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同步课堂以城乡学校同步课堂、乡村学校联盟同步课堂两种模式为主,旨在推动城乡资源共享,提升乡村教师水平,提高乡村学生学业成绩。在实践进程中,同步课堂产生了虚拟交互缺失真实,资源共享程度受限,乡村教师收获有限,城乡学生差异明显,相关设备存在缺陷等一系列问题。针对此,提出以下解决对策:优化教授方式,提升异地“临场”体验;选择课堂内容,有针对性地开展同步课堂教学;组建同步班级,推动城乡长期合作;搭建网络平台,增进师生了解投入;开展课堂之外的活动,加强多方面交流合作;制定激励政策,提高教师参与热情;加强技术开发,克服设备自身缺陷。