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在学校层面,核心素养需要作用于学校办学理念和学校对学生核心素养的诉求两方面发挥作用。依据课程转化理论对核心素养在学校课程中的作用进行层级分析,可以得到三个层级:意向-计划的转化,基于学生核心素养的学校课程结构;文本-经验的转化,基于学生核心素养的教学理解;共通-个性的转化,基于学生核心素养的学生发展规划。