【摘 要】
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为研究非遗数字化展示设计方法，针对数字时代的文化传播与用户体验，探索非遗文化的数字传播路径。本文基于文化认知的基本理论，提出数字化展示应突出用户的主体地位，引导用户理解与感知不同层次的非遗文化，并借助认知图式表现用户的认知过程，进而归纳出非遗数字化展示中文化认知的目标。文章提出基于图式理论的非遗数字化展示设计方法，即基于用户主体的非遗文化信息转译方法，基于语义网络的数字展示逻辑构建方法。
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划项目“非遗数字文创的文化认知与用户体验研究”（AHSKY2020D99）；
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为研究非遗数字化展示设计方法，针对数字时代的文化传播与用户体验，探索非遗文化的数字传播路径。本文基于文化认知的基本理论，提出数字化展示应突出用户的主体地位，引导用户理解与感知不同层次的非遗文化，并借助认知图式表现用户的认知过程，进而归纳出非遗数字化展示中文化认知的目标。文章提出基于图式理论的非遗数字化展示设计方法，即基于用户主体的非遗文化信息转译方法，基于语义网络的数字展示逻辑构建方法。
其他文献
“大单元”教学是一种系统化、结构化的教学理念，将一个包含有若干小知识的大单元打包成一个整体，以大单元的形式来展开教学，凝练教学内容，让学生能够完整地去学习这一单元知识。文章主要围绕高中物理实验教学展开，探索在大单元教学背景下，高中物理实验教学的展开途径。分析高中实验教学需要注意的事项，并且以“电流热效应的影响因素”实验为例配合说明，对实验教学中常见的问题进行分析并说明解决对策。
深度学习是当前教育背景下的一种主要的教学理念,其充分尊重了学生的主体地位,对于学生完成对知识的深入学习和理解有益.高中物理教师可以采用大单元教学的形式开展教学活动,以助力学生取得更好的发展.本文论述深度学习和大单元教学的相关概念,并从确定单元教学主题、明确单元教学目标、巧妙设计教学任务、合理创设问题情境以及重视单元教学评价五个方面提出深度学习下高中物理大单元教学的方法.
作业作为课堂的延伸，其设计质量影响着整个教育质量。因此，在物理教学活动开展中，教师要以“核心素养”为导向，立足大单元视角，结合现实情境设计启发性、引导性、探究类的作业，让学生在完成作业中巩固课堂知识，养成良好的思维习惯。基于此，文章以高中物理为研究对象，分析了当下物理作业设计中存在的问题，讨论了大单元视角下作业设计的优势，最后以案例的方式对核心任务引领下的单元作业设计开展了深入的研究，期望在有效策
深度学习是当下的一个重要教学理念，指在教师的引导下，通过学生的自主学习与探究把握知识本质，开启学生的思维，推动高效物理课堂的构建。为了推动学生深度学习的发生，教师必须探寻合理的教学方式，由此文章提出了大单元教学的观点，通过设定大单元目标，以任务做驱动，建立多元评价主体，科学设计作业等推动学生循序渐进地发展。因此，文章以鲁科版高中物理为研究对象，对深度学习理念下的大单元教学进行了深入的研究，期望文章
大单元教学是新课程改革背景下衍生出的一种新型教学方式,对培养学生的物理学习兴趣和核心素养有重要作用.大单元教学包括教学目标、教学内容、创设情境等多个组成部分,教师应聚焦于大单元教学设计,积极创新教学方法,以提升学生的物理学习能力.本文简述大单元视角下开展高中物理教学的意义,并从解读单元主题、明确单元目标、丰富单元活动、加强单元评价等多个角度,探究高效开展高中物理教学的策略,以提升学生的物理学习能力
为了发展学生物理学科的核心素养，深度学习提供了一个可行的大方向，而大单元教学是具体实践的平台。教师通过整合资源划分主题单元，确定目标与合适的评估证据，创设多样情境展开教学任务，促进学生思维的发展与能力的提升，在脑海中形成物理大概念，从而达到对知识的真正理解。
＜正＞伴随着新课改的实施和推广,各类新式教学方法逐渐引入到教育体系中,大单元教学模式改变了传统的碎片式学习模式,将关联性知识内容组合形成“大单元”,重构单元主题和单元课程内容,实现对教学内容的整体规划,强化学生的学习效果和认知能力,建立起主题化的知识网络,为学生学习理解物理知识提供优势和助力。
以物理学科核心素养为指导，统领大单元作业，结合真实情境，设计出核心任务，布置课前启发性作业，帮助学生形成物理观念，布置课堂引导性作业，提升学生科学探究能力，布置课后基于真实情境的作业，帮助学生养成科学思维习惯。优化作业设计，发挥作业功能，帮助学生提升物理核心素养。
大单元教学设计是顺应教学改革所产生的新型教学方式,对核心素养培养有着良好的效果.单元教学指的是对教材内容进行整合,以统筹规划的方式开展教学,这一教学方式的优势在于将零散的知识整合在一起,有利于从整体的角度深入理解物理知识,进而建构物理思维.同时,单元教学方式也改变了传统的教学理念,充分尊重学生的主体地位,有助于改善目前普遍存在的“教”大于“学”的问题,推动高中教学的改革.本文对大单元教学设计在高中