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传统的见习教学模式存在诸多弊端。影响了教学质量。此研究在2002级儿科见习中采用PBL教学，通过问卷调查厦临床技能考撮进行教学效果的评价。结果显示实验组91．8％的学生赞成新的教学方法，实验组学生理论考核成绩较对照组高，差别有统计学意义。此研究结果提示PBL教学提高了儿科学临床见习教学质量，是一种行之有效的见习模式。