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在生活中,实践是检验真理的唯一标准,但是对于期刊而言,我感觉时间才是检验期刊质量的唯一标准,《中学生数理化>能够健康走过30年且日趋繁荣,自能说明一切问题,尽管其中不乏艰辛。但艰辛之后所收获的则是一笔又一笔丰硕的成果,至少可以这样说,创刊初期的读者大多与我类似,现都已经步入中年,均已经在各行各业担当重任。从这个层面上说,《中学生数理化》当然是硕果累累,这里,我且以一位普通教研员的身份谈几点想法。是祝贺也是期待,
宜教——课本之外的课本
之所以说《中学生数理化》是课本之外的课本。还是源于期刊的部分栏目,且翻看近几年的期刊。容易发现有这样几个栏目颇具特色,如“名师导学”、“名师面对面”、“特级教师课堂”、“数学学习套餐(小结课堂、习题课堂、同步测试)”等,这些栏目无疑就是课本的延展、课堂的延续,
以2008年第3期《中学生数理化》(七年级数学·配合人教社教材)中的《多边形学习要点》为例。时间虽然已经过去了三年。但我感觉自己当时关于多边形的知识、思想方法梳理以及例题设计还是比较到位的,对于教师而言,捧起这份期刊就可以走进课堂与学生一起互动;对于学生而言,翻看这部分内容,亦可重温多边形的知识要点、解题策略,
我将这本杂志称为课本之外的课本,其实还有另外一个原因,这就是蕴涵在《中学生数理化》中的数学教育味,当前,急功近利的课堂已经令众多学子疲惫不堪,而这份期刊中的数学家、数学教育名家撰写的文章,却可以引导同学们返璞归真,跟随陈景润、张景中等大师们的文字品味数学中的数学味,
能够将数学家、数学课程的设计者、特级教师、教研员等教学研究者会聚在由杂志所搭建的课堂教学研究平台上,我想《中学生数理化》当是课本之外的课本,
宜研——教研圈内的教研
将《中学生数理化》称为教研圈内的教研并不过分,不仅不过分,而且我感觉是恰如其分,
随意翻阅《中学生数理化》,总会找到地市教研员撰写的文章,这里,我必须客观地说一句,教研员写的文章未必一定很好,但教研员都是带着某种特定背景下的思考在写作,而这种带着特定背景的思考而形成的文字,自然就值得我们为之思考,
且以我发表在2008年第9期《中学生数理化》(中考版)上的文章《学习圆需要把握的几个问题》为例,这篇文章就是我在教学、教研中发现问题的基础上而写成的,看似投稿给以学生为主要阅读群的期刊,其实,其中有些问题也同样值得我研究,
今天重新审视当时这篇文章,感觉有些地方尚值得商榷,若将例1变更为“半径是尺的半圆有没有周长?若有周长,请用含R的代数式表示:若没有周长,请简述理由”,可能更为妥当,
为什么呢?因为半圆是直径的两个端点将圆分成的两段弧中的一段,而弧不是封闭图形,自然半圆就没有周长(备注:数学上的半圆与生活中常见的直径与半圆围成的圆心角是180。的扇形还是有一定差别的,借此也算是当时文章中例题1的一个订正),
再举一例,2011年第4期《中学生数理化》(中考版)中的文章《图形的折叠、剪拼等试验操作问题复习精讲》,文中的许多题目都是我在日常教研活动中的积累,其中有一个案例还是2010年10月在山西太原上课时生成的,
其实类似这样值得同学们思考,值得老师们关注的问题,在《中学生数理化》中随处可见。所以我将其称为“教研圈内的教研”,
宜应考——试卷精品之中的精品试卷
时下。部分新华书店内的教辅读物满天飞,可以说是琳琅满目,也可以说是眼花缭乱,而其中有相当一部分读物不乏复制、剪拼的嫌疑,在这样的背景下。找到一本称心如意的教辅读物其实很难,
而《中学生数理化》的特色栏目——三轮法复习新方案中的专题选讲,堪称试卷精品中的精品试卷,我这样说,您可能感觉有点过,其实,我在期中、期末命题时,最爱翻看的一本读物就是《中学生数理化》,就是《中学生数理化》中的三轮法复习新方案中的专题选讲、中考小预测,
《中学生数理化》是教辅读物。这不容置疑,但她是教辅中的精品,是精品,就自然会有很多人喜爱,很想在30年后再为《中学生数理化》写点文字,
宜教——课本之外的课本
之所以说《中学生数理化》是课本之外的课本。还是源于期刊的部分栏目,且翻看近几年的期刊。容易发现有这样几个栏目颇具特色,如“名师导学”、“名师面对面”、“特级教师课堂”、“数学学习套餐(小结课堂、习题课堂、同步测试)”等,这些栏目无疑就是课本的延展、课堂的延续,
以2008年第3期《中学生数理化》(七年级数学·配合人教社教材)中的《多边形学习要点》为例。时间虽然已经过去了三年。但我感觉自己当时关于多边形的知识、思想方法梳理以及例题设计还是比较到位的,对于教师而言,捧起这份期刊就可以走进课堂与学生一起互动;对于学生而言,翻看这部分内容,亦可重温多边形的知识要点、解题策略,
我将这本杂志称为课本之外的课本,其实还有另外一个原因,这就是蕴涵在《中学生数理化》中的数学教育味,当前,急功近利的课堂已经令众多学子疲惫不堪,而这份期刊中的数学家、数学教育名家撰写的文章,却可以引导同学们返璞归真,跟随陈景润、张景中等大师们的文字品味数学中的数学味,
能够将数学家、数学课程的设计者、特级教师、教研员等教学研究者会聚在由杂志所搭建的课堂教学研究平台上,我想《中学生数理化》当是课本之外的课本,
宜研——教研圈内的教研
将《中学生数理化》称为教研圈内的教研并不过分,不仅不过分,而且我感觉是恰如其分,
随意翻阅《中学生数理化》,总会找到地市教研员撰写的文章,这里,我必须客观地说一句,教研员写的文章未必一定很好,但教研员都是带着某种特定背景下的思考在写作,而这种带着特定背景的思考而形成的文字,自然就值得我们为之思考,
且以我发表在2008年第9期《中学生数理化》(中考版)上的文章《学习圆需要把握的几个问题》为例,这篇文章就是我在教学、教研中发现问题的基础上而写成的,看似投稿给以学生为主要阅读群的期刊,其实,其中有些问题也同样值得我研究,
今天重新审视当时这篇文章,感觉有些地方尚值得商榷,若将例1变更为“半径是尺的半圆有没有周长?若有周长,请用含R的代数式表示:若没有周长,请简述理由”,可能更为妥当,
为什么呢?因为半圆是直径的两个端点将圆分成的两段弧中的一段,而弧不是封闭图形,自然半圆就没有周长(备注:数学上的半圆与生活中常见的直径与半圆围成的圆心角是180。的扇形还是有一定差别的,借此也算是当时文章中例题1的一个订正),
再举一例,2011年第4期《中学生数理化》(中考版)中的文章《图形的折叠、剪拼等试验操作问题复习精讲》,文中的许多题目都是我在日常教研活动中的积累,其中有一个案例还是2010年10月在山西太原上课时生成的,
其实类似这样值得同学们思考,值得老师们关注的问题,在《中学生数理化》中随处可见。所以我将其称为“教研圈内的教研”,
宜应考——试卷精品之中的精品试卷
时下。部分新华书店内的教辅读物满天飞,可以说是琳琅满目,也可以说是眼花缭乱,而其中有相当一部分读物不乏复制、剪拼的嫌疑,在这样的背景下。找到一本称心如意的教辅读物其实很难,
而《中学生数理化》的特色栏目——三轮法复习新方案中的专题选讲,堪称试卷精品中的精品试卷,我这样说,您可能感觉有点过,其实,我在期中、期末命题时,最爱翻看的一本读物就是《中学生数理化》,就是《中学生数理化》中的三轮法复习新方案中的专题选讲、中考小预测,
《中学生数理化》是教辅读物。这不容置疑,但她是教辅中的精品,是精品,就自然会有很多人喜爱,很想在30年后再为《中学生数理化》写点文字,