【摘 要】
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目的 探讨将基于微课的TBL教学模式应用在诊断学实验课体格检查—胸、肺部检查中的教学效果与传统带教的教学效果比较.方法 选择2017级遵义医科大学临床专业学生共97人进行诊断学实验课胸、肺部体格检查教学实践.随机分为对照组和试验组,分别为47人和50人.试验组采用基于微课的TBL教学模式,对照组采用传统带教模式,课堂结束后分别对两组学生进行胸、肺部体格检查的技能考核,同时完成学生的问卷调查.结果 试验组胸、肺部体格检查成绩高于对照组(P<0.01),问卷调查结果显示,80％左右试验组的学生表示对新的教学模
【机 构】
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遵义医科大学附属医院诊断学实验室,贵州 遵义 563000
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目的 探讨将基于微课的TBL教学模式应用在诊断学实验课体格检查—胸、肺部检查中的教学效果与传统带教的教学效果比较.方法 选择2017级遵义医科大学临床专业学生共97人进行诊断学实验课胸、肺部体格检查教学实践.随机分为对照组和试验组,分别为47人和50人.试验组采用基于微课的TBL教学模式,对照组采用传统带教模式,课堂结束后分别对两组学生进行胸、肺部体格检查的技能考核,同时完成学生的问卷调查.结果 试验组胸、肺部体格检查成绩高于对照组(P<0.01),问卷调查结果显示,80％左右试验组的学生表示对新的教学模式更感兴趣,新的教学模式在提高学习效率、增强自主学习能力和独立完成操作的能力等各方面的优势均优于传统教学.结论 将基于微课的TBL教学模式应用在诊断学实验课体格检查中教学效果良好,值得进一步推广.
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诸大建 管理学博士，同济大学特聘教授。经济与管理学院教授博士生导师，联合国-同济环境与可持续发展学院低碳经济与循环经济责任教授。同济大学可持续发展与管理研究所所长，公共管理與政策系主任，同济大学学术委员会副主任。享受国务院特殊津贴。2005年为美国哈佛大学和芝加哥大学高级研究学者，1994-1995年为澳大利亚墨尔本大学高级访问学者。主要研究可持续发展与绿色经济、城市与区域发展、公私合作与治理、