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摘 要：在学习中，养成良好的思维方式是学好一门学科的关键。在如今经济快速发展的时代，知识经济的人才需求更是变得越来越大，创新人才逐渐成为了社会发展的主力军，这在很大一部分程度上取决于个人是否具有创新能力。因此，随着教育体系的改革以及新课标教材的全面普及，对于学生方面更考究其思维能力。经过改革物理这个本就复杂多变的学科，更是让学生不知所措，所以想要充分掌握物理这门学科，那么就一定要有良好的思维逻辑能力和优秀的思维方式。但究竟如何在平时的物理学习中获得一个良好的思维能力呢？作为一名高中生，我对此深有感触，故借此阐述一些自己的想法。
关键词：高中物理；物理思维；创新
一、物理思维对于物理学习的重要性
伴随着素质教育改革的深入，思维方式的培养潜移默化成为教学的核心任务。思维能力对每一门学科的作用都不可忽视，对物理尤甚。目前大多数高中仍然实行分文科理科制度。而在这个过程中，决定文理科分科的关键往往是物理，因为物理是一门复杂而又简单的艺术，如果你在学习中形成了物理思维，那么这必将是一门简单的艺术，反之则复杂。
教师经常告诉学生答题要用术语，数学用数学术语、政治用政治术语，这样才能拿到高分。同样学习物理这门学科就要有物理思维，这样才能让学习事半功倍，学的轻松。举一个简单的例子，伽利略的比萨斜塔实验结果是：“在一时间同一高度落下的木球和铁球同时落地。”这个理论推翻了原先亚里士多德的“物体越重下落越快”的著名理论，在这里会有很多学生会感到疑惑。因为在日常生活中我们在同一高度抛下羽毛和铁球结果一定是铁球更快落地，而不是两者同时落地。但如果这时学生如果用物理思维来思考——实验中的物体在自由下落的过程中收到了地心引力即重力、摩擦力、阻力。而伽利略证明的同时落地是在两个物体本身的质量大于空气对他们的阻力的前提下，而羽毛的质量比空气的阻力小会出现漂浮的状态，所以铁球先落地。这样一来疑惑就都解除了，学生对伽利略比萨斜塔的思考也更加深入，对“力”的知识也将掌握地更加透彻。
由此可见养成物理思维对学习物理的作用是不容忽视的，并且物理思维中的组成部分——缜密的分析能力能对物理学习乃至个人生活成长都有很大的益处。
二、如何在学习中养成一个良好的物理思维能力
物理作为高中学习中较为复杂的一门学科，想要真正把物理知识学好，做到融会贯通的地步，还并不是轻而易举的。不但需要扎实的理论知识作为基础，更要考虑学生的创新思维能力，而一个正确的思维模式也能让我们在学习中事半功倍。那么，究竟如何养成一个良好的思维能力呢？我认为可以从以下几个方面考虑。
（一）激发学生对物理学习的兴趣
想要学好物理则必须要对物理学习产生一定的兴趣，否则就是强塞式学习，丧失求知的欲望。当你对学习物理积累了一定的兴趣之后，你就会逐渐地对物理有强烈的求知心。我们通常可以利用日常生活中一些奇异的物理现象来激发学生的好奇心，促使同学们广泛、深入地去探究物理中的奥秘，促使同学们自主学习、轻松学习。兴趣可以充分激发学生的学习动机，是学生学习的重要动力来源之一，激发学生们的学习兴趣也是学好物理的一个最基本的要素。
（二）营造良好的学习氛围，促使学生主动求学
对于物理现象变化多样的特点，那么就需要建立一个开放性的探索创新的氛围，培养同学们的创新思维能力。开放、和谐的学习氛围能够激发学生主动地思考问题。一个创新、开放的学习课堂，不应该是老师们进行填鸭式教学的地方。指导学生如何去分析问题，培养学生大胆假设的能力，才是现在刻不容缓的任务。一个良好的学习氛围是学生学好知识的保障之一，摒弃传统教学中的弊端，不断着力于学生思维能力的培养，是重要的，也是必要的。
（三）构建物理模型，提升思维逻辑能力
在高中的物理学习中，物理模型的种类繁多，因而对于物理模型的理解是至关重要的，只要理解了各大知识点的物理模型，对于学好物理的帮助是不言而喻的。要想建立一个正确的物理模型，不但需要前后缜密的关系，更要有一种综合的思维能力，其思维过程要一目了然，足够清晰。而对于学生来说，分析一个物理模型不但能够培养学生的思考能力，同时也能让学生对于所学知识有一个更清楚的认识。以“质量”这个物理量词为例，为什么要求出这个物体的质量？在什么情况下可以忽视物体的质量？物体的质量受到哪些因素的影响？其实这些概念都很简单，只需要我们对于“质量”的物理模型有充分的认识。
我们以高中常考的24个物理模型中的“滑块”模型来做一个解析。此类模型经常出现的问题是A滑块与B滑块相撞、一个球撞到木块、或者在滑块上加弹簧和把平面换成斜面等所以统称为“滑块模型”。
如图所示：
此模型中m在做匀减速直线运动M在做匀加速直线运动，而把m与M看做一个整体时，m与M是处于相对静止的状态。结合公式我们可以得出其中的能量关系为：（-μmgsm=1/2mv2-1/2mv2
0）。
由上例可知，构建一个正确的物理模型可以让我们更加清晰地看到滑块所受力的情况以及解决问题的要点所在，从而更好地形成和巩固我们的逻辑思维能力。
三、结语
简而言之，对于高中物理的学习并不是一帆风顺的，庞大的数据量以及复杂的逻辑关系一直都是学生所困扰的难题，通过合适的方法来建立一个有效的思維模式，对于我们的学习来说，是一个不能忽视的问题。作为一名高中生，在物理学习中，我们确实都有同样的难题，但是我相信养成一个良好的思维习惯以及优秀的思维能力，我们都可以走出谜团。希望我的观点对你们有所帮助。
参考文献：
[1] 如何培养学生高中物理学习的思维能力.於凤平，2012.
[2] 关于如何在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的探讨.甘健，2016.
[3] 高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力.张涛，2013.
关键词：高中物理；物理思维；创新
一、物理思维对于物理学习的重要性
伴随着素质教育改革的深入，思维方式的培养潜移默化成为教学的核心任务。思维能力对每一门学科的作用都不可忽视，对物理尤甚。目前大多数高中仍然实行分文科理科制度。而在这个过程中，决定文理科分科的关键往往是物理，因为物理是一门复杂而又简单的艺术，如果你在学习中形成了物理思维，那么这必将是一门简单的艺术，反之则复杂。
教师经常告诉学生答题要用术语，数学用数学术语、政治用政治术语，这样才能拿到高分。同样学习物理这门学科就要有物理思维，这样才能让学习事半功倍，学的轻松。举一个简单的例子，伽利略的比萨斜塔实验结果是：“在一时间同一高度落下的木球和铁球同时落地。”这个理论推翻了原先亚里士多德的“物体越重下落越快”的著名理论，在这里会有很多学生会感到疑惑。因为在日常生活中我们在同一高度抛下羽毛和铁球结果一定是铁球更快落地，而不是两者同时落地。但如果这时学生如果用物理思维来思考——实验中的物体在自由下落的过程中收到了地心引力即重力、摩擦力、阻力。而伽利略证明的同时落地是在两个物体本身的质量大于空气对他们的阻力的前提下，而羽毛的质量比空气的阻力小会出现漂浮的状态，所以铁球先落地。这样一来疑惑就都解除了，学生对伽利略比萨斜塔的思考也更加深入，对“力”的知识也将掌握地更加透彻。
由此可见养成物理思维对学习物理的作用是不容忽视的，并且物理思维中的组成部分——缜密的分析能力能对物理学习乃至个人生活成长都有很大的益处。
二、如何在学习中养成一个良好的物理思维能力
物理作为高中学习中较为复杂的一门学科，想要真正把物理知识学好，做到融会贯通的地步，还并不是轻而易举的。不但需要扎实的理论知识作为基础，更要考虑学生的创新思维能力，而一个正确的思维模式也能让我们在学习中事半功倍。那么，究竟如何养成一个良好的思维能力呢？我认为可以从以下几个方面考虑。
（一）激发学生对物理学习的兴趣
想要学好物理则必须要对物理学习产生一定的兴趣，否则就是强塞式学习，丧失求知的欲望。当你对学习物理积累了一定的兴趣之后，你就会逐渐地对物理有强烈的求知心。我们通常可以利用日常生活中一些奇异的物理现象来激发学生的好奇心，促使同学们广泛、深入地去探究物理中的奥秘，促使同学们自主学习、轻松学习。兴趣可以充分激发学生的学习动机，是学生学习的重要动力来源之一，激发学生们的学习兴趣也是学好物理的一个最基本的要素。
（二）营造良好的学习氛围，促使学生主动求学
对于物理现象变化多样的特点，那么就需要建立一个开放性的探索创新的氛围，培养同学们的创新思维能力。开放、和谐的学习氛围能够激发学生主动地思考问题。一个创新、开放的学习课堂，不应该是老师们进行填鸭式教学的地方。指导学生如何去分析问题，培养学生大胆假设的能力，才是现在刻不容缓的任务。一个良好的学习氛围是学生学好知识的保障之一，摒弃传统教学中的弊端，不断着力于学生思维能力的培养，是重要的，也是必要的。
（三）构建物理模型，提升思维逻辑能力
在高中的物理学习中，物理模型的种类繁多，因而对于物理模型的理解是至关重要的，只要理解了各大知识点的物理模型，对于学好物理的帮助是不言而喻的。要想建立一个正确的物理模型，不但需要前后缜密的关系，更要有一种综合的思维能力，其思维过程要一目了然，足够清晰。而对于学生来说，分析一个物理模型不但能够培养学生的思考能力，同时也能让学生对于所学知识有一个更清楚的认识。以“质量”这个物理量词为例，为什么要求出这个物体的质量？在什么情况下可以忽视物体的质量？物体的质量受到哪些因素的影响？其实这些概念都很简单，只需要我们对于“质量”的物理模型有充分的认识。
我们以高中常考的24个物理模型中的“滑块”模型来做一个解析。此类模型经常出现的问题是A滑块与B滑块相撞、一个球撞到木块、或者在滑块上加弹簧和把平面换成斜面等所以统称为“滑块模型”。
如图所示：
此模型中m在做匀减速直线运动M在做匀加速直线运动，而把m与M看做一个整体时，m与M是处于相对静止的状态。结合公式我们可以得出其中的能量关系为：（-μmgsm=1/2mv2-1/2mv2
0）。
由上例可知，构建一个正确的物理模型可以让我们更加清晰地看到滑块所受力的情况以及解决问题的要点所在，从而更好地形成和巩固我们的逻辑思维能力。
三、结语
简而言之，对于高中物理的学习并不是一帆风顺的，庞大的数据量以及复杂的逻辑关系一直都是学生所困扰的难题，通过合适的方法来建立一个有效的思維模式，对于我们的学习来说，是一个不能忽视的问题。作为一名高中生，在物理学习中，我们确实都有同样的难题，但是我相信养成一个良好的思维习惯以及优秀的思维能力，我们都可以走出谜团。希望我的观点对你们有所帮助。
参考文献：
[1] 如何培养学生高中物理学习的思维能力.於凤平，2012.
[2] 关于如何在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的探讨.甘健，2016.
[3] 高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力.张涛，2013.