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隐性课程包括物质形态、制度形态、精神形态这三种形态,它对学生的知识结构、价值观念、行为规范、情感等产生影响,它的建设直接关系到学生的心理健康和健全人格的塑造.马加爵事件的发生使高校教育工作者认识到不仅要重视显性课程建设,更应关注学生心理健康,以学生为本,面向社会、面向市场加强隐性课程建设.