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【摘 要】所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩低下，在学习过程中表现出学习困难的学生。目前在初中，数学学困生所占的比例很大。研究这类学生形成的原因，并针对这类学生的特点制订相应的转化措施，是我们中学数学教师急待解决的问题。
【关键词】学困生 中学数学 措施
数学学困生形成的原因极为复杂，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力的、有先天的、也有后天的，但大部分初中数学学困生都是后天形成的，其形成原因有以下几点：
1、来自家庭的原因：目前很多初中学生的家长外出打工，很少关心孩子的学习和生活，爷爷奶奶对孩子的学习又不够关心。正因为如此，孩子从小就养成了不爱学习的坏习惯，缺乏良好的学习环境。有些学生的家长尽管在家，但是文化素质不是很高，对子女的作业只是询问，并不能辅导，对孩子的学习不能起到有效的指导作用，使这部分学生学习处于被动的地位。因而，表现出学习上主动性不强，形成了消极的心态，丧失了学习的上进心。以上这些原因使学生读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更是得不到巩固，学生的数学成绩明显直线下降，形成数学学困生。
2、来自学生的原因：有些学困生自学能力差，在数学学习中找不出问题的重点与难点，理解能力差且容易受外界干扰，学习意志薄弱。作业马虎应付，遇到难题不问，抄袭了事。解题过程杂乱，没有逻辑性。久而久之，对学习失去兴趣。有些学困生其实思维能力、空间想象力都很正常，导致成绩低下的主要原因是好動、贪玩，上课注意力不集中，态度不够端正，学习习惯较差，自制力比较差，基础不够扎实，对学过的知识不巩固，缺乏学习的自信心和主动性，这样极大地影响了新知识的学习。还有一些学困生很聪明，但是怕吃苦。与小学阶段的数学教学内容相比，初中数学难度加深，练习题量增大，教学方式变化也比较大。有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降，形成数学学困生。
3、来自社会的原因：改革开放后，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。再加上社会上有很多文化水平不高的人致富了，有小部分人小学毕业也照样生存，使一些人认为读书没有多大的用处。于是有人宣扬读书无用论，这也影响了一批学生学习的积极性。由于学生对学习消极对待，这样自然也影响了学生的数学成绩。
由此，教师要充分发挥教师的主导作用，有效转化学困生，提高学习成绩。具体可以采取以下措施：
1、培养数学学困生的自信心：学困生由于学习差，心理上产生了自卑感，疏远老师和同学，封闭自我，长期下去，他们的学习会更差。教师要关心数学学困生的学习、生活，经常性地与他们沟通交流。努力架起沟通师生感情的桥梁，用点滴的情感，帮助他们树立自信心。教师要注意保护学生的自尊心，发现孩子的闪光点，让学生觉得老师是公平、公正的对待每一位学生。课堂上，在面向全体学生的同时，对学困生多关注、多提问，及时掌握听课的情况，把简单的题目留给他，让他尝到成功的喜悦。还可以开展一些适合学生特点的竞赛，激发后进生学习的兴趣，让学困生体会到学习的乐趣，享受进步的喜悦。教师要鼓励学困生多参与活动，通过多种表达方式使他们的自信心及潜能能够正常发挥。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、改进教育教学方法： 教师在备课时要想到学困生，要明确学困生理解教材的难点和容易出现的错误，要保证教学质量和转化后进生同时并进；在课堂提问让学困生也有回答的机会，在探究新知的操作过程中，要想到后进生，鼓励学困生积极参与；布置作业时要因人而异，要想到学困生，在难易程度上，让学困生选择适合自己的题目，从而达到一定的效果；教师课余辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，了解学困生对当天讲的知识的掌握情况。若有问题，再进行讲解，直至弄懂才罢休；教给他们一些有效的学习方法，批改作业时，进行面批，多以引导和补习为主。认真分析学困生原有的基础知识，查漏补缺，进行辅导。重点教给他必要的學习方法，努力提高他的基础知识水平，督促养成好的学习习惯，从而提高学习能力和学习成绩。
3、将数学知识与生活紧密联：教学中要根据学习内容用生活情景运用于数学，把数学蕴藏在生活的游戏中，引导学生用数学的眼光看生活中的现象，教学内容力求生活化。使学生体会到数学的应用价值，从而有兴趣主动的学习数学。
5、重视与家长沟通交流：针对中学数学学困生的家庭情况，教师可以通过打电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流，及时掌握他们在家的学习情况，并与家长探讨转化孩子学习的措施及方法。建议家长在家不论多忙，都要抽出时间关心孩子的学习、掌握孩子学习的动态，及时与老师交流沟通。告知家长要善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，对孩子要多鼓励，多关心，尽量给孩子营造一个良好的学习环境。
总之，初中数学学困生的转化工作是一项复杂而艰巨的工作。我们要在各级教育行政部门的领导下，发动社会各界协同配合，努力改善社会大气候和学校、家庭小气候，为转化初中数学学困生创造一个良好的教育环境。
【关键词】学困生 中学数学 措施
数学学困生形成的原因极为复杂，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力的、有先天的、也有后天的，但大部分初中数学学困生都是后天形成的，其形成原因有以下几点：
1、来自家庭的原因：目前很多初中学生的家长外出打工，很少关心孩子的学习和生活，爷爷奶奶对孩子的学习又不够关心。正因为如此，孩子从小就养成了不爱学习的坏习惯，缺乏良好的学习环境。有些学生的家长尽管在家，但是文化素质不是很高，对子女的作业只是询问，并不能辅导，对孩子的学习不能起到有效的指导作用，使这部分学生学习处于被动的地位。因而，表现出学习上主动性不强，形成了消极的心态，丧失了学习的上进心。以上这些原因使学生读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更是得不到巩固，学生的数学成绩明显直线下降，形成数学学困生。
2、来自学生的原因：有些学困生自学能力差，在数学学习中找不出问题的重点与难点，理解能力差且容易受外界干扰，学习意志薄弱。作业马虎应付，遇到难题不问，抄袭了事。解题过程杂乱，没有逻辑性。久而久之，对学习失去兴趣。有些学困生其实思维能力、空间想象力都很正常，导致成绩低下的主要原因是好動、贪玩，上课注意力不集中，态度不够端正，学习习惯较差，自制力比较差，基础不够扎实，对学过的知识不巩固，缺乏学习的自信心和主动性，这样极大地影响了新知识的学习。还有一些学困生很聪明，但是怕吃苦。与小学阶段的数学教学内容相比，初中数学难度加深，练习题量增大，教学方式变化也比较大。有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降，形成数学学困生。
3、来自社会的原因：改革开放后，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。再加上社会上有很多文化水平不高的人致富了，有小部分人小学毕业也照样生存，使一些人认为读书没有多大的用处。于是有人宣扬读书无用论，这也影响了一批学生学习的积极性。由于学生对学习消极对待，这样自然也影响了学生的数学成绩。
由此，教师要充分发挥教师的主导作用，有效转化学困生，提高学习成绩。具体可以采取以下措施：
1、培养数学学困生的自信心：学困生由于学习差，心理上产生了自卑感，疏远老师和同学，封闭自我，长期下去，他们的学习会更差。教师要关心数学学困生的学习、生活，经常性地与他们沟通交流。努力架起沟通师生感情的桥梁，用点滴的情感，帮助他们树立自信心。教师要注意保护学生的自尊心，发现孩子的闪光点，让学生觉得老师是公平、公正的对待每一位学生。课堂上，在面向全体学生的同时，对学困生多关注、多提问，及时掌握听课的情况，把简单的题目留给他，让他尝到成功的喜悦。还可以开展一些适合学生特点的竞赛，激发后进生学习的兴趣，让学困生体会到学习的乐趣，享受进步的喜悦。教师要鼓励学困生多参与活动，通过多种表达方式使他们的自信心及潜能能够正常发挥。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、改进教育教学方法： 教师在备课时要想到学困生，要明确学困生理解教材的难点和容易出现的错误，要保证教学质量和转化后进生同时并进；在课堂提问让学困生也有回答的机会，在探究新知的操作过程中，要想到后进生，鼓励学困生积极参与；布置作业时要因人而异，要想到学困生，在难易程度上，让学困生选择适合自己的题目，从而达到一定的效果；教师课余辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，了解学困生对当天讲的知识的掌握情况。若有问题，再进行讲解，直至弄懂才罢休；教给他们一些有效的学习方法，批改作业时，进行面批，多以引导和补习为主。认真分析学困生原有的基础知识，查漏补缺，进行辅导。重点教给他必要的學习方法，努力提高他的基础知识水平，督促养成好的学习习惯，从而提高学习能力和学习成绩。
3、将数学知识与生活紧密联：教学中要根据学习内容用生活情景运用于数学，把数学蕴藏在生活的游戏中，引导学生用数学的眼光看生活中的现象，教学内容力求生活化。使学生体会到数学的应用价值，从而有兴趣主动的学习数学。
5、重视与家长沟通交流：针对中学数学学困生的家庭情况，教师可以通过打电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流，及时掌握他们在家的学习情况，并与家长探讨转化孩子学习的措施及方法。建议家长在家不论多忙，都要抽出时间关心孩子的学习、掌握孩子学习的动态，及时与老师交流沟通。告知家长要善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，对孩子要多鼓励，多关心，尽量给孩子营造一个良好的学习环境。
总之，初中数学学困生的转化工作是一项复杂而艰巨的工作。我们要在各级教育行政部门的领导下，发动社会各界协同配合，努力改善社会大气候和学校、家庭小气候，为转化初中数学学困生创造一个良好的教育环境。