学们,我们在坐船时要注意哪些事项呢?(学生自由说一说,预测学生会说到注意安全、防止溺水、不能超员等)师:看来同学们都有一些坐船的生活经验。瞧!三(1)班的同学们准备坐船去游玩,请看屏幕。
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【教学内容】北师大版三年级上册第8页。【教学过程】一、谈话导入,提出问题师:同学们,我们在坐船时要注意哪些事项呢?(学生自由说一说,预测学生会说到注意安全、防止溺水、不能超员等)师:看来同学们都有一些坐船的生活经验。瞧!三(1)班的同学们准备坐船去游玩,请看屏幕。
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为进一步巩固两位数乘两位数的计算方法,培养学生良好的运算能力,我设计了求“最值”进行两位数乘两位数的有趣练习。一、根据题意,编写算式用2、5、4、8这四个数字组成两个两位数,这两个两位数的乘积最大是___.学生提取信息:用2、5、4、8这四个数字,组成两个两位数的乘积需最大。
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课堂教学中,抓关键提问题是实现课堂有效教学的重要手段。可以在知识的生长点、思维的发散点处设置问题,延伸拓展思维;也可以在学生的兴趣和原有的经验处设置问题,引发学生深层思考。一、多一组“伙伴”,多一份思辨在教学《乘法的初步认识》一课时,小精灵提了一个问题:“你会把5+5+5+5改写成乘法算式吗?”
立体图形体积的复习可以借助GeoGebra几何软件来进行。一、操作——创作立体图形引导学生回顾已学过的平面图形面积计算方法(图1),进一步思考:如何利用这些平面图形创作出立体图形?学生交流不同的创作方法,如:旋转、累积重叠、拉伸等,最后引导学生运用GeoGebra的柱体拉伸功能完成小组创作任务(图2)。
一、教学实录1.情境引入,无缝对接。师:这是一架天平,旁边是一些砝码。现在有20克、40克、50克、70克、80克物品各一件,把它们全部放在天平上,想一想,怎么放能使天平左右平衡?生:把50克、80克的物品放在天平的左边,把20克、40克、70克的物品放在天平的右边。师:说一说你的想法,为什么要这样摆放?
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